- 年份
- 2024(6033)
- 2023(8947)
- 2022(7125)
- 2021(6879)
- 2020(5485)
- 2019(12550)
- 2018(12596)
- 2017(21992)
- 2016(13165)
- 2015(15178)
- 2014(15371)
- 2013(14362)
- 2012(13339)
- 2011(12245)
- 2010(12360)
- 2009(11097)
- 2008(11066)
- 2007(9788)
- 2006(8941)
- 2005(8501)
- 学科
- 济(49596)
- 经济(49546)
- 管理(27091)
- 业(24357)
- 中国(24276)
- 教育(19487)
- 方法(18523)
- 企(17401)
- 企业(17401)
- 数学(16534)
- 数学方法(16349)
- 农(14508)
- 贸(12261)
- 贸易(12254)
- 易(12060)
- 学(10752)
- 财(10577)
- 发(10554)
- 业经(10530)
- 制(9775)
- 理论(9499)
- 农业(9348)
- 发展(9119)
- 展(8997)
- 地方(8538)
- 银(8203)
- 银行(8184)
- 融(7944)
- 行(7944)
- 金融(7944)
- 机构
- 大学(183586)
- 学院(176162)
- 济(76000)
- 经济(74466)
- 研究(73557)
- 管理(56653)
- 中国(50889)
- 理学(47703)
- 理学院(46998)
- 管理学(46160)
- 管理学院(45803)
- 京(42387)
- 科学(40559)
- 所(36917)
- 研究所(33586)
- 财(33539)
- 范(33096)
- 师范(32896)
- 教育(30616)
- 中心(30592)
- 北京(28607)
- 师范大学(27393)
- 农(26811)
- 江(26652)
- 院(26599)
- 财经(26589)
- 经济学(25630)
- 经(24502)
- 经济学院(23090)
- 业大(22136)
- 基金
- 项目(111662)
- 科学(89412)
- 研究(89161)
- 基金(79803)
- 家(70005)
- 国家(69376)
- 科学基金(57155)
- 社会(56638)
- 社会科(53459)
- 社会科学(53450)
- 教育(47746)
- 省(40293)
- 基金项目(39976)
- 划(38151)
- 编号(36699)
- 成果(33266)
- 资助(33061)
- 自然(32995)
- 自然科(32247)
- 自然科学(32234)
- 自然科学基金(31677)
- 课题(29159)
- 部(28214)
- 重点(27338)
- 发(26251)
- 中国(24809)
- 教育部(24728)
- 国家社会(24113)
- 性(23789)
- 年(23672)
共检索到286540条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁怡
个别化教育计划在美国产生于 2 0世纪 70年代中期 ,历经 2 0多年的实施与改进 ,已经形成比较完善的规模。本文旨在通过对中美两国个别化教育计划实施过程中若干问题的比较 ,借鉴美国实施个别化教育计划的经验和教训 ,对在我国如何实行个别化教育计划提出个人的建议与思考。
关键词：
中美 特殊教育 个别化教育计划
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
连福鑫 陈淑君
采用质性研究方法对一所特殊教育学校制订与实施个别化教育计划的初衷、过程及成效进行个案研究。研究对三名教师进行了半结构式访谈,收集了该校个别化教育计划文本、教案及校刊文本等实物资料。对资料编码分析后发现:内外因共同推动该校推行个别化教育计划工作以提高教学质量;个别化教育计划实施改变了该校的教学观念、课程设置及课堂教学,促进了教师专业成长和团队合作;但理想与现实存在差距,个别化教育计划增加了教师工作量,与教学存在脱节,也无法确认学生是否获得较大进步;监管缺失、部分教师专业能力不足及个别化教育计划本身的性质可能是影响个别化教育计划实施效果的因素。
关键词：
个别化教育计划 教育质量 特殊教育学校
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邓猛 郭玲
论文分析了西方个别化教育计划(IEP)的本质,认为西方IEP具有科学化、程序化、法制化、标准化以及民主化的特征,实施效果与质量不尽如人意,存在着耗时耗力、日程安排冲突、家长难以有效参与、弹性难以把握等方面的挑战;并就其对中国特殊教育发展的影响与启示进行了讨论。
关键词：
个别化教育计划 理论反思 特殊教育发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李响
近年来,中美两国对特殊教育学校课程设置和教师专业化发展都进行了大量的研究。本文在全纳教育背景下通过对中美两国关于特殊教育学校课程设置和教师专业化发展的比较研究,为我国在这方面开展更深入的研究和探讨提供建设性的意见和参考。
关键词：
中美特殊教育 课程设置 教师专业化发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李拉
当前我国还没有建立起完善的特殊教育教师政策体系,教师政策作为特殊教育政策核心部分的地位并未体现出来。比照美国的特殊教育教师政策,可为反思与完善我国的特殊教育教师政策提供重要的借鉴与启示。目前我国的特殊教育教师政策要着重解决两个方面的问题。一是由解决特殊教育教师短缺问题向提高教师整体素质转化,二是实现提高特殊教育教师待遇与严格教师标准的统一。而从教师教育长远的发展趋势来看,我们需要建立特殊教育教师质量建设中各个环节的标准。
关键词：
教师政策 特殊教育 教师 美国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张朝 于宗富 方俊明
本文对中美近20年的融合教育进行了比较研究,发现我国特殊儿童受教育人数比(0.017%~0.021%)与美国(10.48%~12.25%)相距甚远。美国为13类不同残疾类别学生提供6类安置环境,安置在分离环境的只有3.8%;我国为3类特殊儿童提供3种安置环境,安置在分离环境的占36.73%。我国融合教育对象和安置环境需要作出符合中国国情及国际发展趋势的界定,对特殊服务作具体规定。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
辛伟豪 曹漱芹
本文以６所培智学校１１５位教师为研究对象，以自编问卷了解个别化教育计划（ＩＥＰ）的制定、实施及困难情况。在ＩＥＰ制定方面，发现：（１）ＩＥＰ的使用率为中等偏上，不够＂个别化＂，且制定人员比较单一；（２）ＩＥＰ会议召开时间和拟定时间较晚，费时费力；（３）ＩＥＰ的项目内容和应用科目基本完整，但相关服务问题较突出。在ＩＥＰ实施方面，发现：（１）ＩＥＰ目标的评估比较及时；（２）教师较少参考ＩＥＰ进行教学；（３）行政协助有待加强。在ＩＥＰ使用过程中，教师面临的困难有：（１）教师普遍感到使用ＩＥＰ的困难程度较高，主要难点集中在相关专业人员参与少、教师工作繁重、ＩＥＰ格式内容繁琐、学年间缺乏连贯性、教学时间．．．
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄志军 刘春玲
本文比较了地方第二期特殊教育提升计划实施方案的内容,呈现了地方特殊教育发展的新趋向及政策的区域差异。这些明显差异主要体现在两方面:(1)规模增长与内涵提升的考量;(2)点状思维与系统思维的平衡。各地提出的主要措施围绕三方面展开:(1)完善特殊教育体系;(2)增强特殊教育保障能力;(3)提高特殊教育质量。为了促进实施方案的进一步落实,提出以下建议:(1)细化方案,增加可操作性;(2)因地制宜,发挥创造智慧;(3)强化协作,促进融合教育;(4)加强督导,提升工作质量。
关键词：
地方 第二期特殊教育提升计划 实施建议
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王海波
特殊教育是我国教育事业的重要组成部分,让残疾少年儿童同在蓝天下,接受公平良好的教育,是我国人道主义精神和教育公平的重要体现,更是我国经济社会发展水平和大国形象的重要标志。在党中央、国务院的高度重视下,教育部等七部委于2014年出台了《特殊教育提升计划(2014—2016年)》,使我国特殊教育事业发展取得了巨大的成就,残疾人受教育机会不断扩大,普及水平明显提高;财政投入大幅增长,保障能力持续增强;教师队伍建设和课程教材建设取得显著成效,教育质量进一步提升。
关键词：
特殊教育 义务教育 陕西省
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
肖非
个别化教育计划是特殊教育的基石。本文介绍了个别化教育计划的简单历史,论述了IEP和个别化教学之间的关系,分析了IEP在制定和实施过程中存在的问题和解决办法。
关键词：
个别化教育计划 个别化教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于素红
1975年,美国颁布的《所有残疾儿童教育法》首次提出要为每位接受特殊教育的特殊儿童制订个别化教育计划(简称IEP)。随后,该法案经过了几次修订。每次法案修订时都根据当时的问题或需要调整IEP的要求,然而,这些要求的实现要受到多种因素的影响。本文回顾了30多年来美国IEP相关立法的演变进程,分析了IEP随之发生的变化以及对提供有效的特殊教育及相关服务的影响。
关键词：
个别化教育计划 立法演进 美国
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
袁红梅 张之发 庞再良
本研究尝试探索个别化教育计划(IEP)在学校以班级为单位的实施与应用。主要做法:通过贯穿全程的评量分析把握学生个体的学习需求;通过IEP的拟定整合发展性课程和环境生态课程。在IEP实施中重点探讨了家校社区互动的主题教学实施模式。实践效果显示,智障儿童生活适应能力、学习参与水平及个体弱势能力明显提高。
关键词：
中重度智障儿童 个别化教育计划 实践
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
辛伟豪 刘春玲 董鸣利 王晶莹
虽然个别化教育计划(IEP)的重要性已成共识,但我国IEP本土化实践仍不理想。通过文献计量法,文章对2004年以来美国IEP研究进行透视与分析,发现学生和家长IEP参与度及其干预、转衔计划的价值及其质量提升、普通教育课程下IEP的实践等三个研究热点。建议:我国未来应促进学生与家长参与IEP的制定与实施;重视IEP中转衔计划对学生生涯发展的作用;发挥课程标准对IEP制定与实施的参考价值。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
汪淑双
特殊教育作为与普通教育既有联系又有显著区别的一种教育形式，在全面建成小康社会的时代背景下受到了人们的重视。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施，教师发展尤其是教师专业发展又成为一个历久弥新的话题，而且也为我们提供了新的思路。以比较的视野，看美国高校特殊教育教师专业化在教师素质、教师培训体系、教育经费的投入等方面的做法，与我国高校特殊教育相比较，找出我国在高校特殊教育教师专业化上存在的问题和不足，从而为我国高校特殊教育教师专业化提供科学有利的借鉴，避免少走弯路或者不走弯路。
关键词：
中美高校 特殊教育 教师专业化 比较研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵小红 华国栋
本文在分析国内外个别化教学定义的基础上,阐述了培智学校实施个别化教学的经验及存在的问题与困难。此外,通过差异教学与个别化教学的比较,提出了在特殊教育工作中运用个别化教学与差异教学的一些具体建议。
关键词：
个别化教学 差异教学 特殊教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
