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[期刊] 教育研究
[作者]
张宁
世界职业教育在过去一百多年的历史进程中从形式到内涵都发生了巨大的变化。这些变化和发展不仅是由于要满足经济发展的需要,更取决于政治、社会、文化等多方面因素。从体制上讲,在高中阶段大规模分流对于世界上很多国家来说已经是过去时。从内涵方面来说,在缩小中等职业教育入学比例而扩大普通高中入学比例的同时要对普通高中的课程进行改革。
关键词：
职业教育 普通教育 教育理念
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟凡华
2012年3月,备受关注的全国"两会"在北京人民大会堂召开。在本届"两会"上,教育问题依然是关注的焦点之一。在多位代表委员的审议中,在会议内外民意的互动与交流中,关于职业教育需要抢机遇、抓重点、建体系、促转型的讨论十分热烈。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋小杰 曹晔
建国以来,我国民办中等职业教育伴随着国家社会、经济体制的改革经历了改造消亡、艰难复兴、快速发展、规范发展四个阶段。特别是改革开放30年来,民办中等职业教育更是取得了长足发展。民办中等职业教育的起落与我国特定的历史条件和经济体制改革是分不开的。在职业教育市场化竞争日趋激励的今天,民办中等职业教育要取得长久持续发展,必须把握好三个原则,即根据自身实际条件,明确办学发展目标;利用管理体制优势,面向市场自主发展;抓住市场发展机遇,形成多元化办学格局。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午 李瀛
职业教育技术装备建设工作是职业教育事业的重要组成部分,与一般教学工作联系紧密又有区别,是一个涉及多个领域和门类,专业性、技术性特点比较突出的大的范畴和体系。回顾职业教育技术装备建设的历史,可以发现,其与职业教育的发展轨迹相辅相成。职业教育的不断发展,推进技术装备事业形成一个建设、配置、管理、应用比较完善,基本适应教育教学发展需要的行业体系和产学研相结合的完整格局,而这又极大促进了中国职业教育现代化进程。总结我国职业教育技术装备建设的基本经验是,落实政府发展责任是我国职业教育技术装备建设的主导,动员社会力量参与是我国职业教育技术装备建设的途径,依法推进是我国职业教育技术装备建设的保障。未来一个时...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王明伦
本章阐释了职业教育发展观的内涵,剖析了职业教育发展的动力基础和动力机制,就职业教育的发展战略及其影响因素进行了分析,探讨了中国特色职业教育发展道路的内涵和发展策略。
关键词：
职业教育 发展观 动力机制 发展战略
[期刊] 教育研究
[作者]
黎万红
香港未来的工业将朝多元化的方向发展 ,除了部分高科技工业的出现 ,原来的制造业亦亟需转型以寻找新的发展出路。本文结合香港工业发展的情况 ,对经济转型过程中职业教育的作用及科技发展对工人素质提出的需求进行了探讨
关键词：
职业教育 产业结构 科学技术 劳动者素质
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵小段
分析近三十多年来我国职业教育与社区教育融合发展的过程及相关研究文献,将我国职业教育与社区教育融合发展的历程划分为三个阶段:准备起步阶段、初步探索阶段、全面展开阶段。并对职业教育与社区教育融合发展的特点进行了分析,对未来职业教育与社区教育融合发展提出三点展望:一是从广度上进一步拓展职业教育与社区教育融合的渠道;二是从深度上进一步探索职业教育与社区教育融合的机制;三是从高度上进一步完善终身教育体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
目前,我国已经进入全面建成小康社会的关键时期。根据国家战略部署,这一阶段要努力在经济可持续发展、社会的民主包容、提高人民生活水平、改善生态环境、加强文化建设等方面取得实质性进步,这也是实现我国亿万人民的梦想——中华民族伟大复兴的基础。作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
袁贵仁
本届大会以"培养工作和生活技能"为主题,重点关注如何转变和扩大职业技术教育,以确保所有青年和成人均能获得工作和生活所需的技能。这对于拓展职业教育内涵、提高劳动者素质、促进经济社会可持续发展,具有现实而深远的意义。1866年中国创建的福州船政学堂,是中国第一所自己的职业学校。1917年教育家黄炎培先生发起创办的中华职业教育社,是第一个研究和推动职业教育的团体,提出了"使无业者有业,使有业者乐业"的理念。但在积贫积弱的旧中国,职业教育发展非常缓慢。1949年新中国成立后,为了适应国家建设的需要,开办了大批职业技术学校。1978年改革开放以来,中国经济进入快速发展通道,职业教育迎来了蓬勃发展的...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙琳
新中国建立后,我国职业教育进入了新的历史发展阶段。按历史发展的线索对建国50余年我国职业教育发展阶段进行划分,可以分为建国初期、改革开放时期、进入21世纪后三个时期,这也是与我国经济建设与发展的步伐相
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢秀琼
以1906-1949年期间的宁波职业教育发展历程为研究对象,将近代宁波职业教育发展史分为发轫、快速增长、稳定发展与步履维艰求生存等四个阶段。对其演变历程进行梳理分析发现,近代宁波职业教育发展具有如下特征:经历了先快后缓、实业教育向职业教育的转变,与社会发展、国民生计保持紧密联系,女子职业教育走在时代前列等。
关键词：
近代 宁波 职业教育 特征
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡昌送
战后,非洲职业教育经历了快速发展、萎缩与质量下降、调整与改革的历程,由于经济与社会诸多因素的影响,非洲职业教育发展程度不一、稳定性较差、发展领域和重点受国际援助政策影响大。进入到21世纪,非洲国家将职业教育作为其解决贫苦与失业、发展本国经济的重要战略,推行了一系列的改革措施,这些改革体现了注重非洲一体化、加强政府作用和统筹规划、建立国家资格和认证标准等特征和发展趋势。
关键词：
非洲职业教育 发展历程 发展趋势
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王慧 周琳
职业教育集团正成为落实国家职业教育法、增强职业教育适应性、实现职业教育高质量发展的重要载体。面对职业教育集团艰难的发展历程，职业教育集团化办学还面临着办学各方利益诉求尚未有效实现、市场运作的独立身份尚未有效达成、组织架构治理效能尚未完全释放等诸多瓶颈与挑战，从职业教育集团化办学的基本特征出发，职业教育集团化办学亟待完善层级组织架构，开发特色品牌项目；完善内部运行机制，优化治理体系；重塑政府角色，优化政策环境。
关键词：
职教集团 实体化运作 基本特征 发展路向
[期刊] 职教论坛
[作者]
廖声丰 徐晓璐
职业教育是中国教育近代化的重要组成部分,也是中国教育近代化的重要标志。民国时期的江西职业教育,经历了萌芽、初步发展、停滞不前等阶段,但总体而言,在民国各届政府和各职业学校的努力下有了一定的发展,也表现出了一些实用性、灵活性及其不稳定性与不平衡性等特点。民国江西职业教育奠定了现代江西职业教育发展的基础,也为后人提供了可资借鉴的历史经验。
关键词：
民国 江西 职业教育 发展历程 特点
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄晶晶
中华职业教育社自１９１７年诞生起，就秉承宣传职业教育理论、传播职业教育思想的宗旨。在１９１７－１９４９年的早期发展历程中，它不仅提出了一系列职业教育主张，也积极参与社会政治生活，逐步从一个民间教育团体转向既致力于职业教育又在国家政治生活中发挥重要作用的职业教育团体。
关键词：
中华职教社 职业教育 职业教育史 黄炎培
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