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[期刊] 开放教育研究
[作者]
周建华 陈凤菊 李政
本研究采用整合型技术采纳与使用理论模型（UTAUT），基于全国416所高校的112880份大学生样本数据，研究我国大学生在线教学持续使用意愿的影响因素和生成机制。研究发现，我国大学生群体对在线教学总体持肯定态度，有较高的期望，导致持续使用意愿容易遭遇“期望-不一致”陷阱，出现高开低走的波动。机理分析显示，当前的在线教学受传统电化教学思路影响较深，“在线教育”滞留于“教育在线”，忽视新对象、新技术与新场域之间的融合，以致大学生对在线教育的个性化需求和拓展性期望未能得到充分回应，导致在线教学面临质量感知的新鸿沟。本研究从增强交互意识、强化创新文化、加快技术迭代等方面提出对策，以持续提升学生在线教学持续使用意愿，促进在线教学从传统的工具理性转向价值理性，实现学习范式变革。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
巨绍炜 蔡萌
高职院校大学生返乡就业对乡村产业振兴、乡村人才队伍建设等具有重大意义。从工具理性与价值理性双重视角构建高职院校大学生返乡就业意愿影响机制的理论模型，基于2022年调查获取的29 529份全国性样本进行实证分析发现：乡土情结正向影响高职院校大学生的返乡就业意愿，城市融入感在其中发挥部分中介作用；家庭禀赋通过个体社会资本与人力资本的部分中介，负向影响高职院校大学生的返乡就业意愿；返乡政策感知正向调节乡土情结对高职院校大学生返乡就业意愿的影响。基于此，建议地方政府畅通返乡政策精准投递渠道，依托乡土情结纽带引导高职人才返乡；高职教育主管部门试点返乡就业的定向招生模式，指导面向乡村产业的专业动态调整；高职院校加大弱势阶层家庭学生就业帮扶，推进学生返乡下乡实践与城市求职关怀；高职院校大学生个人努力学习夯实个体资本基础，主动了解返乡政策厚植乡土情怀。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘伟 宋萑 黄嘉莉
基于全国13所高校共6 607名师范生的调查数据,利用结构方程模型对师范生在线教学使用意愿的影响因素及作用机制进行分析。结果表明,师范生在线教学使用意愿受到自身经验、学校对在线教学的支持、教师教育者的在线教学情况,以及师范生感知的在线教学易用性和有用性的影响。高校对在线教学的支持虽然不直接影响师范生使用在线教学的意愿,但会通过影响教师教育者的在线教学情况,显著间接地影响师范生在线教学使用意愿。研究认为,要加强师范院校对在线教学的支持,鼓励教师教育者有针对性地增强在线教学时的示范性,使师范生真正感受到在线教学的易用和有用,进而增强他们工作后使用在线教学的意愿。
关键词：
在线教学 使用意愿 师范生 技术接受模型
[期刊] 征信
[作者]
林江鹏 罗君杰 华良晨 张远为
以改进后的计划行为理论为基础,利用武汉市6所高校大学生P2P网贷使用意愿情况问卷调查所获得的数据,采用结构方程模型对大学生P2P网贷使用意愿的影响因素进行分析。结果表明,大学生每个月的资金短缺程度、P2P网贷风险的大小以及大学生对P2P网贷的了解程度是影响大学生P2P网贷使用意愿的三个主要因素。建议大学生理性使用P2P网贷产品,高校对大学生普及P2P网贷知识,P2P网贷平台加强自身的运营管理,监管部门制定完善的法律制度,以促进P2P网贷行业的健康发展,进而为大学生理性使用P2P网贷营造良好的环境。
[期刊] 征信
[作者]
林江鹏 罗君杰 华良晨 张远为
以改进后的计划行为理论为基础,利用武汉市6所高校大学生P2P网贷使用意愿情况问卷调查所获得的数据,采用结构方程模型对大学生P2P网贷使用意愿的影响因素进行分析。结果表明,大学生每个月的资金短缺程度、P2P网贷风险的大小以及大学生对P2P网贷的了解程度是影响大学生P2P网贷使用意愿的三个主要因素。建议大学生理性使用P2P网贷产品,高校对大学生普及P2P网贷知识,P2P网贷平台加强自身的运营管理,监管部门制定完善的法律制度,以促进P2P网贷行业的健康发展,进而为大学生理性使用P2P网贷营造良好的环境。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
邓李君 杨文建
文章通过研究用户使用意愿的相关成果，结合技术接受模型等研究模型，构建大学生慕课（ＭＯＯＣ）使用意愿研究模型。实证研究表明，信息系统质量、服务质量、便利条件、社会因素均不同程度地对用户的感知有用性和感知易用性形成正向影响，从而影响其使用意愿。以此为依据，文章提出图书馆促进大学生使用ＭＯＯＣ的策略。
[期刊] 图书馆学研究
[作者]
张帅 王文韬 占南
信息时代背景下个人信息备份工具应运而生,对个人信息备份工具使用意愿影响因素的研究,将为社会深入理解个人信息备份工具使用的动机提供一定的理论支持,同时也为信息备份软件供应商优化个人信息备份工具的功能提供一定的参考和借鉴。文章借助质性分析软件NVivo 11,以UTAUT模型作为理论框架,对半结构化访谈获取的原始资料进行定性分析,提炼出个人信息备份工具使用意愿的10个主范畴并聚焦为4个核心范畴,在此基础上建构个人信息备份工具使用意愿影响因素理论模型。研究表明,努力期望是个人信息备份工具使用意愿的间接影响因素和
关键词：
个人信息备份 使用意愿 质性研究
[期刊] 经济问题
[作者]
雷承锋 邢振江
随着技术的快速发展和应用广泛化，人工智能（AI）对消费者行为和售后服务流程的影响日益显著。研究结合消费者需求和AI的特性，考察了技术如何改变消费者的服务体验和行为模式。采用定性和定量相结合的方法，通过问卷调查收集数据，分析了社群影响、努力期望、个体创新性、绩效期望及数据安全与隐私保护等因素如何影响消费者对AI的接受和持续使用意愿。研究设计着重于通过优化这些因素来提高服务效率和顾客满意度。结果表明，提升社群影响力、促进个体创新性、优化绩效期望和强化数据安全与隐私是提高消费者持续使用意愿的有效策略。以上发现为企业提供了在AI支持下优化售后服务的具体方法，同时为AI在其他领域的应用提供了理论和实践参考。
关键词：
人工智能 售后服务 持续使用意愿
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
甘春梅 邱智燕 徐维晞
[目的/意义]基于模糊集定性比较分析（fsQCA），探讨不同维度的感知价值对移动地图APP持续使用意愿的影响，期望阐释不同价值维度组合的作用机理。[方法/过程]以感知价值为理论基础，将移动地图APP使用情境下的感知价值划分为便利价值、信息价值和质量价值，构建移动地图APP持续使用意愿的理论模型。通过问卷收集448份有效样本，采用fsQCA进行数据分析。[结果/结论]结果显示，信息价值和质量价值是促进移动地图APP持续使用意愿的核心因素。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
雷承锋 邢振江
基于UTAUT模型，采用定量研究方法，深入分析人工智能生成内容（AIGC）技术对消费者消费行为及其持续使用意愿的影响。研究识别出绩效期望、社群影响、个体创新性和享乐动机等关键影响因素。尽管技术与任务的匹配程度和努力期望在直接影响层面上并不显著，但在优化用户体验和推动产品成功中仍发挥重要作用。研究建议通过加强用户教育和支持、改善产品设计与用户体验、促进社区及同侪之间的互动、鼓励用户探索与反馈，以及持续的市场研究，以增强用户的持续使用意愿。
关键词：
人工智能 消费行为 持续使用意愿
[期刊] 商业时代
[作者]
赵占波 李博 邬国锐
返利网站在发展和壮大过程中,面临的最重要问题就是吸引和留住用户。其中,留住用户是指促使用户在网上购物过程中持续地使用返利网站。通过借鉴扩展的信息系统持续使用模型为理论框架,并与关系营销学相结合,构建了返利网站用户持续使用意愿模型。实证研究的结果证实感知有用性、用户满意度、使用习惯、主观规范以及转换成本等因素会显著地影响返利网站用户的持续使用意愿,其中使用习惯和主观规范的影响作用最大;研究同时发现信任和感知易用性等因素的影响作用并不显著。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
雷承锋 邢振江
基于UTAUT模型，采用定量研究方法，深入分析人工智能生成内容（AIGC）技术对消费者消费行为及其持续使用意愿的影响。研究识别出绩效期望、社群影响、个体创新性和享乐动机等关键影响因素。尽管技术与任务的匹配程度和努力期望在直接影响层面上并不显著，但在优化用户体验和推动产品成功中仍发挥重要作用。研究建议通过加强用户教育和支持、改善产品设计与用户体验、促进社区及同侪之间的互动、鼓励用户探索与反馈，以及持续的市场研究，以增强用户的持续使用意愿。
关键词：
人工智能 消费行为 持续使用意愿
[期刊] 工业工程与管理
[作者]
袁晓芳 方颖 金紫薇
共享单车以其使用便捷、节省时间、价格便宜、绿色环保等优势受到广大消费者的青睐,但在共享单车迅速蹿红的过程中暴露的很多问题,使其用户持续使用意愿逐渐降低。将整合型技术接受和使用模型(UTAUT)和期望确认模型(ECM-IT)进行整合,考虑共享单车的特殊性纳入感知风险和感知趣味性两个变量,构建共享单车用户持续使用意愿模型,运用结构方程模型以及AMOS软件对模型进行检验及修正。研究表明,期望确认程度正向影响努力期望、绩效与趣味、满意度和社群影响,负向影响感知风险;用户的持续使用意愿主要受到社群影响、绩效与趣味以及感知风险的影响。对这三个方面采取措施,将增强用户的持续使用意愿。
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
易巧 梅思阳
数字时代的到来加速了在线教育的兴起和发展，也为教育者带来了全新的挑战。本文旨在从教育者的角度出发，分析如何改进实时在线教育平台以满足教育者的需求。着眼于实时在线教育平台用户满意度，结合国内外用户满意度模型和持续使用意愿理论，构建实时在线教育平台教育者用户满意度模型。通过对实时在线教育平台的教育者用户进行问卷调查和数据分析，评估系统质量和服务质量对满意度和持续使用意愿的影响，并同时考察教育者从事不同教育内容类型对满意度的调节作用。研究结果表明：系统质量中的便利性、技术性、安全性以及服务质量中的个性推荐、功能性均正向影响教育者的满意度、持续使用意愿，且不同教育内容在其中发挥调节作用。因此，基于不同的教育内容类型，对实时在线教育平台功能予以优化升级，增强教育者满意度，有利于提升教育者的持续使用意愿。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐晓青 赵蔚 刘红霞
大学生在线学习满意度是评价在线课程学习的重要标准,它与在线课程质量和学习者行为密切相关。本研究在文献研究的基础上,将学习者在线学习满意度影响因素分为三类,即交互(包括学习者之间的交互、学习者与教师之间的交互以及学习者与内容之间的交互)、网络自我效能感、自我调节学习。本研究为探究这三个方面与大学生在线学习满意度的关联程度,进行了问卷调查,得到大学生在线学习满意度的回归方程模型。研究表明,学习者与学习内容的交互、自我调节学习、学习者与教师之间的交互是影响大学生在线学习满意度的重要因素。在此基础上,本研究提出了
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