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[期刊] 中国高教研究
[作者]
闫丽霞 周川
从传统范式向复杂性范式的转变是加快一流学科建设的趋势与必然选择。学科生长不是单面线性的数量叠加,而是多维、非线性的系统建设与可持续发展,传统范式下过度依赖要素投入、过于注重行政调控、人为构筑学科壁垒的学科增长之路已不适应我国一流学科发展。从相对封闭性、僵化性和静态性范式向注重开放性、适应性和动态性复杂范式的转变,不仅有助于突破外力主导的发展路径依赖,而且有利于最大限度地发挥系统的整体功能,促进一流学科高水平发展。
关键词：
传统范式 复杂性范式 一流学科 生长路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高文杰
职业教育研究范式的取向是多元整合,即为不同范式的集合。其中复杂性范式是一个值得期待的重要研究范式。职业教育的复杂性、研究范式转变的趋势、复杂性范式的优越性表明复杂性范式引入是应然的。从范式的界定、理论基础、方法论与技术工具、适宜的研究领域阐述复杂性范式的框架。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
罗珉
本文从战略选择的视角探讨了组织设计的理论难点问题。文章总结了战略选择理论的起源和发展过程,认为战略选择是一个与组织效能有关的问题,并非所有的组织内部行动者都能够对组织及其运作模式的选择做出相同的判断。本文还指出,战略选择是在组织内外环境不稳定条件下进行的,应当把组织的战略选择问题视为复杂系统来研究,并且致力于自然选择与战略选择的结合。
关键词：
战略选择 自然选择 复杂性范式 组织效能
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
赵渊
国家的政治体制、文化底蕴及精神气质、社会发展阶段及战略重点、高等教育治理结构、高校办学传统等深刻影响着我国世界一流学科建设。新时代我国世界一流学科建设要建立世界一流学科评价的"中国话语"及"中国标准";探索世界一流学科治理的"中国模式"及"中国体系";构筑世界一流学科建设的"中国生态";强化世界一流学科建设的路径创新。以世界一流学科建设的"中国范式",构筑中国世界一流学科的核心竞争力,加速提升高等教育综合实力,为"两个一百年"目标的实现提供强有力的人才支撑与智力保障。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张良
桎梏于简单性思维的教学范式,因其内在的偏执导致了教学实践面临着还原性、线性、可逆性以及被组织等诸多简单性症结及其危机。基于复杂科学的视阈,从本体论、认识论两个范畴重新审视教学系统,教学的复杂性体现为:教学的关系性、非线性、不可逆性、自组织性等。实现教学的复杂性,应基于复杂性教学的范式重建,其内涵包括:确立"减法式"的教学思维、构建"研究性旨趣"的教学方法以及秉持"创生性取向"的教学知识观。
关键词：
简单性 复杂性 教学范式 教学复杂性
[期刊] 中国高等教育
[作者]
项仲平
中国的世界一流大学建设开始了由"集结号"迈向"冲锋号"的全新历史阶段。"国际通行标准"建构了一流大学的"形","中国特色"则建构了一流大学的"神"。中国的世界一流大学建设,着眼于最终建成发达的高等教育体系。国务院发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,吹响了我国建设世界一流大
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张婧婧 于玻
在数据驱动的互联网时代，教育研究需要范式创新，以发现教育的复杂性规律，推动教育变革。教育领域的数据密集型研究代表了一种新的研究范式，可以将其称为“新经验主义”。在本体论上，它认为数据以一种分布式“经验”的形式存在。在认识论上，它认为这些数据经验受简单规则约束，需要对数据间关系进行建模去发现人类尚未认识的基本规律。在方法论上，它以复杂系统建模为主，旨在深入认识教育复杂系统中不同层次的元素和主体，以及它们之间的交互关系和演化机制。这种方法论还指导教育研究收集所需的过程性数据，并找到恰当的方式揭示集体复杂特征是如何产生的。为实现研究范式创新的目标，教育研究需要积极接纳人本计算与模拟仿真等跨学科合作，从而在教育实践中生成真实而丰富的研究数据，并能够模拟和仿真教育系统在长时间尺度上的演化。新经验主义范式下的教育数据密集型研究不能盲目崇尚科学主义、简单套用自然科学领域的研究范式，而应更加包容溯因、归纳和演绎的逻辑，以推动我们对复杂教育现象的认识，体现出教育研究范式创新的学术自信。
[期刊] 生态经济
[作者]
张连国
从复杂性管理范式的视域论述我国生态文明建设中的生态协同治理机制,生态协同治理的主体,政府与社会组织的合作网络机制,生态协同治理机制的基础,政府主导下的生态市场经济运行机制,生态协同治理机制的特色,适应性管理和复合生态系统风险管理机制的结合。
关键词：
复杂性管理 生态管理 协同治理 机制
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王贺元 吴卿艳
在知识经济时代,产学研合作范式已经不能适应时代发展的需要。学科-专业-产业链范式作为新的范式适应时代的需求,其在制度、组织、载体等三个方面体现了新范式的优越性。这一新范式的出现丰富了地方高等教育发展模式,有效地解决了利益偏差问题,大大提升了产学研合作的实践效果。
关键词：
产学研范式 学科-专业-产业链
[期刊] 教育发展研究
[作者]
费坚 李斯明 魏训鹏
民办教育分类改革实施以来,我国非营利性民办高校"教育风险"日益突出,风险治理成为民办教育改革的重要内容。当前,民办教育风险治理碎片化、低效率现象严重,现有的风险治理方式不能适应新形势下民办教育风险治理的要求。民办教育的风险形态是一个具有内外生环境、多风险形态的复杂系统,复杂性是民办教育风险构成的根本原因,非营利性民办高等教育风险治理离不开复杂性范式下的协同参与。系统研究非营利性民办高等教育风险形成的复杂性机制,构建风险治理的本体论机制,形成认识和化解风险的协同治理方法论,在理论和实践上具有重要价值。
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
段先盛
对消费研究近八十年的发展历程表明,任何一种消费函数理论及模型都不能完美地解释现实中的消费,因此,多样化模型是必需的,这正是复杂性科学分析范式的精髓所在;把个体的多样性、偏好的差异性和自适应性当做复杂性处理是理解个体消费,构建个体消费函数理论及模型的基础;只有反映了经济社会中相互依赖、相互作用的个体消费的加总,才能解释和预测宏观消费模式。复杂性科学分析范式对促进我国消费研究,解释我国居民消费不足,提供了一个新的思路。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
刘冰
复杂性科学作为一门研究复杂系统和复杂性的交叉学科,其所具有的独特思维方式和世界观对其他学科问题研究具有重要的理论指导价值。在对复杂性科学研究基本原则分析基础上,运用复杂性视角分析现代情报学理论主要特征,进而着重从理论体系、研究范式、研究过程、研究方法等方面阐述基于复杂性科学的现代情报学理论范式的转变。
关键词：
情报理论范式 现代情报理论 复杂性科学
[期刊] 农村经济
[作者]
薛薇
本文基于复杂性范式对农村金融系统构建了一个理论分析框架。分析结果表明,农村金融系统是特殊的复杂系统,其复杂性可以从非线性、开放性、聚集性和流四个层面呈现表征。复杂性来源于金融组织复杂性、金融工具复杂性、金融主体复杂性、农村经济社会系统复杂性、农业产业特殊性和外部环境多变性六个渠道。农村金融系统复杂性的涌现是通过动力机制与协同机制,从农村金融基本元素、金融组织、系统结构、系统功能四个层面实现农村金融复杂系统的演进。
关键词：
农村金融 复杂系统
[期刊] 教育研究
[作者]
朱德全
学科范式的确立与完善是推进教育学一流学科建设的逻辑前提。中国教育学一流学科建设是一个面向新文科格局、对标世界一流、凸显中国特色的长期性发展过程。新文科时代教育学一流学科建设面临缺少体现一流学科特质性概念、学理性框架、科学性范式的困境。因此，在教育学一流学科建设的应然层面，基于新文科建设“大、新、用、跨”的新理念，教育学一流学科建设应充分彰显“大学科”思想，促进学科建设开放创新、发挥学科扎根教育实践的实用动能、推动学科界域横跨的共生发展与知识融合，积极建构学科概念与学科体系的理论逻辑。由此助推学科范式的逻辑生成，确立教育学科独立且独特的身份地位。未来教育学一流学科建设应在学科交叉与分化、守正与创新、技术与人文、本土与国际的不断融合中，通过求同存异的必然努力，充分彰显教育学自身在新文科背景下的重要学科价值与独特学科身份。努力构筑教育学一流学科建设的扎根逻辑，确立教育学一流学科建设的跨界理念，强化教育学一流学科建设的人文价值，形成教育学一流学科建设的系统结构，以创生新文科时代中国教育学的理论逻辑与学科范式，推进其世界一流学科的有效建设。
[期刊] 自然资源学报
[作者]
黄剑锋 陈明星 陆林
复杂空间的涌现为区域一体化空间研究及国家战略实施提供了重要理论视角。运用文献调研、逻辑推导、归纳总结等方法探究了区域一体化空间演化的涌现逻辑及其研究范式，探讨了长三角一体化的复杂性空间治理。研究表明：（1）区域一体化具有异质性组分、适应性交互、多尺度嵌套、非线性动态、自组织演化等空间复杂性特征及空间涌现本质；（2）基于空间涌现的区域一体化空间研究范式拓展包括强化空间涌现思维，建立水平—垂直—历时的分析框架，以结构—过程耦合路径揭示空间涌现动态，注重多元数据和方法手段的集成；（3）应以复杂性治理及协同性治理、试探性治理为思路，从治理主体、对象、构型、工具、效能等方面探索长三角一体化的复杂性空间治理策略。
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