- 年份
- 2024(10948)
- 2023(15770)
- 2022(13648)
- 2021(12901)
- 2020(10902)
- 2019(25277)
- 2018(25066)
- 2017(48611)
- 2016(26207)
- 2015(29824)
- 2014(29917)
- 2013(29820)
- 2012(27638)
- 2011(25194)
- 2010(25204)
- 2009(23646)
- 2008(23430)
- 2007(20527)
- 2006(18262)
- 2005(16694)
- 学科
- 济(110358)
- 经济(110198)
- 管理(78621)
- 业(73539)
- 企(59607)
- 企业(59607)
- 方法(50670)
- 数学(44542)
- 数学方法(44151)
- 中国(34071)
- 农(30083)
- 财(29911)
- 制(25534)
- 业经(23881)
- 贸(23202)
- 贸易(23189)
- 易(22598)
- 学(20890)
- 银(19568)
- 农业(19539)
- 银行(19531)
- 地方(19287)
- 行(18694)
- 融(18210)
- 金融(18206)
- 务(17619)
- 财务(17547)
- 财务管理(17505)
- 体(17266)
- 环境(16954)
- 机构
- 大学(387773)
- 学院(381739)
- 济(164178)
- 经济(160930)
- 管理(150096)
- 研究(131331)
- 理学(129423)
- 理学院(128014)
- 管理学(126121)
- 管理学院(125409)
- 中国(101210)
- 京(83348)
- 财(78734)
- 科学(75766)
- 所(65050)
- 财经(62594)
- 研究所(58621)
- 中心(58020)
- 经(56954)
- 农(55917)
- 江(54303)
- 北京(53891)
- 业大(52268)
- 经济学(51130)
- 范(49432)
- 师范(49062)
- 院(47324)
- 财经大学(46619)
- 经济学院(46204)
- 农业(43669)
- 基金
- 项目(250894)
- 科学(198428)
- 研究(187813)
- 基金(184496)
- 家(159171)
- 国家(157897)
- 科学基金(135486)
- 社会(120839)
- 社会科(114613)
- 社会科学(114587)
- 基金项目(96825)
- 省(93634)
- 教育(85880)
- 自然(85214)
- 自然科(83161)
- 自然科学(83142)
- 自然科学基金(81684)
- 划(79754)
- 资助(76816)
- 编号(76011)
- 成果(63521)
- 部(57839)
- 重点(55648)
- 发(53021)
- 课题(52219)
- 创(51550)
- 国家社会(50456)
- 教育部(50313)
- 制(49282)
- 人文(48620)
- 期刊
- 济(179745)
- 经济(179745)
- 研究(121958)
- 中国(73263)
- 财(58490)
- 管理(56402)
- 学报(55626)
- 科学(52505)
- 农(51251)
- 大学(43273)
- 教育(41875)
- 学学(40323)
- 融(37061)
- 金融(37061)
- 农业(35455)
- 技术(31657)
- 财经(31370)
- 经济研究(29765)
- 业经(27500)
- 经(26781)
- 问题(24160)
- 贸(21712)
- 理论(19531)
- 图书(19141)
- 技术经济(18620)
- 国际(18432)
- 业(18177)
- 现代(17543)
- 世界(17411)
- 实践(17371)
共检索到573125条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
高明 高鸿
现代学徒制是我国人力资源开发的重要战略，是职业教育改革发展的突破口，沿袭了我国“先试点后推广”的改革路径。自国家提出试点以来，为社会各界所关注，也成为职业教育学术研究的重要主题之一。文章以中国知网2010—2021年收录的11,257篇现代学徒制的文献为样本，运用文献计量学方法分析样本文献的发表年代、发表期刊、研究机构、研究学者等情况，从理论探讨、实践探索和总结推广三个维度对文献进行了梳理，反思存在的问题与不足，提出未来我国现代学徒制的研究应更多的关注中国特色、经验凝练、制度创新和层次突破。
关键词：
现代学徒制 中国特色 回溯 展望
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高志研
为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》关于＂开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人＂的要求，进一步深化产教融合、校企合作，创新技术技能人才培养模式，２０１４年教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，２０１５年遴选确定了首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。其中，试点地区１７个，试点企业８家，试点院校１２７所（其中，高职１００所，中职２７校），行业试点牵
[期刊] 职教论坛
[作者]
张建平 孙立新
现代学徒制契合了职业教育作为另一种"教育类型"的本质,是促进职业教育高质量发展的有力举措。中国特色现代学徒制试点取得系列成效与经验,但仍存在校企驱力失衡、师徒关系异化、工匠精神培育乏力、试点生源结构单一、标准体系不健全等问题。据此,提出了相应的对策与建议:保障企业合法权益,提升企业参与度;制定完善的导师制度,建设新型师徒关系;开发企业课程,多途径培育工匠精神;优化完善教育相关制度,构建中国特色高层次学徒制;开展现代学徒制标准研制,完善评价机制。
关键词：
现代学徒制 中国特色 工匠精神 推进路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨黎明
从理论上说,现代学徒制的构建应该拥有政府、企业和职业院校三个基本面。政府牵着企业和职业院校,政府需要企业纳税,并通过职业院校给企业提供尽可能多的高素质的技能型人才;企业连着政府和职业院校,企业要给政府提供税收并获得政策上的支持,同时需要职业院校提供高素质的技
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
牟群月 米高磊
现代学徒制是当前职业教育人才培养的重要制度设计。运用Nvivo11 Plus软件对首批22个国家现代学徒制试点典型案例进行质性分析，得出当前我国现代学徒制试点工作注重立德树人，践行招生招工一体化、校企协同育人，强化双元导师队伍、标准制度体系建设。进一步分析发现面临的现实困境，结合职业教育发展新要求，提出现代学徒制需要更加强化双主体育人、适应学生的主体需求、注重多元协同治理体系的构建，以及加强智能技术的应用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
邓丽娟 黄日强
自发性变迁路径、强制性变迁路径和诱致性变迁路径是建立职业教育现代学徒制度的三种主要路径。我国建立现代学徒制度应当以诱致性变迁与强制性变迁路径的组合为主要路径,结合我国职业教育的一些特点,先试点后推广,最终建立中国特色的现代学徒制度。
关键词：
现代学徒制度 路径选择 中国特色
[期刊] 教育与职业
[作者]
民盟中央、民盟天津市委课题组
现代学徒制是职业教育的重要人才培养模式。构建中国特色现代学徒制,不仅能提高职业教育人才培养质量,促进职业教育的发展,还能有效缓解制造业技能人才短缺的问题,进而提升制造业的竞争力。
关键词：
中国特色现代学徒制 制造业 竞争力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蒋小丰 孙跃
中国特色现代学徒制应然表现为实现校企双主体协同育人,实施招生招工一体化,采取工学结合的人才培养模式,拥有校企共建共享的教师队伍。针对现代学徒制实施中政府的支持力度有待进一步加强、行业企业的参与力度有待进一步提升和师资队伍的匹配程度有待进一步提高的实然困境,应从求新、求真、求实三条途径来建立和完善中国特色现代学徒制,即转变思想观念和创新思维方式,政府规范引导和行业协调参与,学校和企业扎扎实实地开展合作。
关键词：
中国特色现代学徒制 应然 实然 完善策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭全洲、谭立群在《河北师范大学学报》2014年第11期撰文,通过借鉴西方现代学徒制经验,结合我国传统学徒制发展历史基础和当前我国职业教育工学结合实践,论述了我国实施中国特色现代学徒制的理论意义和现实意义,并提出了构建我国特色现代学徒制培养框架及运行的建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韩永强 刘嘉琪
在高技能人才相对短缺、职业教育高质量发展和完善中国特色学徒制体系的背景下，对中国特色学徒制进行层次升级是职业教育发展的逻辑理路。从2020年提出“探索具有中国特色的高层次学徒制”以来，中央和地方进行了积极的探索，但在实践中仍存在一些有待解决的问题。为此，可以借鉴英国、德国和意大利发展高层次学徒制的经验，从制度安排、参与主体、经费投入、完善监督评价和宣传示范等多个环节入手，着力推进中国特色高层次学徒制建设的步伐。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
秦程现 任永波
学习环境是开展建构性学习各种资源的集合，有助于加速实现学习者的知识建构。以乔纳森建构主义学习环境的设计模型为理论基础，遵循范梅里恩伯尔的逼真度原则，围绕问题、相关案例、信息资源、认知工具、协作工作、境脉支持六个方面，建构了中国特色学徒制的学习环境模型，针对性提出重要他人的示范与指导、搭建脚手架、推行技术认证考核机制的教学策略，以期为全面推行中国特色学徒制、提高学徒制人才培养效能提供有力支撑。
关键词：
建构主义 学徒制 学习环境 教学策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
祝木伟 肖亚杰
现代学徒制作为深化校企合作、产教融合的人才培养模式,是我国职业教育发展的重用布局和创新实践。本文在调查分析了教育部首批现代学徒制试点高职院校的人才培养现状及存在问题基础上,针对主要困境,提出遴选合作企业、保障育人优载体,落实双重身份、提升合作成功率,加强双师建设、促进培养有效性,加大政策扶持、推动改革可持续等对策建议。
关键词：
中国特色 现代学徒制 创新发展 对策建议
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈爽
通过分析职业教育校企合作对接不紧密、融合不深入、法制不健全等难题，提出创新体制机制搭建政校行企协同育人平台、促进高职校开展人才培养模式改革试点、探索构建中国特色的＂现代学徒制＂职业教育模式、助推解决就业市场出现的＂技工荒＂和＂就业难＂的矛盾，为促进高职院校开展教育教学改革试点，实施中国特色现代学徒制提供参考。
关键词：
协同育人 现代学徒制 培养模式 机制体制
[期刊] 教育与职业
[作者]
宫丽丽 张安强
现代学徒制是高职教育革新的契机,是深化产教融合、校企合作的一种培养模式。然而,现代学徒制在中国实践过程中却遇到了"本土化"的困境,有许多难题亟待解决。结构功能主义理论既能够表现出整个社会系统的运行模式,又可以解释所有较小社会形态的内部功能结构。因此,文章基于帕森斯结构功能主义理论,以期通过"适应—目标获取—整合—模式维持"的循环去构建中国特色现代学徒制,从而更加稳固、有效地推进现代学徒制在中国的实践。
关键词：
现代学徒制 结构功能主义 启示
[期刊] 教育与职业
[作者]
张敏 戴小红
"双高计划"对于现代学徒制意义重大。文章在分析"双高计划"背景下现代学徒制开展的实然问题的基础上,提出"双高计划"背景下中国特色现代学徒制发展路径:完善政府、行业与社会支持下的校企双主体育人机制,打造产教融合平台;创新全日制学历教育的人才培养制度和标准,培养高素质技术技能人才;拓展非学历教育的企业和农村的职业培训,服务终身学习和乡村振兴战略。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
