- 年份
- 2024(8814)
- 2023(13095)
- 2022(11099)
- 2021(10327)
- 2020(8509)
- 2019(19844)
- 2018(19584)
- 2017(35675)
- 2016(20601)
- 2015(23479)
- 2014(23841)
- 2013(23206)
- 2012(22188)
- 2011(20441)
- 2010(21017)
- 2009(18970)
- 2008(18943)
- 2007(17395)
- 2006(15420)
- 2005(14428)
- 学科
- 济(83825)
- 经济(83742)
- 管理(48041)
- 业(47919)
- 企(36588)
- 企业(36588)
- 方法(33352)
- 中国(29447)
- 数学(29172)
- 数学方法(28824)
- 农(24460)
- 地方(23029)
- 教育(22112)
- 贸(20461)
- 贸易(20449)
- 财(19993)
- 易(19880)
- 学(19582)
- 业经(18051)
- 农业(16391)
- 理论(15822)
- 制(15071)
- 发(14105)
- 银(13870)
- 银行(13838)
- 融(13592)
- 金融(13590)
- 行(13426)
- 出(13296)
- 技术(12735)
- 机构
- 大学(293795)
- 学院(291035)
- 济(114263)
- 经济(111521)
- 研究(107592)
- 管理(100842)
- 理学(85309)
- 理学院(84105)
- 管理学(82412)
- 管理学院(81850)
- 中国(76924)
- 科学(65693)
- 京(65143)
- 所(56030)
- 财(53602)
- 研究所(50675)
- 农(50660)
- 范(50230)
- 师范(49830)
- 中心(48559)
- 江(47620)
- 北京(42468)
- 业大(41616)
- 财经(41490)
- 教育(40682)
- 师范大学(40580)
- 农业(39690)
- 院(38167)
- 州(37817)
- 经(37560)
- 基金
- 项目(183851)
- 科学(144175)
- 研究(140422)
- 基金(127644)
- 家(110795)
- 国家(109694)
- 科学基金(91917)
- 社会(85014)
- 社会科(80310)
- 社会科学(80286)
- 省(74083)
- 教育(71815)
- 基金项目(66729)
- 划(64152)
- 编号(60206)
- 自然(57420)
- 自然科(56053)
- 自然科学(56037)
- 自然科学基金(55012)
- 资助(52508)
- 成果(51818)
- 课题(45341)
- 发(45175)
- 重点(43328)
- 部(42155)
- 创(37759)
- 年(36837)
- 发展(36210)
- 教育部(36176)
- 性(36038)
- 期刊
- 济(132663)
- 经济(132663)
- 研究(97711)
- 中国(72638)
- 教育(65725)
- 农(46597)
- 学报(44930)
- 财(41077)
- 科学(40731)
- 管理(36427)
- 大学(34546)
- 农业(31769)
- 学学(30873)
- 技术(28891)
- 融(27580)
- 金融(27580)
- 业经(22513)
- 经济研究(21287)
- 财经(20596)
- 问题(17786)
- 经(17783)
- 业(17738)
- 职业(16371)
- 贸(16003)
- 图书(14679)
- 坛(14156)
- 论坛(14156)
- 技术经济(13840)
- 商业(13362)
- 国际(13359)
共检索到463254条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
柳嘉宁 李强 平凡 赵园静
远程教育这一灵活便捷的教学形式为残疾人接受高等教育提供了更多机会,受到残疾人学习者的认可。课程设置是远程教育的重要组成部分,决定着学习者的学习效果和远程教育的质量。残疾人学习者在生理和心理上存在一定的特殊性,这种特殊性要求在对残疾人远程教育进行课程设置时应多关注学生的特点。本文在实际调查的基础上,探讨参加远程教育的残疾人学习者的特征,并以此为出发点尝试提出有关残疾人远程教育课程设置的几点建议。
关键词：
学习者 残疾人 远程教育 课程设置
[期刊] 中国远程教育
[作者]
平凡 柳嘉宁 李强 赵园静
远程教育能最大限度地帮助残疾人减少由于生理心理缺陷带来的学习不便,使残疾人接受高等教育成为可能。本文旨在尝试探讨远程高等教育层次的残疾学习者特征,通过问卷调查并对数据进行分析来对远程高等教育层次的残疾学习者的各种特征进行研究,以期为远程教育院校针对残疾人开展教育教学活动提供依据。
关键词：
残疾人 远程教育 学习者特征
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨国斌 包权
开放教育领域残疾学习者的学习支持服务并不是在系统和完善的理论指导下发展起来的,而是在实践中不断总结、发展并形成理论,是在理论和实践长期相互作用的过程中逐步完善的。探究残疾学习者远程学习支持服务体系对丰富现有残疾人教育理论体系,促进残疾人远程教育实践具有一定意义。依据文献调研构建了残疾人远程教育学习支持服务模型,并以国家开放大学内蒙古地区残疾人学员作为研究样本,对学习支持服务模型进行了实证检验,探讨了线上线下混合教学模式下残疾人远程教育学习支持服务策略。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙庆华 曲学利
现代远程教育的形式能否真正适用于残疾人,不仅与残疾人自身的能力以及辅助技术的使用有关,现代远程教育网站和资源本身是否具有较高的无障碍性是一个更重要的因素。本文将对网页、各种格式的文本文件、视频资源、交互工具等的无障碍设计进行研究,以便能根据不同残疾人的不同生理局限,有针对性地开发出可真正适用于残疾人的现代远程教育资源。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
严冰 胡新生 于靖熙 瞿炜 赖小乐
残疾人远程教育事业:责任与使命1.残疾人远程高等教育的有益探索在深圳广播电视大学开设的残疾人远程教育大专班的基础上,经报教育部高教司备案,中央电大残疾人教育学院(简称"学院")于2004年2月16日在深圳市挂牌成立。学院为中央广播电视大学直属二级学院,教学上接受中央电大的领导和管理,同时接受中国残疾人联合会(简称"残联")的指导和监督。学院本部设在深圳市,由深圳广播电视大学负责承办。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄丹 张梅琳
本研究首先访谈了17位学生,从学生的角度了解了目前辅导教师在学习过程中和生活中所做的工作以及学生对辅导教师的期望;其次,访谈了37位辅导教师,分析了他们的日常工作以及他们认为一名优秀的残疾人远程教育辅导教师需要给学生提供的帮助。最后,在整合了学生的所需所求并结合辅导教师自身发展的基础,构建出了残疾人远程教育辅导教师的能力素质结构。并在此基础上,给出了提高残疾人远程教育辅导教师能力素质的建议。
关键词：
残疾人远程教育 辅导教师 能力素质结构
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁相顺
残疾和残疾人问题,一直以来都是国际社会普遍关注的重要议题。二战后,残疾人运动发展到了一个新高度,并最终于2008年由联合国制定了《残疾人权利公约》。《残疾人权利公约》从法律上正式确认了世界残疾人运动的成果,实现了国际社会在解决残障人士问题上从"医学模式"到"社会模式"的转换,强调将残疾人作为权利主体加以看待。《残疾人权利公约》第24条规定了包容性教育的新理念,明确了残疾人享有参与普通教育、融入社区、接受终身教育等权利并规定了缔约国必须提供合理配置的义务。本文重点分析了修订后的《残疾人教育条例》在贯彻和落实
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄晶梅 王爱国
作为高等教育的一部分,残疾人高等教育发展目前正处于一个上升阶段,它对弱势群体的素质提高起到了积极促进作用,并对我国残疾人事业的发展起到了推动作用。但目前,残疾人高等教育发展正面临着办学层次偏低、投入不足以及师资薄弱等问题。本文认为,提高残疾人高等教育的办学层次、追加残疾人高等教育的办学经费以及强化其师资培训是加速残疾人高等教育发展的主要措施。
关键词：
残疾人 高等教育 发展问题 探析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红
改革开放以来,随着培智教育事业迅猛发展,智力残疾人职业高中教育也逐渐发展起来。本文重点依据智力残疾学生总在校生人数、高中阶段在校生人数和培智学校数量的发展,同时结合国家重大教育政策节点以及智力残疾人职业教育研究文献的发展趋势,将智力残疾学生的职业高中教育发展过程大体分为酝酿(1978-1985)、缓慢发展(1986-2006)和加快发展(2007至今)三个阶段,并分析了各阶段的主要特征。建议未来通过加强特殊教育立法,引领、规范、促进和保障智力残疾人职业高中教育更好更快发展。
关键词：
智力残疾人 职业高中教育 阶段特征
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
庞文 于婷婷
提升能力、激发潜能是增权的核心,也是残疾人教育的最高目标。增权理论与残疾人教育具有内在一致性,可作为残疾人教育又一新的指导性理论。要实现残疾人的教育增权,需建立能力本位的教育、重视教育的结果公平、突出残疾人的主体性,同时强化政府职责、加强学校建设、引导社会各方参与。另外,要完善相关法规,营造无障碍的社会环境与和谐的文化氛围。
关键词：
残疾人教育 增权 实现
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李术
随着教育民主思想的发展 ,教育公平越来越受到当今学人的关注。残疾人作为弱势群体中一个规模大的群体 ,他们在行使和享有教育权利上是否受到公平的对待 ,反映了一国的民主化程度。本文试图从入学机会、教育过程以及教育结果三个不同层面来论述残疾人的教育公平问题
关键词：
残疾人 教育公平
[期刊] 教育研究
[作者]
山东省滨州医学院“残疾人高等教育研究”课题组
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
庞文 尹海洁
残疾人的教育公正是教育公正乃至社会公正的重要内容和体现,我国目前残疾人的教育发展状况已有很大改观,但依然不容乐观。因此要从构建教育伦理、公正分配公共产品、促进社会稳定和实现个体美好生活的高度充分认识残疾人教育公正的必要性,遵循公民基本权利平等原则、机会平等原则、应得原则和补偿原则,从而保证残疾人的教育公正。
关键词：
教育公正 残疾人 原则
[期刊] 教育与经济
[作者]
邢芸 汪斯斯
为促进残疾人更好地融入社会，实现自我价值，本研究从劳动供给的视角探讨个体特征对残疾人就业的影响，使用ＣＨＩＰ（２０１３）数据，构建二元ＬｏｇＩｓｔＩＣ回归模型，估计不同特征的残疾人选择就业的发生概率。研究发现，教育对残疾人，尤其是女性残疾群体选择就业的概率有显著促进效应；影响日常生活的残疾程度会显著抑制残疾人选择就业。拥有医保和婚姻伴侣的残疾人更倾向于选择就业；而农村户籍抑制残疾群体选择就业。由此提出政府对残疾群体在政策优惠和鼓励就业之间应寻找新的平衡。
关键词：
教育 残疾程度 女性残疾人 选择就业
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄伟
残疾人教育问题越来越受到社会的关注。如何更好地保障残疾人基本的受教育权,我国新修订实施的《残疾人教育条例》能否满足其需求?本文以《残疾人教育条例》为核心,将之与美国、英国和日本的特殊教育法律进行了比较。通过研究发现,在教育理念上,各国法律都遵循着融合教育的思想,追求公平和正义,并从全纳到高质量进行转变;在对残疾人和特殊教育的认识上,都以特殊需要为核心要点,在具体实践层面各国和地区则有所不同。英国从分类走向了不分类;美国的残疾类型则越来越多,与之伴随的是干预措施越来越精细;日本则对极重度儿童实施免去就学义务
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
