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[期刊] 教育研究
[作者]
陆一 冷帝豪 沈哲妍
国家主导下的拔尖创新人才选育模式期待个人的天赋才干经历学术磨砺后自觉地贡献于国家和人民。其选拔制度带有竞争“优胜”的取向，而培养目标则要求“兼济”家国的品格。为此“，拔尖计划”入围学生具有怎样的价值倾向；他们在个人、家庭与国家之间，在荣誉、财富与学术成就之间，在自我、他人与不同文化观念之间，形成了怎样的价值排序值得关注。基于对全国7所一流大学1 543名拔尖学生的调查，运用潜类别分析识别了“领袖型”、“专家型”、“功利型”与“疏离型”四类价值倾向及其人数比例；进而运用Lanza方法、BCH方法以及三步法等统计方法，揭示四类学生在学习成绩、科研投入时间和家庭收入方面的异同。研究发现“，专家型”“、领袖型”“、功利型”“、疏离型”学生占比分别为48%、22%、16%、14%。其中，前三类学生虽然在学业表现上没有显著分化，但由于价值倾向不同，他们将日渐形成不同的志趣；“疏离型”学生状态不佳，被动接受塑造，却未内化形成真正的自我认知。如何引导学生确立更加成熟的价值信念，培育入选学生的人文素养和济世品格，应成为“拔尖计划”进一步关注的问题。
关键词：
学术志趣 价值敏感 专业造诣 个人成功
[期刊] 教育研究
[作者]
陆一 史静寰
长期以来,中国关于拔尖创新人才培养的研究和实践过度集中于专业培养,而社会环境的质变已经使资优学生的学习动力成为决定性的问题。现实中大学教育影响学生学习动力的三种办法,即志向教育、竞争性考试制度和兴趣至上都不理想,致使密集投入教育资源却事倍功半。"志趣"的概念能够统摄古典的志向与现代的兴趣之间教育思想的张力。资优学生"志趣"的养成需要在大学本科阶段注重通识教育,在专业教育中建立师徒制,形成教学共同体,在管理和评价上给"志趣"的养成留有余地。
关键词：
志趣 拔尖创新人才培养 大学实验班
[期刊] 教育研究
[作者]
陆一 史静寰
以清华大学生命科学专业本科学生为样本,以学生的学术志趣为因变量,从学生个人、教学内容、师生人际互动三方面设计一系列自变量,应用多元回归分析发现,学术志趣与师生人际互动因素尤其是与和学生关系切近的学界领袖的榜样作用高度相关。学术志趣较强的学生在入学时专业匹配度高,始终保有较强的学力自信,对课程学习的系统感、驾驭力较强,争强好胜。一年级学生的学术志趣显著高于高年级,且两组学生学术志趣的相关因素明显不同。学生的学术志趣有可能随年级增高而发生质的蜕变。
关键词：
大学生 拔尖创新人才培养 学术志趣
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘璐璐 史静寰
学术志趣是一个融合了个人兴趣与社会理想的综合概念。博士生学术志趣指的是博士生对学术研究事业发自内心的热爱，百折不挠的韧性，内化于心的认同，坚定不移的承诺，不计功利的投入，以及恒久不变的志向。博士生学术志趣蕴含学术热情的形成、学术韧性的锤炼、学术认同的建构、专业承诺的恪守以及学术志向的追求多重意涵。在吸收并借鉴了研究生社会化理论与学术整合理论合理内核的基础上，结合对于博士生学术志趣内涵及影响因素的文献综述，初步构建了博士生学术志趣的形成框架。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘军男 杨颉 沈悦青
在基础学科拔尖学生培养计划2.0背景下，激发和培养“拔尖学生”的远大学术志向是我国拔尖人才培养的核心目标之一。基于扎根理论的质性研究有利于深入探讨“拔尖学生”学术志向的发展因素及其作用机制。通过对S大学的15名“拔尖学生”进行深度访谈和数据分析发现，“拔尖学生”的学术志向包括教育志向与学术职业志向，其受到学术兴趣、自我效能感、结果预期和环境感知四个核心要素的影响，这些要素相互作用，构建了复杂的影响机制。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
朱红 郭胜军 彭程
高等理科教育的人才培养质量关系到我国基础科学发展和创新技术进步的根本。本文关注大学生进入大学前后其学习兴趣在专业、职业上的变化和发展机制，基于＂高等理科教育改革＂课题组全国近百所高校大学生十万调研样本，使用结构方程模型和统计回归方法分析了大学生职业志趣发展的群体差异、机制以及影响因素，并提出了相关政策建议。本文认为大学生职业志趣发展的突出特点是理想的双翼萎缩：学习兴趣缩水，职业追求志向不足；职业志趣发展的＂自我中心＂特征突出，进一步印证了前期理科专家调研得出的理科本科生＂兴趣和志向双重缺失＂的结论。但是也需要看到，大学生职业志趣发展的基础良好，多数学生具备一定程度的兴趣和志向。未来研究需要进一．．．
[期刊] 高等教育研究
[作者]
于海琴 石海梅 孟艳华 游志麒
基于21所高校实验班的调查研究发现,人格对拔尖大学生的学习具有显著影响,但学校特征能改变人格与学习关联的方向和程度,学习是环境与人格交互作用的结果。实验班环境主要通过外向、宜人这两个人格倾向发生作用,而对学生开放性的影响远远不够。大部分实验班教改措施产生了显著效应,但促进作用与抑制作用并存,且主要作用于表层学习方式和学业成就,对深层学习方式没有显著影响。因此,需采取措施进一步提高拔尖大学生的培养质量,尤其要满足学生开放性智能发展的需求。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
刘福垣
本期刊登的胡月星同志《领导人才选拔测评的发展现状与未来》一文值得一读。笔者认为,当前领导人才选拔工作中存在的错误倾向亟需纠正。首先,领导人才的选拔范围必须重新定位,选拔的对象必须是领导范围内的、群众选举出来的候选人。专才可以从任何范围招聘,只要通过测评选拔确认其能力就可以录用。而领导人才必须从他们将要领导的主要对象人群中产生,除特殊情况外不宜空降。领导人才必须接地气,应
[期刊] 中国高等教育
[作者]
施建军
在我国高等教育转向质量型发展的过程中,人才问题,特别是尖端科技和大师级的人才不足,是制约我国高等教育人才高地的建设,制约创新型大学的形成,直至影响到我国自主创新,影响到基础科学的突破,影响到高科技新产品的应用等的关键因素。如何形成一批具有国际视野的高素质创新力强的高层次拔尖人才,构成一支素质精良、结构合理、充满活力、具有良好师德和创新力的师资队伍,是我国高等教育面临的共同的课题,也是大学校长面临的共同难题。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
蔡京春
韩国《东亚日报》2005年5月13日报道:卢武铉总统13日表示:“目前部分大学只注重选拔成绩好的学生,而不关心培养优秀学生。我们决不能让这些现象动摇公共教育的基础。”有分析认为,这是总统对汉城国立大学提高论述、口述考试难度的做法,以委婉的方式所提出的批评。最近,由于汉城国立大学要恢复内部考试制度,因而引发了争论。当天,卢武铉总统为迎接第24届教师节,通过电子邮件向全国321,265万名幼儿园及中小学教师发去了“爱的康乃馨”。他在信中称:“近来就高考修改案,又出现了心烦的
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘守新 高振华 韩世岩
文章以高等院校大学生教育教学的现状为背景,分析了拔尖创新人才教育培养体系教学中存在的几方面问题,并以注重学生创新能力提高、培养具有创新创业能力的高素质拔尖创新型人才为目标,对课程体系设置、课程考核方式、理论与实践结合等方面提出了几点建议。
关键词：
拔尖创新型人才 教育培养 问题与建议
[期刊] 中国成人教育
[作者]
代浩云
大学生志愿服务活动开展至今,为推动社会进步、实践育人发挥了积极的作用,但同时也存在不容忽视的盲动倾向。本文为透析大学生志愿服务活动盲动倾向的社会因素、学校因素、教师因素提供了实证依据,并对此进行多方面的分析和反思,以推动大学生志愿服务活动的可持续开展。
关键词：
大学生 志愿服务 盲动
[期刊] 中国高教研究
[作者]
叶俊飞
从1978年中国科技大学创建第一个"少年班",到90年代"国家理科基础科学研究和教学人才培养基地"的建设,到2009年"拔尖计划"的启动,35年来我国高校培养学术英才的改革探索,取得了丰硕的成果,形成了"多样选拔,集中成班,系统培养"的基本模式,以及"少而精、高层次"的培养目标和"拓宽、强化基础,倡导早期科研训练"的基本路径。展望未来发展,要真正解答钱学森的"世纪之问",造就一批基础学科拔尖创新人才,还应当在以下三方面有所突破:其一,造就学术精英的努力应当始于本科而又不限本科,重视造就拔尖人才的长期性与整体性;其二,关注学生发展,自主选择,重视个性化发展机制的完善;其三,拓展"基础",训练思维...
关键词：
基础学科 拔尖人才培养 回溯与前瞻
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李硕豪
对732名"拔尖计划"入选学生开展的创造力发展问卷调查分析显示,分析性智力、综合性智力、专业知识、交叉知识、通识知识、坚持的毅力、物质环境、制度环境等分类变量对促进拔尖学生创造力发展的作用较小;发散性思维、超越自我的意愿、精神环境、实践性智力、自我认同的信心、对模糊的容忍、内部动机等分类变量在促进拔尖学生创造力发展方面总体上处于边缘显著水平且存在程度差异;探究性思维、批判性思维和敢于冒险的勇气等变量对促进拔尖学生创造力发展最具积极意义。
关键词：
“拔尖计划” 拔尖学生 创造力
[期刊] 中国高等教育
[作者]
程黎 刘玉娟
高校拔尖学生是拔尖创新人才的重要人力资源储备，他们的可持续发展在我国科教兴国战略中扮演重要角色。要将党和国家的需要以及拔尖学生自身发展需求与特点作为促进其可持续发展的逻辑起点，通过思政教育、心理健康教育、职业生涯教育培养拔尖人才的可持续发展能力。
关键词：
高校拔尖学生 可持续发展 社会责任感
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