- 年份
- 2024(3058)
- 2023(4401)
- 2022(3717)
- 2021(3699)
- 2020(3002)
- 2019(6959)
- 2018(6687)
- 2017(11154)
- 2016(7051)
- 2015(8488)
- 2014(9209)
- 2013(8006)
- 2012(7417)
- 2011(6617)
- 2010(6801)
- 2009(5772)
- 2008(5651)
- 2007(5260)
- 2006(4479)
- 2005(4088)
- 学科
- 管理(15303)
- 济(15138)
- 经济(15107)
- 教学(12524)
- 业(11880)
- 理论(9646)
- 企(9419)
- 企业(9419)
- 学法(8159)
- 教学法(8159)
- 教育(7399)
- 中国(6860)
- 学理(6221)
- 学理论(6221)
- 体(6183)
- 农(5908)
- 制(5828)
- 学(5605)
- 财(5025)
- 方法(4405)
- 学校(4170)
- 技术(4123)
- 银(4041)
- 银行(4022)
- 农业(3870)
- 行(3870)
- 业经(3795)
- 融(3684)
- 金融(3677)
- 组织(3413)
- 机构
- 学院(92951)
- 大学(84661)
- 研究(31324)
- 管理(25357)
- 济(24339)
- 经济(23331)
- 中国(21530)
- 技术(21252)
- 理学(20568)
- 科学(20534)
- 职业(20380)
- 理学院(20233)
- 管理学(19504)
- 管理学院(19332)
- 京(19239)
- 江(17089)
- 农(17069)
- 范(16922)
- 所(16892)
- 师范(16652)
- 技术学院(15326)
- 研究所(15239)
- 教育(15135)
- 职业技术(14764)
- 中心(14165)
- 财(14089)
- 州(13683)
- 业大(13574)
- 农业(13391)
- 师范大学(12902)
- 基金
- 项目(56768)
- 研究(47729)
- 科学(41876)
- 基金(33164)
- 家(29175)
- 国家(28818)
- 教育(28215)
- 省(26923)
- 编号(23927)
- 社会(23098)
- 科学基金(23090)
- 划(22018)
- 社会科(21486)
- 社会科学(21483)
- 成果(20800)
- 课题(19877)
- 年(17638)
- 基金项目(16920)
- 自然(14234)
- 重点(14138)
- 资助(14065)
- 自然科(13885)
- 自然科学(13875)
- 自然科学基金(13598)
- 项目编号(13442)
- 规划(12938)
- 性(12837)
- 发(12352)
- 体(12277)
- 部(11902)
共检索到149577条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周茂东 张福堂
专业教学标准是规范职业院校专业建设、保证专业建设水平和人才培养质量的纲领性、指导性文件。教育部２０１５年职业教育工作要点提出要启动高等职业学校专业教学标准修（制）订工作。现有国家高等职业学校专业教学标准中的＂课程体系与核心课程＂在目标定位、结构优化和内容整合等方面存在诸多问题。应加强顶层设计，提高高职专业教学标准的规范性；加强专业教学标准基础建设，提高高职专业教学标准的科学性；加强标准修订的过程管理，提高高职专业教学标准的开放性。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周茂东 张福堂
科学构建高职专业课程体系对提高教育教学质量具有重要作用,高职专业课程体系应以人才培养目标为基本依据和最终目的,以职业岗位为基点,突出基于工作过程的行动导向理念。新近发布试行的高职经济类专业教学标准中的课程体系在提供实践案例的同时,也存在一些不足。应从职业教育目标定位、优化课程体系结构和细化课程体系内容结构等方面进一步完善高职专业课程体系的构建。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁裔斌 白景永
以行业标准为导向的课程体系建设就是以人才市场需求为导向,以能力培养为核心,构建基于职业技能培养、面向行业岗位需求的、开放的、动态的课程体系。依照应用性、关联性、区域性和前瞻性等原则,优化课程体系,实现课程网络化、公开化,满足学生个体需求和职业成长需求;加强校外实习实训基地建设,通过项目驱动、顶岗实习等形式,培养学生的实际工作能力,缩短教育与职业之间的距离;通过完善人才培养模式,整合教学资源,提高教师的整体素质,实现教学手段多样化,考核方式多元化。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
戎戟
采用项目驱动教学是目前我国高职院校软件相关专业课程改革的有效手段之一。北大青鸟ACCP课程体系充分展示了项目驱动教学的特色及其可借鉴之处。高职院校在吸纳ACCP课程体系进行课程置换时,在课程内容、教学环境和师资等方面还存在一些现实问题,需结合学校的实际状况予以克服并解决。
关键词：
项目驱动教学 ACCP 课程置换
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
程宜康 吴倩 吴湘
本文阐述了高职课程体系开发标准的概念,并从课程对应的职业技术活动领域分析、课程学习领域分析、课程体系的功能与目标设计、课程系统集成、课程环境设计、课程资源规划、课程评估、课程团队、课程开发主要文档等9个方面,探讨了高职课程体系开发标准的基本内涵。
关键词：
高职教育 课程体系 开发标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴翔
构建就业导向、能力本位的课程体系及其核心课程群,是高职院校培养复合型高技能人才、实现可持续发展的关键。本文从物流产业人才需求现状入手,在对物流产业就业岗位群工作过程和工作任务深入调查的基础上,对就业岗位群职业素质和技能要求进行了分析,构建了物流管理专业课程体系和核心课程群,并对具体措施进行了探讨。
关键词：
高职院校 物流管理 课程体系 核心课程群
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄名选 余如
本文针对高职计算机软件专业培养与社会需求脱节的问题,以职业岗位和工学结合为导向,提出"精基础理论教学→重软件开发能力培养→主抓工程实践技能培养"的教学模式,创建高职计算机软件专业新的课程体系,重点培养学生的实际软件开发能力,以获取软件职业资格证书为学习动力,确定软件设计师、软件评测师、数据库系统工程师等三大专业方向的核心课程。
关键词：
工学结合 软件工程 课程体系 高职院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
乔亮 白文娟
民航类高职教育应坚持职业性、应用性与实践性,全面摆脱学科体系的束缚,培养出适应民航业需求的高素质、高技能型专业人才,与行业标准融通的高职课程体系开发与实施是实现这一目标的关键所在。根据行业特点与专业实际情况,在机场场务技术与管理专业课程体系的重构过程中,将行业标准、职业能力贯穿于课程开发、实施的整个过程。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
钱华生
本文认为,应根据市场调查和毕业生跟踪调查,把高职国际贸易专业学生就业定位在外贸跟单员、外贸单证员、外贸业务员、报关员和报检员岗位上,再根据国家职业标准分析其职业能力,在职业能力的基础上开发相应的课程,形成实践引领理论、以职业实践来提升学生综合职业能力的课程体系。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
柳晓春
阐述了医学图书情报学专业的诞生是图书情报教育走向专门化的必然趋势。讨论了医学图书情报教育的目标、课程体系与核心课程，及在信息时代挑战下，构建该学科课程体系应考虑到的未来发展趋势
关键词：
医学图书情报专业,课程体系,核心课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨黎 杨琳芳
深入电子行业企业调研,开展职业岗位工作任务、工作过程及职业素质与能力要求分析,按照工作岗位定位、工作任务分析、工作过程分析、行动领域归纳、学习领域转化、课程体系形成的思路,构建基于工作过程的专业课程体系,并将创新能力培养纳入课程体系,通过开设《电子产品创新设计》课程以及在每门专业课程中设置职业能力拓展项目,并组织各种创新小组科技活动,保证创新能力培养贯穿整个人才培养过程。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周大农 戚亚光 吴亚萍
文章借鉴了分层化国家职业标准的理念,并站在综合职业能力课程观的基点上,提出了按分层化职业能力框架设计人才培养质量标准、重组高职课程体系的基本思路,并对核心能力的培养、"双证课程"的设计提出了基本方略,使课程体系能够体现学生综合职业能力的培养与全面素质的提升。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
范民
在高等职业教育以就业导向、能力本位为特征的专业群课程体系建设中,采用横向层次、纵向链式的纵横结合模式架构。纵向链式结构课程设计是指面向职业岗位,以能力目标为依据,确定链路课程的知识目标和教学目标。其中,职业专门技术能力的链路课程主要体现在职业特定技术的链路课程上,在设计中把每个职业特定技术的培养看成一项职业工作任务,按工作过程组织教学。链路课程一般分为理论教学独立设置、实践教学递进式链路和理论实践相结合"教、学、做"一体化链路两种模式。
关键词：
高等职业教育 专业群 链路课程 课程设计
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁南丁 彭新荣
通过对河南省及平顶山地区煤炭企业的调研可知,矿山机电专业就业面向岗位所要求的专业核心能力包括矿山机械设备日常维护与检修、煤矿供电系统运行管理与检修等。遵循职业能力培养由浅入深、由简单到复杂的递增规律构建矿山机电专业实践课程教学体系,其主要实践环节包括基本技能训练、专业技能训练和综合技能训练,并与厂矿共同制订顶岗实习计划,与此同时形成理论与实践互融的课程体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
高景峰
高等职业教育的发展,促使课程体系进行了深入的变革,这就对教师的要求更高。在此情况下,继续教育的必要性开始体现。从高职教育课程体系变革对教师的要求入手,论述了高职教师基于校内外,本兼职同顾的四种继续教育模式,提出了技术服务、本职"基地"、校外企业、校办企业模式的继续教育培养体系,为教师的继续教育与高等职业教育的长远发展提供基础与指导。
关键词：
课程体系变革 高职院校 教师 继续教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
