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[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑桂华
"语文学科核心素养"是2017年版普通高中语文课程标准的一个关键描述,是语文教育观的体现。语文学科核心素养的提出,既受国际课程改革思潮影响,也是我国语文教育自身矛盾运动的结果。因此,对语文核心素养内涵和意义的理解,既要立于国际教育变革的大背景,更要反思我国百年来现代语文教育的自身规律。我国百年语文教育史是不断被批评的历史,也是语文教育学科不断适应与自我建构的历史。当前,语文教育面临脱离言语实践活动、学习时间被强势学科挤压和阅读方式冲击等三大挑战。基于语文核心素养的语文课程能否有效回应这些挑战,将给人们留下无限期待。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈慧姝
职业核心素养是职业院校学生面向未来工作世界与职业生活的重要准备,也是当前职业教育课程与教学改革的焦点。高职语文转向职业核心素养培育是当前经济社会发展背景下的必然选择。基于学习者的学生观、职业核心素养本位的知识观和学生发展的课程观,构建指向职业核心素养培育的高职语文课程目标、课程内容、学习方式以及教学评价的基本框架。围绕职业主题设置课程实施方案,构建以学生为主体的课堂结构,以信息技术拓展课程资源,不断加强理论研究,从而实现以高职语文课程改革促进职业核心素养培育的发展目标。
关键词：
高职语文课程 职业核心素养 课程改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
朱绍禹
《母语教材研究》第五卷《外国语文课程教材综合评价》对英、美、德、法、俄、日等国家的母语课程教材进行了综合评价。既给我国的母语教育第一线教师提供了可供借鉴的信息资料,也为我们教育理论界提供了科学研究的凭借。
关键词：
外国语文 课程教材 综合评介
[期刊] 全球教育展望
[作者]
高如峰
本国语文——法语的教学在法国中小学教育中占据核心地位。本文简述了21世纪初法国中小学本国语文课程改革的基本动向:强调本国语文的重要性;重视阅读能力的培养;强调个别化教学;重视面向全体学生的评估活动。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
李辉
教师作为指导实施教育的执行者,有着重要的社会作用。随着新时代的发展,社会对于教师的要求越来越高,希望教师具备与时俱进的素质。再加上现代教育的激烈竞争性日益突出,面对不确定的未来,教师只有不断提高自身核心素养,转变观念、提高认识,才能豁然开朗。《核心素养与学习的变革》一书作者常生龙用大量的研究成果和生活现实案例,为教师提供落实核心素养的实现途径。首先,该书带领我们重新认识素养;其次,明确能力才是学习的目的;再次,引导我们实现自我管理,告知我们在有限的时间内要做出有价值的事情,对品格做了解读;
[期刊] 教育学报
[作者]
王元华
长期以来,由于语文课程本体研究的薄弱与纷乱,我们对语文课程的把握飘忽不定,语文课程长期陷入"变革——纠错——变革"的动荡之中。明确语文课程的本体与核心成为语文课程理论和实践的当务之急。从事实和直觉层面判断,语文课程的本体就是读书写文章。从原理上探讨,语用体验是语文课程的本体,语用体验效果最佳化是语文课程的核心。明确了语文课程语用体验本体、语用体验效果最佳化核心,不同时期语文课程改革的成败得失就一目了然。现阶段的语文课程改革的不足在于,不注重对语用体验本体和语用体验效果最佳化核心的整体把握,没有牢牢把握住话语意义的探讨必须来自话语最终回归话语。
关键词：
语文课程 本体 核心 基础教育课程改革
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
张帆
以语用观为指导,开发了聋人大学生语文课程教学媒介素养实践项目,以切合信息时代聋生语言能力的发展需求。项目遵循能力本位、主题引领、实践取向原则,依照重构课程内容、确立项目目标、构建项目框架的过程进行开发。以"微电影广告中的人物形象解读"为例,通过"确立主题—设计项目—明确任务—开展活动—完成评价"呈现具体实施步骤。该项目在实践反思基础上对语文课程内容进行重组与二次开发,形成活动化教学单元样章,使聋生语言应用能力显著提升。
关键词：
语文课程 媒介素养 聋生 项目开发
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
郭蕾
<正>依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于评价的具体要求，小学语文课程评价要素可确定为评价内容、评价主体和评价形式，各要素具有如下特点。1.评价内容的整体性和综合性。评价内容的整体性体现在三个方面：一是核心素养的四个方面，即文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的整体；二是知识、能力、情感态度价值观的整体；三是各学段的衔接与进阶形成的整体。评价内容的综合性是指识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文实践能力的综合运用。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
俞向军 宋乃庆 王雁玲
PISA2018阅读素养测试内容变化为在定义中增加"评价"元素,删除"纸质"文本限定词;测试维度调整为阅读情境、阅读文本、阅读策略。其中阅读文本包括文本单位、文本结构和导航、文本形式和文本类型;阅读策略涵盖文本处理策略、任务管理策略两个方面。首次从文本单位来规定试题分布比例,单文本占65%,多文本占35%。由这些变化得出对我国语文阅读教学可借鉴之处包括重视自主评价,关注高阶阅读;重视数字阅读,开展多层次阅读;重视多文本阅读,推行群文阅读教学。
[期刊] 教育与职业
[作者]
韩秋
作为公共基础课的高职语文课程在高等职业学校一直处于尴尬的地位,因其不实用和不适应职业教育的内在要求而一度引起学生的不满。而对于高职语文课程的改革也进行了许多次,却收效甚微,究其原因是没有把握住高等职业学校的职业导向性特点。高职语文教学应建立能力本位的高职语文课程体系,在教学中应加强实践活动设计、采取多样化的考核方式,使学生在学语文、用语文的实践活动中提高综合素质。
关键词：
高职语文课程 职业核心能力 课程改革
[期刊] 教育学报
[作者]
刘彩祥 谢锡金 吴凤平
课程改革理念存在不同的呈现方式,课程理念得以实现,经历了理想课程、正式课程、感知课程、运作课程和体验课程的传递和阐释。在大陆课程改革的背景下,由于实行教材审定制,小学语文感知课程的表现形式就更为复杂。通过对政策文件、教材编写资料、教材培训者的工作记录等文本资料的分析,发现小学语文感知课程表现形式有三种:感知课程一,通过编写实验教材体现的小学语文课程;感知课程二,实验教材的培训过程中传达的小学语文课程;感知课程三,教师个人认识和理解的小学语文课程。不同的课程感知者的身份、已有的课程经验、对课程改革的态度以及所处的外部环境等等的差异,直接影响感知课程形式所包含的内容。
[期刊] 教育学报
[作者]
陈玉秋 邱福明
语文课程改革和发展总是伴随着一定代价的付出。公平问题、知识弱化、理性精神和传统做法的丢弃是当前语文课程改革的突出问题。课程理论的杂糅化综合逻辑、课程内容的含糊以及课程实践者个人的主观失误都是造成这些问题的原因。树立语文课程代价意识、把代价控制在适度范围内和加强语文课程实践的反馈与调整等措施也是课程改革的题中之义。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
琚静斋
民族预科语文课程如何定位,既是民族预科语文课程建设中的一个基本问题,也直接影响到民族预科语文教学实践的实际成效。预科教育是介于中学教育与大学本科教育之间的民族高等院校的特殊层次,因此,对民族预科语文课程的定位应该着眼于中学语文与大学本科中文专业课程之间寻找恰当的接点,在此基础上,突出民族预科语文课程本色、大学本位和民族特色。
关键词：
民族预科 语文课程 定位
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑淑玉
生源质量下降,学生语文基础薄弱,对传统教学方式缺少兴趣,是中职学校语文教学陷入困境的主要原因。以一个班为实验班,对学生实施历时一学期的影视导入语文课堂教学的实验,通过在模块化教学中引入影视资源,学生的语文综合能力明显提高,语文学习兴趣增强,阅读层次也有所提升。
关键词：
中等职业学校 语文 课程资源 影视
[期刊] 教育与职业
[作者]
穆厚琴
面对大学语文的存废之争,文章指出,大学语文应该摆脱中小学语文应试教育思想、教学模式的束缚,以崭新的教育理念致力于确立科学的课程目标,选取立足于语文文学性、人文性和当代大学生视角的优秀教材,完善教学方法和教学评价,从而形成大学语文特色教学,增强课程魅力,为大学生实现思想和文化的超越奠定基础。
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