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[期刊] 中国高等教育
[作者]
马莉莉 丁安华 林至颖
自《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布以来,中国高等教育拉开改革大幕,"以需求为导向"成为高等教育的重要发展理念。更值得关注的是,新一轮科技产业革命兴起,网络化或专业分工细碎化的发展机制渐趋成型,中国正处于通过分工细化和深化实现经济发展方式转变的初始阶段。面对现实的转型升级压力,作
[期刊] 教育研究
[作者]
刘国瑞 高树仁
高等教育转型是供给侧改革背景下的历史选择和客观要求。结构体系的重塑是高等教育转型的核心问题,转型的终极目标是高等教育体系的再次重构,转型是高等教育宏观结构布局与大学个体功能定位的深度融合。制度体系的再造是高等教育转型的根本保障,高等教育转型迫切需要系统的制度环境,制度创新的关键是优化转型的动力系统。构建"结构—制度"整合模式是全面达成转型目标的关键,建构"结构—制度"整合模式是全面推进转型之必需,实践"结构—制度"整合模式需要优化三个机制。
[期刊] 农业经济
[作者]
董广智
乡村旅游作为我国高速发展的旅游业与面临转型升级的农业相融合而发展出的一种新型业态,在解决我国欠发达的乡村经济发展方面确实的起到巨大的发展促进作用。而乡村旅游带来的高经济收益,市场对于乡村旅游产业的新需求以及政府政策导向成为了驱动乡村旅游转型发展的原动力。
关键词：
乡村旅游 转型升级 驱动机制
[期刊] 农业经济
[作者]
董广智
乡村旅游作为我国高速发展的旅游业与面临转型升级的农业相融合而发展出的一种新型业态,在解决我国欠发达的乡村经济发展方面确实的起到巨大的发展促进作用。而乡村旅游带来的高经济收益,市场对于乡村旅游产业的新需求以及政府政策导向成为了驱动乡村旅游转型发展的原动力。
关键词：
乡村旅游 转型升级 驱动机制
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘振天
内涵式发展和外延式发展是两种不同的高等教育价值观、本质观和发展观。遵从外部逻辑、实现外在目的、受外部需要操控的高等教育发展,即为外延式发展;遵从内部规律、实现内在目的、受自身需要支配的高等教育发展,即为内涵式发展。以此为考察视角,可以发现,千百年来中国高等教育的历史总体上是一部外延式发展史。从外延式发展向内涵式发展转变,其实质在于回归高等教育本身。推进高等教育内涵式发展,需要以内涵式发展理论为指导,坚持以人为本、以质量为重、以学术为基,深化高等教育改革,致力于现代大学制度建设。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李福华
我国高等教育重点建设战略已开始从单位制到项目制的战略转型:建国后重点高校建设有明显的"单位制"特征;"211工程"、"985工程"具有"项目制"的部分特征;"2011计划"已具有显著的"项目制"特征。我国高等教育重点建设实现战略转型的基本思路是淡化或停止实施"单位制",深化和扩大实施"项目制"。为顺利实现这种战略转型,必须拓展国际视野,借鉴国际经验,加强制度建设,深入开展体制机制创新。
关键词：
单位制 项目制 高等教育 重点建设 战略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马静
教师培训对提高人才培养质量具有至关重要的作用。分析我国高等教育教师队伍的现状,研究教师培训与高等教育改革之间存在的正相关关系,研究二者之间的互动机制,对促进我国高等教育改革具有重要的现实意义。
关键词：
教师培训 高等教育改革 师资队伍建设
[期刊] 城市发展研究
[作者]
高军波 余斌 江海燕
通过构建基础教育设施供给模型,以广州市花都区为例,从供给主体结构及制度设计视角探讨了转型期基础教育设施供给模式变革及其驱动机制。结果表明:政府是计划经济时期基础教育设施的唯一供给主体,一体化承担其提供和生产责任,供给决策受政治运动主导,并通过垂直层级式监督实现供给管理;改革开放以来,差异化利益定位和实现机制驱动市场企业组织和社会组织参与了基础教育设施的供给,基础教育设施的提供和生产逐步分离,生产主体和生产流程日趋多样化和复杂化,但供给监督仍以体制内约束为主。供给主体多元化及多样化机制组合驱动基础教育设施供给模式综合变革,是转型期制度政策变革、市场机制和社会因素共同作用的结果,体现出结构-能动性...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谢雪峰
[期刊] 中国高等教育
[作者]
崔佳
大数据与高等教育相融合业已成为高等教育发展的内生性需求，是高等教育系统变革和转型的策略之一。目前，大数据驱动下的高等教育转型主要在于两个方面：高等教育治理转型和高等教育模式转型。前者通过大数据治理优化资源配置和教育决策，后者在大数据支持下指向教育教学质量的提升。
关键词：
大数据 高等教育 模式 治理 转型
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王铮
＂高等教育内涵式发展＂自提出至今已有２０多年，从刚开始＂舶来＂式的概念到现在较为成熟的战略式目标，不仅只是单一的、线性的模式转变，亦是教育理念和教育方法的复合型转变。同时，这一转变正是社会、政府以及高校自身三方相互掣肘却又合力作用的结果。由于内涵式发展战略提出时间较短，尚有较大的修正与创新空间，然而一些新型的运行机制己然出现，且能够针对已有的部分问题提出行之有效的解决方法，值得总结并深入探究。
关键词：
高等教育内涵式发展 概念转变 创新机制
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
鲍威
20世纪末到本世纪初,私立高等教育成为各国高等教育阶段中一个急速成长的部门,中国也不例外。随着高等教育规模的不断扩大,民办部门与公办部门一起,成为实现中国高等教育机会供给量增加的主要途径。本文从实证角度出发,探讨了中国民办高等教育的生成机制及其区域成长模式。研究结果发现:与公办部门相比,民办部门作为在市场机制中产生的高等教育机构,体现了其灵活性和对社会经济需求的针对性;民办高等教育的发展呈现区域多元化的态势。在经济发展地区(例如浙江省)出现了“市场资源依托型”模式,在公办高等教育资源丰富的地区(例如湖北省)出现了“教育资源依托型”模式,而在经济和公办高等教育都相对落后的地区(例如陕西省)出现了...
关键词：
生成机制 区域发展模式 民办高等教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
马陆亭
在高等教育区域发展政策的框架中,研究到今天,需要思考高等教育如何主动促进区域发展,要探寻出促进高等教育区域发展的制度性因素。这个制度性因素,在大学层面是模式的探索,在区域政策层面是机制的建设,最终要构建出一种文化。
关键词：
高等教育 区域发展 模式 机制 文化
[期刊] 资源科学
[作者]
肖琳 田光进
首先引入定量识别城市扩展模式的城市扩展面积指数,结合象限方位法和缓冲带法分析空间扩展特征;其次在栅格尺度构建空间Logistic回归模型,研究不同时间序列城市增长驱动机制。结果表明:①1990-1995年天津城市扩展以主城区填充式、环城四区外延式为主,填充式和外延式主要分布在Ⅲ、Ⅶ、Ⅷ象限与16、56、104km缓冲带,距公路较近易发生扩展,道路沿线的城市扩展空间辐射范围广;②1995-2000年天津环城四区、塘沽、大港少量填充式扩展,集中在Ⅶ、Ⅷ象限与96~112km缓冲带,城市扩展与到城市用地距离显著负相关,主城区高密度建设用地抑制环城四区城市扩展;③2000-2005年天津城市扩展活跃,...
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
张益丰 孙文浩 费强
新型城镇化建设的基础在于"产城融合"。城镇化建设并非只有"放弃农业,发展制造业"唯一出路可供选择,依托农业产业链构建,发展精品农业和生态农业,以涉农制造业与涉农生产性服务业为"增长极"形成区域内产业优化、环境保护与新型城镇发展协同演进,将成为新型城镇化建设的新方向。基于3个具有典型性城镇化演进案例的比较研究,证实以农业全产业链发展为主旨,以"产业引导"与"生态友好"为发展导向来驱动新型城镇发展,有可能成为传统农业地区新型城镇化的可行途径。同时,新型城镇化发展过程中,城镇化良性发展依靠市场选择和产业定位,政
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