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年份: 2024(2695); 2023(4256); 2022(3562); 2021(3701); 2020(2902); 2019(7057); 2018(7415); 2017(11104); 2016(7675); 2015(8670); 2014(9047); 2013(7961); 2012(7490); 2011(6920); 2010(7706); 2009(6945); 2008(6874); 2007(6236); 2006(6203); 2005(6258)

作者: 王(17931); 张(14657); 李(14613); 刘(14574); 陈(9472); 杨(7069); 晓(6882); 周(5922); 华(5604); 赵(5555); 吴(5180); 文(4976); 明(4954); 林(4885); 伟(4809); 志(4755); 丽(4483); 黄(4443); 徐(4403); 孙(4383); 平(4371); 玉(3702); 红(3651); 建(3589); 朱(3579); 军(3534); 胡(3451); 郭(3249); 春(3037); 国(2990)

学科: 教育(20825); 济(16491); 经济(16449); 中国(14116); 管理(13694); 业(9905); 教学(9503); 制(9188); 理论(9170); 企(8642); 企业(8642); 学(6743); 体(6672); 财(6387); 农(5948); 体制(5611); 银(5143); 银行(5143); 学法(5032); 教学法(5032); 行(5012); 研究(4937); 发(4712); 税(4678); 业经(4542); 税收(4475); 收(4421); 融(4414); 金融(4413); 革(4312)

机构: 大学(94173); 学院(88417); 研究(38426); 教育(31209); 济(26793); 经济(25723); 范(25303); 师范(25212); 中国(24955); 管理(23791); 京(23461); 科学(21024); 师范大学(20887); 所(19412); 江(18753); 财(18245); 理学(18129); 理学院(17753); 管理学(17233); 管理学院(17008); 研究所(16925); 北京(16698); 中心(16443); 职业(16113); 技术(15271); 州(14295); 院(13544); 省(12091); 教育学(12041); 财经(11794)

基金: 项目(44671); 研究(44628); 科学(35750); 教育(30919); 基金(26038); 成果(23567); 社会(23457); 编号(22621); 社会科(21687); 社会科学(21683); 家(20970); 国家(20547); 课题(20256); 省(18914); 划(18155); 年(17887); 科学基金(16439); 规划(13982); 项目编号(13281); 性(13098); 度(13045); 研究成果(12739); 阶(11952); 重点(11904); 段(11897); 部(11876); 阶段(11873); 基金项目(11814); 一(11431); 教育部(11204)

期刊: 教育(56982); 研究(47329); 济(39619); 经济(39619); 中国(38474); 财(15189); 职业(14280); 技术(13354); 融(11337); 金融(11337); 管理(10693); 农(10449); 学报(10219); 大学(9515); 科学(9496); 技术教育(9436); 职业技术(9436); 职业技术教育(9436); 坛(8079); 论坛(8079); 图书(7818); 高等(7204); 财经(6532); 学学(6315); 发(6185); 高等教育(6182); 农业(6066); 书馆(6060); 图书馆(6060); 经(5782)

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从“掌握科学”到“理解科学”——关于深化高等教育理科课程改革的思考

[期刊] 高等教育研究 [作者] 应向东

“掌握科学”教育观对科学的“形而下”追求阻碍了当前高等教育理科课程改革。“理解科学”教育观既包含对科学“形而下”的掌握,又包含对科学“形而上”的领悟,全面地概括了科学作为人类文化的应有之义,体现了科学及科学教育的人文价值。从“掌握科学”教育观到“理解科学”教育观的变革是深化高等教育理科课程改革的关键。

关键词：掌握科学理解科学高等教育理科课程

新阶段改革需要掌握科学的世界观方法论

[期刊] 当代经济研究 [作者] 洪银兴

习近平在纪念改革开放40周年大会上的讲话中总结的改革开放经验,其中一条就是必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,正确处理改革发展稳定关系,并且要求在改革中增强战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维,加强宏观思考和顶层设计,坚持问题导向,聚焦我国发展面临的突出矛盾和问题。这可以说是现阶段深化改革所需要掌握的科学世界观和方法论。

关键词：方法论多种所有制经济基本经济制度颠覆性错误公有制为主体世界观

理顺关系打破对应——关于高等教育学科、专业与课程改革的思考

[期刊] 中国高教研究 [作者] 刘小强彭旭

学科、专业与课程是高校人才培养的基本平台和单元,它们处于不同的层次和范畴。当前,我国高等教育中学科、专业与课程的关系紊乱,造成了高等教育人才培养的诸多问题。改革高等教育的学科、专业与课程,需要重新理顺三者的关系,跨越界限打破对应。

关键词：高等教育学科专业课程

关于高等教育收费改革的思考

[期刊] 价格月刊 [作者] 吴冬才

1997年我国实行高校招生并轨改革收费政策,结束了几十年来免费上大学的历史,其重要意义在于进一步转变观念,逐步调整我国高等教育投资格局。从江西的实际情况来看(见表1),高校在校生规模从1996年的84592人增加到2003年的358600人,翻了4倍多,历年共筹集高等教育经费近48亿元,大大地加快了高等教育的发展步伐,培养了一大批社会主义建设事业人才,为全省经挤和社会发展作出了巨大贡献,同时在较大程度上满足了广大学生对高等教育日益增长的需求。如今,人们已普遍接受高等教育属非义务教育且必须缴费上学的观念,学费也成为高校经赞中仅次干政府拨款的重要资金来源,有的地方高校的学费收入甚至超过了政府...

关键词：高等教育收费高等教育经费招生并轨学费收入高等教育投资主要资金来源政府拨款非义务教育十年

关于深化高等教育改革的教育经济学思考

[期刊] 教育与经济 [作者] 王保华

关键词：经济学思考学校后勤社会化毕业生分配公办大学院系调整类结构后勤服务人员良性循环机制后勤工作办学主体

改革需要掌握理论制空权

[期刊] 改革与战略 [作者] 柯荣

最近,上海哲学界举办了一次大型学术讨论会,讨论题是:“哲学与社会主义再认识”,会议期间,广大哲学工作者对当代哲学研究作了回顾、检讨和展望。粉碎“四人帮”以后,哲学界在拨乱反正,解放思想的时代潮流中,作出了一定的贡献;在介绍西方哲学思想方面,做了不少的工作;存在的最大问题是:“哲学游离于经济改革浪潮之外”,“哲学家们把自己封闭在一个小圈子中,研究一些与现实距离很远的课题。”作为热心于改革理论探讨的社会利学工作者,我们寄极大希望于哲学。无论从本体论、认识论、还是从

关键词：哲学工作者当代哲学西方哲学思想学术讨论会理论探讨粉碎“四人帮” 经济改革解放思想理沦热心于

掌握运用规则加快改革开放

[期刊] 宏观经济管理 [作者] 史朴

关键词：世界经济格局高技术产品出口出口生产企业技术改造市场多元化战略经济协调跨越式发展装备工业机电产品加快改革步伐

从理科教育到科学教育——简评王义道《大学科学教育改革与发展》

[期刊] 中国高等教育 [作者] 浩淼

在高等教育领域里,专门就科学教育进行论述和研究的著作还不多。王义遒《大学科学教育改革与发展》一书的出版(北京大学出版社),实为大学深入开展科学教育、乃至大学教育教学改革创新提供了很有益的借鉴。

关键词：大学教育教学王义遒人才培养北京大学出版社改革创新全体大学生高等学校实验室理科学生实验教学教学科研工作

掌握知识和能力的共同基石——法国基础教育课程改革趋势

[期刊] 全球教育展望 [作者] 汪凌

关键词：文化知识高中教育课程类型口头表达公民教育定向阶段改革趋势书面表达学程教科书问题

关于科学决策高等教育发展适度规模的思考

[期刊] 中国高教研究 [作者] 胡保利

随着高等学校办学自主权不断扩大和政府职能的进一步转变,从上个世纪90年代末开始的我国高等教育的跨越式发展已经取得了巨大成绩。在编制第11个5年规划的过程中,正确认识高等学校面向社会自主办学与政府职能转变的准确内涵及相互关系,以充分的调查研究和科学论证为先导,有效监控高等教育发展的适度规模,显得尤为重要。

关键词：高等教育发展规模科学决策