- 年份
- 2023(3245)
- 2022(2728)
- 2021(2782)
- 2019(5588)
- 2018(5803)
- 2017(10002)
- 2016(6265)
- 2015(7116)
- 2014(7267)
- 2013(6433)
- 2012(5826)
- 2011(5470)
- 2010(5738)
- 2009(5174)
- 2008(5283)
- 2007(4705)
- 2006(4355)
- 2005(4262)
- 2004(3987)
- 2003(3674)
- 学科
- 济(18747)
- 经济(18714)
- 管理(11942)
- 业(10752)
- 企(9209)
- 企业(9209)
- 制(8343)
- 方法(7153)
- 教学(6801)
- 中国(6774)
- 数学(6487)
- 数学方法(6381)
- 理论(6272)
- 体(6124)
- 教育(6089)
- 农(5471)
- 融(5418)
- 金融(5418)
- 体制(5391)
- 财(5148)
- 银(5006)
- 银行(4993)
- 行(4886)
- 学法(4446)
- 教学法(4446)
- 业经(4086)
- 学理(3813)
- 学理论(3813)
- 市场(3725)
- 度(3535)
- 机构
- 大学(78943)
- 学院(78760)
- 研究(31268)
- 济(30651)
- 经济(29859)
- 管理(24726)
- 中国(23580)
- 理学(19830)
- 理学院(19580)
- 管理学(19149)
- 管理学院(18980)
- 京(17850)
- 财(17469)
- 科学(16710)
- 所(16319)
- 范(14451)
- 师范(14299)
- 研究所(14297)
- 江(13999)
- 中心(13414)
- 教育(13393)
- 农(13104)
- 财经(12512)
- 北京(12303)
- 师范大学(11406)
- 经(11378)
- 院(11272)
- 技术(10957)
- 州(10755)
- 职业(10195)
- 基金
- 项目(44344)
- 研究(37171)
- 科学(33952)
- 基金(28534)
- 家(24516)
- 国家(24224)
- 教育(21690)
- 社会(20124)
- 科学基金(19958)
- 社会科(18922)
- 社会科学(18915)
- 省(18388)
- 编号(17000)
- 划(16072)
- 成果(15710)
- 基金项目(13989)
- 课题(13985)
- 资助(12864)
- 自然(12070)
- 年(11831)
- 自然科(11800)
- 自然科学(11797)
- 自然科学基金(11594)
- 重点(10997)
- 部(10745)
- 性(10519)
- 规划(9962)
- 项目编号(9830)
- 发(9645)
- 教育部(9619)
共检索到141687条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
温兆标
一、幼儿师资市场的需求状况2005年3月13日,江苏省中小学幼儿师资专场招聘会人山人海,来自江苏、湖南、湖北、辽宁、吉林、陕西等十几个省市的近万名应聘者,争抢3000多个教师岗位。从招聘会反馈的信息看,在师范院校年年扩招、师资市场普遍萧条的睛况下,由于许多幼儿园提升办学层次,淘汰了一批学历不达标的教师,以及生育高峰带来的新一轮入园儿童激增等诸多因素的影响,幼儿教师成为最受欢迎的“香饽饽”。以南京市为例,全
[期刊] 教育与职业
[作者]
邓泽军 范勇
随着幼儿师范学校独立升格或并入高校，我国幼儿教师的高校培养体系已重新构建，并入高校的幼教师资培养机构成为当前我国幼儿教师培养的重要力量。纵观近年来并入本科高校的幼教师资培养机构的发展，其在学术文化氛围、专业与学科建设、管理制度等方面尚存在一些突出问题。只有深刻揭示和积极面对现实的发展问题，才能更好地促进此类高校幼教师资培养机构的持续、快速、健康发展。
关键词：
本科高校 幼教师资培养机构 学前教育专业
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王振洪
一段时间以来,学前教育成为全国上下关注的焦点。许多地方出现了"入园难、入园贵"的现象。目前,全国的毛入园率仅达到50%。学前教育供需之间的矛盾不会是个短期现象,据测算,未来10年内,全国入园人口数量会在5000万左右,而目前入园幼儿数量为3000万,在相当长时间内都会存在学前教育资源不足的问题。为实现刘延东同志提出的"把学前教育这项重要民生工程办实办好"的目标,"造就师德高尚、业务精良的幼师队伍"已成
[期刊] 教育科学
[作者]
陈国维
《幼儿园教师专业标准》既是国家对幼儿教师专业知识和职业素养的基本要求，也是幼儿教师专业发展的基本准则，更是幼儿教师职业准入的基本依据。教师资格考试全国统考后，幼儿教师资格认定面临着全国标准统一、考试要求提高、申请难度增加、取消师范院校毕业生自然过渡制度等方面的挑战。幼儿教师职前培养的改革重点应立足于在职业准入方面提高学历层次并体现资格认证的公平；在学前教育专业人才培养中注重提升学生的专业知识与基本能力，注重实践性；改革教师教育课程内容，强化专业课程与教育理论课程的融合，促进幼儿教师的专业成长。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
林林 姚青梅 卢胜利
天津职业技术师范大学按专业大类组建电类和机类卓越职教师资实验班,开展卓越职教师资培养。其人才培养的标准可概括为"热爱职教、品德高尚、基础扎实、专业面宽、技能突出、教学过硬"。在具体实施中,强调课程群建设,创新教学管理与学籍管理,注重过程监控。未来还需要不断地去发现影响教学质量的共性要素,并对现有各种资源要素进行精密的测算和优化配置,体现人才培养的个性特点。
[期刊] 职教论坛
[作者]
鄢彩玲
教师是职业教育质量的重要保证。随着欧盟一体化和博洛尼亚进程中学制改革的推进,德国职教师资的培养从"学位+国家考试"旧模式向"学士-硕士"新模式过渡。解析德国新的职教师资培养体系,并提示其对我国职教师资培养的借鉴意义:融合职业性与教育性构建课程内容,基于职业能力发展规律设计课程体系,改革本科与硕士阶段课程模式,多方合作共同保证师资培养质量。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
肖兴政 刘燕 王露梅
我国幼教师资的性别比例,由于受传统观念的影响,绝大部分为女性,男性所占比例极小。在幼教中这种教师性别过于单一的情况,就健全人格的培养来说是很不利的。百年大计教育为本,我国需要改变目前这种状况。文章就如何改善目前幼儿教师男少女多现象,进行了一些探讨并提出了几点建议。
关键词：
幼儿园 幼教师资 性别配置 人力资源配置
[期刊] 经济师
[作者]
彭越 陈陶然
国际贸易形势愈加复杂，国际经贸专业人才培养面临着诸多挑战。大学作为国际经贸人才培养的主要基地，正加速转型以符合数字时代国内外人才市场的最新需求。文章从毕业生就业后的调查、理论课程设置改革、国内国际市场需求变化等方面展开分析，从需求端找出国际经贸专业现有的问题与原因，促进国际经贸专业的人才培养从数量型向质量型转变。
关键词：
国际贸易 人才培养 需求
[期刊] 职业技术教育
[作者]
颜明忠 张建荣 王建初
目前,我国虽已建设了一批职业技术师范院校和职教师资培养培训基地,并多次提出依托高等工科院校培养"双师型"职教师资,但职教界对"双师型"的含义还十分模糊,对高等工科院校开展职教师资培养缺乏深入系统的理论研究。本文基于中德两国政府合作在同济大学职业技术教育学院开展的"职教师资培养项目",提出"双师型"的内涵,研究"双师型"职教师资的素质结构,以确定其培养目标、培养要求和评价指标。
关键词：
双师型 职教师资 职业技术教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢莉花
职业性专业课程是德国针对职教师资培养的特色课程。职业性专业课程中的职业科学课程和专业教学论课程体现了职业技术特色和职业教育专业教学的特点。德国职教师资培养中基于职业性专业的专业建设、课程体系及其结构和内容构建、课程教学方法和教学评价设计对我国当前职教师资培养资源开发中的专业课程建设具有启发作用。
关键词：
职业性 专业课程 职教师资培养 德国
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陶书中 黄君录 王佳利
高职教育是培养面向生产、管理、服务第一线的高技能应用型人才,企业对高职学生就业能力的评判对于研究和培养学生就业能力来说是一个极其关键的指标。通过调查分析用人单位对高职毕业生就业能力的要求,从而为培养和提升学生就业能力提供重要的参考依据。当前培养和提升高职毕业生就业能力的措施包括培育其非认知技能,提升社会适应能力,加强引导和教育,形成正确的择业心态,深化校企合作,提高产学结合水平,实施全程化就业指导,增强高职学生职业规划能力等。
关键词：
市场需求 就业能力 高职毕业生 职业生涯
[期刊] 华东经济管理
[作者]
王咏红 张小纯
适应市场需求培养跨世纪人才□王咏红张小纯改革开放的逐步深化，二十一世纪的即将到来，为成人高等教育的发展提供了良好的机遇，同时也提出了新的挑战。近年来我院围绕培养市场经济跨世纪人才这个中心，抓住改革与发展两个关键，坚持上规模，抓管理，促发展三个重点，不...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王建华
现代科学方法论中,模式方法是一种重要的研究方法,用模式的方法分析问题,简化问题,有利于解决一些过程较复杂的问题。从职教师资人才培养模式的目标定位来看,"双师型"的培养目标已经成为共识,但学生专业实践能力不足的问题仍普遍存在。从机构维度来看,我国职教师资人才培养属于封闭式、定向型的模式,在培养阶段维度上属于普通高等教育与专业培训整合的模式。根据国际师范教育的发展趋势以及我国现阶段的国情与教情,职教师资人才培养模式改革创新应坚持以职技高师院校为主体的发展方向,构建以强化专业实践能力为核心的人才培养模式。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
