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[期刊] 教育与职业
[作者]
林金良 黄东昱
高职教师综合素质问题是目前高职教育发展的"瓶颈",高职教育发展中迫切需要解决的一个问题是高职教师专业发展。本文从学校管理角度分析得出,目前高职教师专业发展受教育政策导向、高职学校管理、教师个体三方面因素的制约,并从国家政策层面、学校层面、教师层面提出了相应对策。
关键词：
高职教师 专业发展 障碍 对策
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢俊华 陆素菊
建设一支适应高职教育发展的高素质教师队伍已成为提升高等职业教育内涵的重点。在教师的知识结构中,默会知识是极其重要的一种知识类型,在高职教师专业发展中不可或缺,但这类知识的内隐性往往不被重视。实践证明,开展校本培训、加强学校文化建设、注重教学实践反思、建立学习共同体等都是有利于发掘、反思和整合默会知识以促进高职教师专业发展的有效策略。
关键词：
高职教育 默会知识 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
束华娜
我国教师专业发展存在专业热情和责任感不足、专业知识能力与发展需求不相适应、专业实践能力欠缺、社会交往意识和能力薄弱的现状,主要原因在于任职资格制度和考评聘用制度缺乏针对性,高职教师培养体系不成熟、不完善,办学理念的功利化,传统的"科层制"管理理念和教师专业发展意识淡薄。对此,提出客观上政府保障、学校规划,营造可持续的、科学的发展氛围;主观上高职教师树立主体主动意识,科学规划、积极参与专业发展等促进教师专业发展的对策。
关键词：
高职 教师专业发展 策略
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郑秀英 郑秀春 姜广坤 周志刚
高职教育教师发展具有专业性、实践性、职业性。针对高职教育教师专业发展过程中存在的准入标准低、发展目标偏差、发展不均衡等问题,应采取明确专业发展标准、构建终身化培训体系、成立专业学习共同体、促进"产学研"结合等专业发展对策。
关键词：
高职教育教师 专业发展 问题 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈丁玮
目前我国的高职教师专业化发展仍然面临一系列的困境,诸如教师专业标准不健全,欠缺相应的制度保障;职前与职后培养断层,没有系统的培养体系;教师实践经验不丰富,缺乏专业锻炼的平台;专业发展动机不够强,缺少自主发展的意识等。对此,文章提出了如下对策:健全教师专业标准,提供坚实的制度保障;衔接职前职后培养,创新一体化培养体系;提高教师实践能力,搭建专业的锻炼平台;增强自主发展动机,培养自主发展的意识。
关键词：
高职教师 专业化发展 困境 有效对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张婷 王其和
随着我国高等教育向深层次发展,教育质量的提升成为当前需要解决的主要矛盾。教育质量提升的关键是教师。目前高校本科教学师资的主力军是青年教师,其专业发展状态不仅直接关系到教师个体的职业生涯质量,更是间接影响着未来高等教育事业的可持续发展力和竞争力。高校青年教师专业发展是个体和高校制度安排相互作用的结果。然而高校对青年教师专业发展的关注度不够,明显存在制度缺位现象,没有发挥好制度系统在青年教师专业发展中的推动力作用。作为管理者应从教师管理模式、学校顶层制度设计、教师培训机制、教师评价制度等方面,为青年教师专业发展构建支持性的制度环境。
关键词：
高校青年教师 教师专业发展 制度性障碍
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡梅荣
职业教育教师的专业发展，是教师教育的重大课题。高职教育专业发展的内涵包括肩负使命、爱岗敬业、高度负责的现代职业教育精神，基础深厚、与职业紧密相关的专业知识储备，成熟规范、在工作中不断养成的专业技能。可以通过制度保证、提高教师的自我发展意识以及做好基于校企合作的教师培训工作等途径，促进高职教师的专业发展。
关键词：
校企合作 自主发展 建构主义 职业培训
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高长江 蒋丹兴
自主发展是高职教师专业发展的关键。是高职教师充分发挥个体自主性,在外部因素的支持与保障下,"知、情、意、行"共同参与、良性互动,获得专业发展的持续动态过程;自主发展与教师所在组织和职业社会化密不可分,受社会、学校、职业等多重外在因素的制约;唤醒自觉意识、坚定教育信念,勤于主体反思、提升专业能力,优化外部环境、改革管理机制,构建合作组织、深化校企合作,是提升高职教师专业自主发展有效途径。
关键词：
自主发展 高职教师 因素 途径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁悦 刘义兵
乡村教师的专业学习参与对促进公平而有质量的教育、促进乡村教师的身份认同以及推进乡村振兴的实施都具有重要意义。依据Cross提出的成人参与学习的障碍理论，从体制障碍、情景障碍以及意向障碍三个方面对现今乡村教师专业学习参与的阻碍进行分析，并针对问题从培训活动、教师供给、教师工作边界、教师乡土情怀等方面出发阐述了破解之策，以期能为乡村教师专业学习的开展提供有益启发。
关键词：
乡村教师 专业学习 学习障碍
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王书润
针对我国高职教师专业化水平还比较低的实际状况,需要通过培育专业精神、创新管理模式、加强校企合作、完善法律政策等策略的实施,才能有效促进高职教师专业化发展。
关键词：
高职教师 专业化 影响因素 策略
[期刊] 农业经济
[作者]
刘家用
农民专业合作社适应了农村专业化生产、集约型经营的需要，对促进农村发展、提高农民收入发挥着重要作用。结合我国农村现状，分析了农民专业合作社发展中存在的农民障碍、政府障碍和管理障碍，在此基础上，从提高农民素质、加大政府支持和改进合作社管理等方面提出针对性的对策建议。
关键词：
农民专业合作社 障碍 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
韦宏
学校教育创新是数学教师专业发展的基础，为数学教师专业发展提供文化、理念、内容和方法保障。目前数学教师专业发展存在的问题主要表现为文化创新不足，理念创新缺失，内容创新贫乏和教法创新欠缺。在学校教育创新视野下，需要创建多元文化，打造学习共同体，激发创新意识，树立学以致用的思想，丰富数学知识，创新教学内容，创新教学方法，提升教学水平，以促进数学教师专业持续发展。
关键词：
学校教育创新 专业发展 数学教师
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁陈娟
教师专业化成为世界各国政府提升综合国力的一个标准,也是促进学科教学与教师成长的重要的因素,在新的形式与环境下,对于高职教师的专业化程度要求越来越高,教师的专业化严重影响到教师的素养。从教师的专业化入手,探讨教师的素养与专业化发展的关系。
关键词：
教师专业化 教师素养 实现途径
[期刊] 职教论坛
[作者]
许龙成
高职院校体育专业青年教师的专业发展目前还存在着相对滞后的教学模式,缺乏活力的等级制度,有待提高的教师声望等问题。要解决这些问题要开展专业学术交流活动,革新高职教育理念;要完善教师等级评定制度,改进完善监督机制;要加大政府教育资金投入,提升高职社会地位;加强青年教师专业培训,优化系统体能指导。
关键词：
高职院校 体育专业 青年教师 专业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘炜 闫宁
通过对工作情境中高职院校教师专业能力发展现状的调研发现,目前还存在着碎片化企业实践,教师专业能力发展中本源性能力依然缺失;偏狭型岗位工作,教师专业能力发展中过程性能力依然薄弱;缺乏理性自觉,教师专业能力发展中反思性实践能力流于形式;职业教育教师专业能力建构面临多重社会制约因素等。迫切需要通过推进制度建设和供给侧改革,构建职业教育教师本源性能力发展的路径;做好整体规划,构建职业教育教师过程性能力发展的平台;开展互动分享和日常学习,推进职教教师反思性实践能力提高。
关键词：
高职教师 工作情境 专业能力发展
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