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[期刊] 中国远程教育
[作者]
倪小鹏 李国芳
教师作为教学活动的执行者,在教育信息化实践中起到最为直接的作用。本研究试图从一线教师的经验来考察基础教育信息化的现状,通过审视近五年教师认知技能和观念的变化来为教学实践和师资培训提供最新的决策信息。作者调查了433名小学教师技术使用的技能、态度和再学习途径。数据显示,相比5年前,教师的技术使用水平有大幅提高;多数教师对技术应用持积极态度,并愿意开展更多的技术整合活动和参加更多的相关培训。对多数被调查教师而言,困扰他们的主要不是硬件设备的缺乏,而是相关软件和应用的缺乏。在新技术应用上,数据显示出教师支持"教"的实践较多,而支持学生"学"的实践较少。教师很大程度上把教育技术能力等同于技术操作、课堂...
关键词：
教师教育 教育信息化 技术整合
[期刊] 图书情报工作
[作者]
韩维柱 汪建中
评估和监测基础教育信息化的建设质量是我国教育信息化整体战略发展所面临的一个重要问题。本研究以2011-2014《中国教育统计年鉴》为信息源,测评和比较分析全国和天津等直辖市"十二五"基础教育信息化水平,以多媒体教室为例,揭示全国层面和天津等城市层面普通高中、初中和小学教育信息化在城区、镇区和乡村发展水平。研究发现区域差异在减小,从实证分析、对比测算的数据看,全国的和天津等直辖市的基础教育信息化的多媒体教室区域差异在减小,从信息化建设速度来看,城区强过镇区和乡村。针对全国和天津市在教育信息化方面的区域差异问
关键词：
实证分析 区域差异 多媒体教室
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
王拴正
“十年树木，百年树人”，“百年大计，教育为本”，这说明人才的培养不仅需要较长的时间，而且基础教育是关键。解放以来尤其是党的十一届三中全会以来，我国的教育事业获得了蓬勃发展。办学条件、教学设施得到了较大改善，教学内容也更加切合我国的国情，有利于人才的培...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐顺 陈吉利 王锋
在信息化浪潮的席卷下,信息技术对教育产生了革命性的影响,世界各国已经把教育信息化作为提高全民素质、增强创新能力和国家竞争力的重要战略。新加坡是教育信息化启动较早、发展较快的亚洲国家,也是世界上为数不多的拥有国家基础教育信息化规划的国家之一。我国与新加坡具有相似的教育文化背景,解读新加坡的基础教育信息化规划对于我国制定基础教育信息化发展规划和落实基础教育信息化的发展任务具有重要的启示意义。文章着重介绍了新加坡最新出台的基础教育信息化发展规划Master Plan3,并对三个不同时期制定的基础教育信息化发展规划进行了简单的比较分析,最后得出了若干对我国基础教育信息化发展的启示。
[期刊] 教育与经济
[作者]
陈国良
建国以来,中国基础教育管理体制经历了三个阶段:即1949年至1985年为第一阶段,其主要特征为中央统一财政、分级管理,同时,也逐步采用了中央与地方结合、以地方为主的体制;1985年至1993年为第二阶段,该阶段以中国全面展开的社会经济体制改革为背景,教育改革开始了中央宏观指导、地方负责、分级管理的新体制;1993年以后,随着中国财政体制实行中央与地方的分税制,教育财政也开始了新一轮的波动与改革,并逐步地走上了正规发展的道路。本文重点从宏观教育财政政策、基础教育投资体制、多渠道筹措基础教育经费等三大方面,考察我国15年来基础教育财政政策的变迁与发展,对提高我国基础教育投资整体水平问题开展讨...
[期刊] 教育研究
[作者]
汪基德 冯永华
"农村中小学现代远程教育工程"是用教育信息化带动农村教育现代化发展的一次伟大实践,其通过试点阶段——初探信息技术应用、全面实施阶段——信息技术的推广和普及应用、深化应用阶段——信息技术应用的深化,开创了农村基础教育信息化的新时代。"农村中小学现代远程教育工程"的发展对我国基础教育信息化的启示是:要加强农村信息基础设施建设,完善硬件配置;加强共享的、适用的区域性数字化资源中心建设;加强信息化人才培养,建设高素质的教师队伍;加强信息技术与学科课程深度整合,不断创新教育教学模式;保障经费投入;提高教育管理信息化水平。
关键词：
基础教育 “农远工程” 教育信息化
[期刊] 教育研究
[作者]
陈纯槿 郅庭瑾
基于2006—2016年全国时序数据和省级面板数据,实证考察我国基础教育信息化均衡发展状况及其变化趋势。研究发现,我国中小学信息基础设施与数字资源的城乡差距不断缩小,城乡中小学校互联网接入率渐趋均衡化;义务教育学校信息化配置条件的区域、省际差距总体呈缩小态势,但普通高中教育信息资源配置区域、省际差距明显;中部地区基础教育信息化发展水平和均衡水平呈"双低"状态,初中阶段信息技术教师资源配置的城乡差距突出。在此背景下全面推进基础教育信息化,关键在于加大对乡村和边远贫困地区政策倾斜,不断缩小区域、城乡数字鸿沟;以深化教育供给侧结构性改革为突破口,扩大优质数字教育资源供给;探索教师主动适应信息化的新机制,全面提高教师信息素养;以提高教育质量为重点,建立基础教育信息化质量标准并纳入义务教育优质均衡发展、标准化学校建设总体布局。
关键词：
基础教育 教育信息化 均衡发展 差异系数
[期刊] 教育研究
[作者]
熊才平 楼广赤
我国基础教育信息化区域性失衡,东、西部地区之间和城、乡之间差距明显。从教育学、经济学、传播学和社会学等角度看,这不仅影响基础教育的均衡发展,还会导致不同地区和人群间“知识沟”的扩大化,引发新的社会问题。基础教育信息化区域性失衡的重要原因是教育资源配制的不合理。基础教育信息化的均衡发展,需要健全教育投资体系,特别是完善政府的各项教育财政转移支付制度。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈明选 来智玲 蔡慧英
本研究对我国基础教育阶段数字教育资源及服务进行系统研究。首先，通过问卷调查和深度访谈对全国31个省（自治区、直辖市）中小学数字教育资源建设与应用现状，从教育管理者、教师、学生三个关键涉众的视角，运用社会调查法进行深入调查，从数字教育资源使用基本情况、数字教育资源使用过程等维度揭示了我国基础教育数字资源现状。其次，结合内容分析法对32个政府类教学资源平台和39个企业类教学资源平台进行数据挖掘和深入分析，从各类平台的建设管理、服务、资源共建共享、服务效果等方面着手，深入了解中小学数字教育资源服务现状。以数字教育资源供给一般过程为框架，深度分析和挖掘我国基础教育数字资源供给与需求各阶段存在的问题。最后，提出了顶层规划、统筹协调、构建多元化数字资源供给机制、开发一体化数字资源供给平台等对策建议。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
方圆媛 黄旭光
从八十年代开发CAI课件至今,我国基础教育数字化资源获得了巨大的发展,为优化基础教育的实践、促进教育公平做出了贡献。为了解我国基础教育数字化资源的研究状况,本研究选取了中国知网四个数据库2006年1月至2011年5月间,以基础教育数字化资源为主题的502篇论文,运用内容分析法,从数量分布、研究者类型、研究主题与内容、研究方法几个方面进行了分析,以期为今后基础教育数字化资源的研究提供有价值的参考。
关键词：
基础教育 数字化资源 研究现状
[期刊] 教育发展研究
[作者]
马德四 蒋鸣和
自上世纪80年代以来,我国基础教育信息化取得了长足的发展。然而,当前基础教育信息化也面临着一些困境,究其根源,在于技术化思维占据主导地位,这在一定程度上影响着研究者的视阈。笔者认为,从教育学视角出发,教育信息化的核心是关注人在数字化世界中的生存和发展的问题,完整的教育信息化形态应包括基础性形态、结构性形态和生命性形态。
关键词：
基础教育信息化 技术学视角 教育学视角
[期刊] 开放教育研究
[作者]
董玉琦 毕景刚 钱松岭 边家胜 乔沛昕
基于"十三五"期间全国教育信息化发展调研、本研究团队近三年开展的区域调研数据和国际比较数据,本研究发现,经过二十多年的探索和发展,我国基础教育信息化取得了举世瞩目的成就,但也存在发展不均衡、应用不充分、政策不落地等问题,问题的根源在于缺乏优质的顶层设计和有效的基础研究。为了推进我国基础教育信息化高质量发展,在"十四五"期间,我们建议对基础教育信息化发展战略作出如下调整:理念上从深度融合转为育人为本、导向上从应用驱动转为改善学习、机制上从独立运作转为协同创新、方略上从各自实践转为研究先行、政策上从以点带面转为依据标准。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
赵文华
基础教育的发展水平制约着高等教育公平的实现。认清我国基础教育的现状对高等教育的影响,有助于我们以更现实的态度看待高等教育中的公平和效率。首先,基础教育人学机会的不均等决
[期刊] 教育学报
[作者]
王丽华 吕学芳
基础教育机会均等内在地含有所有学龄儿童"有学上"与"上好学"的双重要求。武陵山区一直是国家推行教育反贫困战略的重点区域,在保障学龄儿童基础教育权利和机会方面已取得历史性成就。但至今仍然并未消除区内基础教育领域的"教育贫困"现象:初等教育仍未摆脱辍学率高、升学率和毕业率低的境况;高中阶段教育机会仍然与全国平均水平呈巨大差距,而优质教育资源缺乏则引致和加剧了学龄儿童自愿失辍学现象。武陵山区基础教育机会不断趋近充分、公平的过程,有赖于国家在义务教育供款、高中阶段教育政府责任分担、教育救助权益保障、社会力量办学、师资队伍结构优化等方面进一步的政策优待。
关键词：
武陵山区 学龄儿童 基础教育机会
[期刊] 中国远程教育
[作者]
马元丽 费龙
利用技术策略(Harnessing Technology Strategy)是英国政府以技术促进学习国家信息化教育战略的一个重要组成部分。本文旨在通过对利用技术策略修订前后在目标任务、行动措施和资金支持等方面的异同的比较分析,探讨、厘清英国信息化教育当今的发展现状、问题及其未来走向,为我国新时期信息化教育的目标制定与发展规划提供参考。
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利用技术 新一代学习 信息化策略 新发展
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