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[期刊] 比较教育研究
[作者]
基斯·刘文 王璐
本文旨在研究基础教育实施中产生的主要问题。首先总结一下为所有儿童提供初等教育的全国性任务所提出的一些全球性挑战,并对中国与其他国家的情况进行比较;其次,对与普及基础教育经费有关的改革政策进行探讨。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
史丽晶 马云鹏
中小学教师既是基础教育课程的实施者，也是影响课程改革最重要的因素。本文通过以课程改革目标为基点的调查，考察中小学教师是如何认识基础教育课程实施的，进而揭示和分析教师视角下课程改革的实施程度，以反映当前基础教育课程改革中存在的问题，在此基础上有针对性地提出一些建议和对策。
关键词：
基础教育课程改革目标 实施程度 教师视角
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘美玲
本文对美国绩效工资实施的背景、政策演变、实施模式和方案实例进行了探究和描述,在此基础上从绩效工资与学生学业成就的关系,与教师薪酬水平、满意度、教师激励效果的关系,对学校及教育产生的影响等方面进行了分析,认为我国义务教育阶段教师绩效工资政策的实施可以从中汲取一些经验教训。
关键词：
基础教育 教师绩效 绩效工资
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李博 吕立杰
构建以真实任务为学习主线的学习过程，已然成为促进学生建构并理解学科知识、协调并提升综合素养的重要手段与必要趋势。真实任务的本质是学习任务，具有情境真实性、目标纵深性、层级进阶性、内容结构性和呈现学习性等核心特征，能在课堂教学中帮助学生提升学习动机、积累学习经验、促进学习迁移、重塑学习意义。综合来看，以学科知识理解、单元整体学习、跨学科主题学习、综合实践活动为目标指向，真实任务具有四种设计程式。在实施真实任务时，应建立问题情境与现实世界的同源同型、关注学习内容与真实任务的同质同构、注重教师引导与学生探究的同伴同化、倡导反思评价与学习过程的同力同向。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王婷钰
埃及基础教育多学科综合课程诞生于埃及教育体系全面转型的背景下，旨在从公民素养、技能、价值观、学科知识等多方面培养学生的综合素质，使他们为未来的生活做好准备。课程包含了社会问题、生活技能和学科知识三个内容向度，课程设计采用主题单元的组织模式，为阿拉伯语、数学两门基础性学科开设“窗口”时间，同时注重多学科综合课程同整个课程体系的协同互动。课程实施体现了从“存储式教学”到“建构式教学”，从“单一的学习资源”到“丰富的学习资源”，从“基于试卷的评价”到“基于量规的评价”的教育理念转变。
关键词：
课程改革 课程整合 综合课程
[期刊] 教育研究
[作者]
周满生
我国基础教育阶段学生出国留学人数出现大幅度增长现象,其利主要在于有助于开阔学生的国际视野,增加教育选择机会,减轻国内高考升学和就业压力;其弊主要在于若任其无序发展,会给我国教育和经济社会发展带来冲击,造成人才和资金的大量流失。对于我国基础教育阶段学生出国留学中的问题要主动应对、加强引导,规范对高中国际部的管理,完善对出国留学中介机构的监管体制,提升我国高等教育在世界上的竞争力。我国基础教育国际化,需要重视国际理解教育,开辟中国特色的基础教育国际化发展道路,抓好课程建设与改革,处理好国际化与本土化的关系。
关键词：
基础教育 国际化 出国留学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建 李敏
本文简述教科文组织,2002—2007"中期战略"中的两大战略重点:实现全民基础教育和构建知识社会,并对实施战略重点的各项具体行动计划作了归纳性的介绍,希望从中了解到21世纪初期教育发展的国际关注热点。
[期刊] 教育学报
[作者]
陆有铨
当前,研究生学位论文中存在着一些具有普遍性的问题,需要引起注意。一是问题意识不强,创造性不够。学位论文的最基本要点是要解决问题,问题必须明确、具体,要小题大做;二是研究者要有实事求是的态度。一项研究不可能解决所有问题,同时对学校教育的作用不可无限拔高,还要注意区分理论、政策与口号;三是教育研究的人性论假设。对人性过于浪漫乐观的假设,无助于教育问题的真正解决。
关键词：
学位论文 问题意识 研究者态度 研究假设
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨正刚 洪明
马来西亚致力于建设一个团结统一的多民族现代国家,其教育改革与国家发展紧密相关。2012年9月,马来西亚教育部正式公布的《20132025年马来西亚教育蓝图(学前至中学后教育)》既延续了该国教育改革的传统,也对未来的基础教育发展提出了整体规划,是马来西亚历史上具有里程碑意义的重要文件。该蓝图指引下的马来西亚基础教育改革不仅体现了国家意志,而且对准了国际指标;既寻求妥善处理国家认同与民族传统的矛盾,又对打造放权改革与多方问责相平衡的新体系进行了大胆尝试。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
苏德 王渊博
结合云南省近些年来实施的基础教育政策,项目组对云南省德宏州5所小学的调查发现,基础教育政策的落实依然存在很多问题,表现在学校控辍保学工作难度大、学生语言学习存在障碍、教育财政资金投入不足等。因而提出相应的建议,保障基础教育政策的贯彻落实,促进民族地区的基础教育更好地发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柯森 张敏婕
本文对美国基础教育科学课程标准实施环节涉及的州的作用、教师、学生、课程与教材、评估与测验、社区与公众支持等要素作了简要分析,借以具体化和深化对美国基础教育科学课程标准实施的认识。
[期刊] 教育研究
[作者]
季苹
我国的基础教育正处于一个极为深刻的转型与变革的时代，一个几乎一切教育观念和教育行为都在面临挑战和发生变革的时代。这种变革不是零敲碎打的，而是整个的；不是表面形式的，而是根本的。因而，在这种形势下，我们必须对基础教育的最基本的问题进行重新分析和理解。基...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
方展画
学生观、教师观以及教学观是基础教育三个最重要的价值观。但是,纵观我国基础教育的实践,在这三个方面都不同程度地存在着一些问题,值得我们去反思和追问。究竟什么样的学生才算是好学生?究竟要用什么样的标准来要求学校的教师?究竟我们的教学要达到什么样的目的或功能?本文试图从比较的角度,对上述问题进行粗浅的探索。
关键词：
基础教育 学生观 教学观
[期刊] 中国远程教育
[作者]
倪小鹏 李国芳
教师作为教学活动的执行者,在教育信息化实践中起到最为直接的作用。本研究试图从一线教师的经验来考察基础教育信息化的现状,通过审视近五年教师认知技能和观念的变化来为教学实践和师资培训提供最新的决策信息。作者调查了433名小学教师技术使用的技能、态度和再学习途径。数据显示,相比5年前,教师的技术使用水平有大幅提高;多数教师对技术应用持积极态度,并愿意开展更多的技术整合活动和参加更多的相关培训。对多数被调查教师而言,困扰他们的主要不是硬件设备的缺乏,而是相关软件和应用的缺乏。在新技术应用上,数据显示出教师支持"教"的实践较多,而支持学生"学"的实践较少。教师很大程度上把教育技术能力等同于技术操作、课堂...
关键词：
教师教育 教育信息化 技术整合
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