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[期刊] 开放教育研究
[作者]
王龙 侯爽
继前面两期分别对麻省理工学院史蒂芬·卡尔森、纽约大学多尔顿·康利的访谈,本期我们邀请美国杨百翰大学的戴维·威利博士就未来开放教育资源的理论研究和实践进展进行了访谈。戴维·威利(David Wiley)目前是美国杨百翰大学(Brigham Young University)教学心理与技术专业副教授,并兼任该校教师教育和培训促进中心副主任,负责研究方面的工作。威利的职业生涯致力于为所有人增加接受教育的机会,在开放教育资源理论研究和实践探索两方面都非常活跃。威利是犹他州开放高级中学创始人、平世界知识公司(Flat World Knowledge)首席开放官(Chief Openness Office...
关键词：
开放教育资源 开源评估资源 可持续发展
[期刊] 开放教育研究
[作者]
徐世猛 任友群
当前,倡导教育资源共享的开放教育资源运动发展迅速,并已成为一种世界性的潮流。开放课件(Open CourseWare,简称OCW)是高校开放教育资源的一大组成部分,是指高校遵从某种开放协议所提供的开放的、可供全世界人免费共享的课程资源。在这场轰轰烈烈的开放教育资源运动中,全球很多高校参与其中,结合其具体背景进行创新。上期,美国麻省理工学院开放课件对外关系部主任史蒂芬.卡尔森在国际开放教育资源运动的大背景下深入剖析了该校开放课件过去十年的发展历程,并展望其未来十年的发展动向。本期访谈嘉宾多尔顿.康利教授则向我们介绍了纽约大学文理学院开放教育试点项目,并讨论了纽约大学在开放课件方面的独特性和优势,...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
赵慧臣 陆晓婷
美国格雷特·亚克门（ＧｅｏｒＧｅｔｔｅ Ｙａｋｍａｎ）教授及其团队在Ｓｔｅｍ教育的基础上提出Ｓｔｅａｍ教育（科学、技术、工程、艺术和数学），构建了Ｓｔｅａｍ教育框架，设计了Ｓｔｅａｍ教学过程卡，并开展Ｓｔｅａｍ教育的培训认证。Ｓｔｅａｍ教育以数学为基础，从工程和艺术的角度解读科学和技术，以跨学科的理念将不同类科目整合，为现代社会的发展提供优秀的人力资源支持。作为Ｓｔｅａｍ教育领域的研究者和实践者，她协助美国、韩国以及其它国家（地区）开展Ｓｔｅａｍ教育，得到了国际同行的广泛认可。她还开发了Ｓｔｅａｍ教育网站，以满足不同受众对Ｓｔｅａｍ教育资源的需求。由于在Ｓｔｅａｍ教育方面成绩斐然，格雷特·亚克．．．
[期刊] 开放教育研究
[作者]
骆力明 孙众 魏志慧
赵勇教授是美国俄勒冈大学知名教授、作家,主要研究全球化教育及教育中的技术应用,曾主持设计致在培养富有全球竞争力的学校体系,开发了支持第二语言学习的大型游戏社区,建立了探索创新教育模式的研究中心。赵勇教授发表100多篇学术文章、20多本专著,获美国教育研究协会(American Educational ResearchAssociation,AERA)颁发的早期学术成果奖(Early Academic Career Awards),并被《技术与学习杂志》(Technology&Learning Magazine)评为2010年全球教育技术界最有影响力的十大人物之一。他目前任国际教育学会的理事、美...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李艳 张慕华
柯蒂斯·邦克(Curtis J.Bonk)是美国印地安纳大学教学系统技术系教授,曾获印第安纳大学信息技术协会数字化新星奖、美国远程学习协会最佳成就奖、印第安纳州远程教育教学创新奖等。邦克教授的研究和教学兴趣包括在线培训和教学、网络教学法策略、远程学习和培训、基于案例的推理和基于问题的学习、协同写作和计算机会议工具、非传统学习环境、电子学习的未来趋势等。邦克教授曾在世界各地开展过1400多场网络学习演讲,先后发表和编著300多篇(部)论文和图书,近十年的代表作包括《混合学习手册:全球化视野、本地化设计》(2006)、《授权在线学习:关于阅读、反思、展示和实践的100多项学习活动》(2008)、《...
关键词：
开放教育资源 慕课 高等教育 开放教育
[期刊] 开放教育研究
[作者]
余平 祝智庭
版权问题是开放教育资源(Open Educational Resources,OER)建设中面临的主要问题之一。本文分析了与数字化资源相关的版权法规对OER的约束以及几种主要开放共享许可协议的特点,归纳了四类作品(版权作品、开放共享许可访问的作品、可以合理使用的作品以及公共领域的作品)解决OER版权问题的方法,对于OER建设具有指导意义。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
史蒂芬·道恩斯 肖俊洪
传统上,开放教育资源被定义为存在于公共领域或者根据开放许可协议发布允许他人不受限制或者受到有限限制免费获取、使用、改编和再分配的教育内容。然而,教育内容的性质随着新技术的出现而发生变化,开放教育资源的性质也随之发生变化。本文讨论四种主要技术对我们理解开放教育资源的影响,即云基础设施、开放数据、人工智能和内容寻址。文章认为,这些技术催生了一种动态和自适应的资源模式,这种资源按需创建,并根据不断变化的要求和数据源而变化。资源的创建过程是分布式、基于社区的过程,支持旨在提升学生体验而非内容传输的教学法。因此,内容出版和授权许可的重要性将受到削弱,而其获取和互用性则会成为关注热点。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
胡艺龄 顾小清
网络为教育带来了颠覆性的革命,也对学习提出了新问题:当知识获取途径变得多样化且便捷时,如何整合全球的知识源形成意义建构的学习模式,是当前教育工作者无法回避的命题。本期高阶访谈有幸邀请到联通主义(Connectivism)和大规模开放在线课程(Massive Open Online Courses,简称MOOCs)的发起人之一斯蒂芬·唐斯(Stephen Downes)教授为我们畅谈他的开放教育研究理念与实践经验,并对如何在数字化时代进行有效学习提出解决思路。斯蒂芬作为在线学习领域的先驱,倡导在开放教育资源运动下构建学习网络(Learning Networks),即通过建立知识结点间的网络联结,...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
吴忭 胡艺龄 赵玥颖
大数据时代的到来,给学习科学研究人类的学习及如何促进深度学习提供了机遇,但也存在一种迷思,即当我们拥有了海量数据,在不了解数据背后含义的前提下,就能依靠统计方法发现以往无法发现的有意义模式,提供智能化的教学建议,甚至实现智慧教育。单纯依靠大数据驱动,真能实现对教与学变革的期待和目标吗?如何利用信息技术和教育大数据真正促进深度学习,并将深度学习和测评相联系?本期高阶访谈有幸邀请到国际知名学习科学专家戴维·谢弗(David Shaffer)教授分享他关于大数据时代下学习和测评的观点和经验。戴维·谢弗是美国威斯康星大学麦迪逊分校教育心理系学习科学研究讲席教授,哥本哈根奥尔堡大学学习分析研究客座教授和威斯康星州教育研究中心数据科学家,主要研究如何开发和评估复杂问题解决能力和协作思维技能。谢弗教授出版了《电脑游戏如何帮助孩子们学习》、《量化民族志》(Quantitative Ethnography)等专著,在《计算机与教育》《教育研究者》《教学科学》《思维、文化和活动》等国际知名期刊发表了百余篇游戏化学习、学习分析学术论文。
关键词：
深度学习 数据挖掘 量化民族志 认知框架
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵国栋 黄永中 张捷
近年来,一场致力于通过互联网络来提供免费教育资源的"开放教育资源"(OER)运动正在西方高校中悄然兴起。本文以OER为主题,介绍了其历史渊源和发展状况。研究者将OER分为"开放标准"、"开放内容"与"开源软件"三个部分,并以"开源软件"为代表,介绍了西方大学中的发展及应用情况。开放教育资源运动为我国高校的信息化发展提供了一个契机,值得学习和借鉴。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邹彩霞
教育资源分配的公平性主要表现在分配的起点是否均等和分配过程的权利是否公平。在我国教育公平性突出表现在高等教育、城乡、东西部之间的教育资源分配上。一系列异地教育资源开放政策在一定程度上做到了教育资源再分配,但从长期看来,这并不能彻底实现教育公平,归根结底在于优质教育仍属于稀缺资源。
关键词：
异地教育开放 教育资源分配 高等教育
[期刊] 图书馆建设
[作者]
张立新 周秀霞
随着公众对开放教育资源关注度越来越高,有关开放教育资源服务的运动蓬勃兴起。开放教育资源主张人人可以免费获取处于公有领域或开放授权的教育资源。美国高校图书馆在开放教育资源服务中起着领导、推动、协作、指导和支持的作用,并在政府政策、多方合作、开放意识、专业岗位、指导培训等方面提供了值得借鉴的经验。基于此,我国高校图书馆在开展开放教育资源服务时要获得政策支持,提高开放意识,推动多方合作,设立专业岗位。
关键词：
美国高校图书馆 开放教育资源 服务定位
[期刊] 开放教育研究
[作者]
约翰·罗比森 希拉·麦克尼尔 菲尔·巴克 洛娜·坎贝尔 袁莉
本文考察了英国教育技术互用性标准中心(CETIS)通过支持国家项目(即英国联合信息系统委员会(JISC)和高等教育委员会的英国开放教育资源试点项目,详见http://www.jisc.ac.uk/oer),以促进发布开放教育资源方面的经验,并探索了如何让我们的支持模式对其他相关项目有所启发,并能改编用于鼓励开放课件运动的可持续性技术支持网络。作为一个涵盖英国众多大学的国家层面的创新举措,众多开放教育资源提供者参与了英国开放教育资源(UKOER),这包括个别教育者、学科联合体和机构。考虑到这种多样性,从一开始我们就意识到没有任何一种技术解决方案能适合所有的项目。因此,也没有委托专门的工具、描述性...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王龙
以国外名校网络公开课在国内风靡流行并为社会大众广泛了解、关注和应用为标志,开放教育资源进入了社会化发展阶段。本文对开放教育资源的社会化现象进行多方面的深入分析,梳理了社会化的具体体现情况,讨论了社会化发展背后的理念优势、创新特质、传播基础和积累基础等特定基础,并分析了开放教育资源社会化产生的影响,最后从推动精品课程发展、推动开放教育资源发展、高等教育如何借鉴和应对三大方面进行了深入研讨。文章认为,开放教育资源的社会化是其发展面临的机遇和挑战,而提升开放教育资源可持续发展的能力、推动开放教育资源的深层次利用、创新开放教育资源的传播模式、促进开放教育资源的开放参与和内涵创新、建立与新闻传播媒体的良...
关键词：
开放教育资源 精品课程 社会化 高等教育
[期刊] 中国远程教育
[作者]
梁小庆
信息和通信技术已经发展到以移动网络、云计算、大数据和社交网络技术为代表的第三平台阶段,这对社会的影响和改变是前所未有的,开放教育也因现代信息技术的发展而呈现出革命性的变化。开放教育的学习资源如何适应和满足学习者在新环境中的需求,是资源建设者无法回避的重大问题。本文着重分析信息技术发展趋势对开放教育资源建设带来的影响以及所提供的新技术和能力会对学习资源产生何种变革,在此基础上提出新时期开放教育资源建设在泛在学习理念指导下,需要注意和研究的若干要素,以及由此对资源建设管理和团队建设带来的挑战。
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