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[期刊] 教育与职业
[作者]
孙忠民 张明成
现代学徒制是一种结构复杂、多方参与的教育类型,各参与方之间存在协作与博弈关系。从契约理念的视角探讨当前学徒制改革,不仅可以促进学徒制发展有法可依,而且可以确保学徒制改革目标的实现,具有重要的实践意义。文章深入分析了现代学徒制各利益方的利益诉求和博弈收益矩阵,并提出现代学徒制改革应注意契约签订的规范化、标准化和有效性。
关键词：
契约理念 现代学徒制 博弈 规范化
[期刊] 职教论坛
[作者]
李敏 李伟萍
当前职业教育的发展面临着观念、机制、办学模式、师资队伍等各方面的问题和挑战。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出了职业教育新模式——现代学徒制，实施现代学徒制，需要从改革管理体系、课程体系、教学模式、师资队伍建设和评价体系的等五个方面来开展。
关键词：
现代学徒制 发展与挑战 新途径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
门洪亮
现代学徒制人才培养模式的实施可以有效促进校企技术技能的积累、传承与创新。在当前国家大力开展现代学徒制试点项目的背景下,现代学徒制人才培养工作在项目设计环节应贯穿技术技能积累理念,在人才培养中形成现代学徒制技术技能积累自我完善体系,从而切实提升人才培养质量,保障试点项目的顺利开展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈其晖 陆维康 杨劲松
苏格兰形成了包括基础、现代和学位学徒制等在内的"学徒制家族"。但新时期劳动力市场突变,再加上学徒制本身固有的问题,这两个内外因素使得苏格兰不得不采取行动改革不合时宜的学徒制。改革内容主要包括;明晰学徒制内涵,维护学徒制基础;构建成人友好环境,应对适龄劳动力减少和技能需求变化;提高学徒制适应能力,减少培训惯性并迎合时代发展;稳步推进"迈斯特"资格证书,实现职业生涯可持续发展。改革显示出前瞻性、全面性、包容性和通用性的特点。苏格兰学徒制的改革对我国现代学徒制品牌内涵塑造、资助方式选择和资格框架构建等有所启示。
[期刊] 职教论坛
[作者]
马欣悦 石伟平
现代学徒制下高职学生的心理契约结构主要包括发展维度、关系维度及交易维度。对学习者的心理契约水平在性别、参加学徒制的时间、薪酬、年级以及专业性质五个背景变量进行差异检验发现,并未存在显著差异。学校及企业在现代学徒制的实施和管理中应注意:建立并优化校企"双导师制";建立现代学徒制的法律与报酬体系;创建和营造良好的人际环境和心理氛围。
关键词：
高职教育 现代学徒制 心理契约结构
[期刊] 职教论坛
[作者]
曾颢 勒系琳 黄丽华
新时代下,企业新型学徒制是激活人力资本、引导企业充分参与职业培训的有效模式。为了顺应全面推行企业新型学徒制的倡导,进一步解决学徒制中"政府热,企业冷""学校热,学生冷"的问题,结合新生代的价值观与职场行为特征,以组织行为领域的心理契约理论为研究视角,阐述分析了企业必须与新生代学徒分四个阶段建立心理契约关系:即招工前的预设、招工期的承诺与交换、培训用工期的工作初探与培训后期的体验,以拓展学徒制的理论视野,并提出建立企业-学徒心理契约的路径:建立广泛、规范的信息传播渠道;组建高素质的企业导师队伍;积极履约,满足新生代的需求。
关键词：
学徒制 企业新型学徒制 新生代 心理契约
[期刊] 职教论坛
[作者]
吕玉曼 徐国庆
现代学徒制中,企业师傅作为利益相关者之一,其带徒积极性直接影响学徒制的顺利开展和学徒培养的质量,经分析发现,在现代学徒制实施过程中,存在师傅的替代忧虑、利益抉择和情感偏向等三个影响现代学徒制中师傅带徒积极性的因素。由于师傅带徒积极性直接影响到现代学徒制中学徒培养的质量,继而从构建制度环境,保障师傅的劳动安全;实施激励机制,确保企业师傅的利益;强调尊师重教,构建和谐的师徒关系等三个方面提出消除影响师傅带徒积极性的制约因素。
关键词：
现代学徒制 企业师傅 带徒积极性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄红艳 靳利斌 李辉
在产业结构转型升级背景下,行业企业对于高技能实用型人才提出了更高的要求。作为高技能实用型人才输出主体的高职院校,有必要通过开展"现代学徒制"人才培养工作,与行业企业展开深度合作,从而为行业企业提供更加符合其用人需求的高技能实用型人才。在默会知识理论的指导下,高职院校需要完善法律政策,明确校企责任,加强教师管理;建立双证融通课程体系,企业联合开发教材,加强实习管理;发挥行业企业作用,深化校企沟通,实施毕业生"召回"制度。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈爽
通过分析职业教育校企合作对接不紧密、融合不深入、法制不健全等难题，提出创新体制机制搭建政校行企协同育人平台、促进高职校开展人才培养模式改革试点、探索构建中国特色的＂现代学徒制＂职业教育模式、助推解决就业市场出现的＂技工荒＂和＂就业难＂的矛盾，为促进高职院校开展教育教学改革试点，实施中国特色现代学徒制提供参考。
关键词：
协同育人 现代学徒制 培养模式 机制体制
[期刊] 教育与职业
[作者]
王志伟 张法坤
在我国现有的高职教育框架下,高职院校与行业、企业要想用好现代学徒制这一职教模式,必须解决学徒制推广过程中学徒身份及其在学徒培训期间权利义务不明确的问题,而解决这一问题必须通过试点探索、顶层设计、立法为先和专业学徒制培训条例、学徒制框架教学计划的制定和完善来实现。
关键词：
现代学徒制 学徒身份 权利 义务
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄蘋
结合国外现代学徒制的发展经验，在分析我国现代学徒制试点过程中所存在问题的基础上，探讨现代学徒制发展的主体选择，并研究我国现代学徒制发展所需支撑环境的建设问题。分析表明，在现代学徒制中，企业是比学校更为重要的主体，企业的参与度在很大程度上决定着现代学徒制的发展趋势。健全法律法规、加大资金投入力度、确立企业在现代学徒制中的主导地位、加强行业组织的协调作用以及加大政策宣传力度等是建设现代学徒制支撑环境的关键。
关键词：
职业教育 现代学徒制 支撑环境
[期刊] 经济师
[作者]
邓敏仪
高等职业教育是我国重要的人才培养基地,目前随着社会经济发展,会计人才市场需求量越来越大,尤其是高素质的会计人才,所以需要高职院校借助现代学徒制,针对会计教学进行改革创新,同时完善其中存在的诸多问题,确保会计人才专业能力、职业素养可以有效提高。对于现代学徒制理念来说,除了可以促进学生综合发展,也能改善现代高职学生的就业问题,通过缩短就业上岗前实习阶段,更快速地适应工作岗位,同时满足企业的标准要求。文章对现代学徒制在高职会计教学改革中的问题进行了分析。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郝鑫
“教学”是人才培养的基础工作，而“教法”“教材”“教师”是教学建设的关键内容。为培育出适应经济社会发展需求的高质量、高素质技能型人才，高职院校应将“三教”改革作为内涵建设的“突破口”与“切入点”，分析现代学徒制的价值意蕴，实现两者的深度融合，从而为高职院校提高人才培养质量，扩大“三教”改革成果，提供必要的支持。为此，结合现代学徒制与“三教”改革的科学内涵、现状、改革方向，明确传统教法、教师、教材所存在问题，提出科学合理的实践、创新策略。
关键词：
现代学徒制 高职 “三教”改革
[期刊] 中国高教研究
[作者]
贾文胜 徐坚 石伟平
采用问卷调查法与访谈法展开调研,分别从宏观的社会系统层面,中观的校企组织层面和微观的个体层面进行分析。在每个层面中,分别从经济动机和信任动机两个角度,对相关主体参与学徒制动机的影响因素进行了分析。在此基础上,提出宏观上现代学徒制要从试点走向全面推广还应明确产教融合型企业参与现代学徒制的责任,中观上采取非市场治理手段激发企业技能积累主动性,微观上建立企业师傅遴选管理制度构建新型师徒关系的相关建议。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈宝玲 戴夕然
现代学徒制契合现代职业教育规律,文章在阐述这一观点的基础上分析了"单一主体"课程标准的诸多单一性,最后提出了现代学徒制视域下课程标准应具有六个"双"特质,即职业院校与企业合作培养机制下的"双身份""双育人""双主体""双导师""双基地"和"双评价",并按照六个"双"的内涵,变革和创新课程标准中不适应现代学徒制培养目标的内容,有效促进了现代学徒制教育目标的实现。
关键词：
现代学徒制 课程标准 六个“双”
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