- 年份
- 2024(7201)
- 2023(10739)
- 2022(9043)
- 2021(8501)
- 2020(6999)
- 2019(16254)
- 2018(16068)
- 2017(29195)
- 2016(17383)
- 2015(20195)
- 2014(20567)
- 2013(19903)
- 2012(18715)
- 2011(16971)
- 2010(17832)
- 2009(16191)
- 2008(16237)
- 2007(14946)
- 2006(13837)
- 2005(12940)
- 学科
- 济(64306)
- 经济(64243)
- 管理(55715)
- 业(48291)
- 企(40120)
- 企业(40120)
- 中国(27826)
- 方法(21765)
- 教育(21234)
- 财(20059)
- 地方(18699)
- 农(18307)
- 数学(18111)
- 数学方法(17925)
- 制(15904)
- 业经(15818)
- 银(14092)
- 银行(14080)
- 理论(14010)
- 行(13476)
- 发(12861)
- 务(12614)
- 技术(12603)
- 财务(12573)
- 财务管理(12540)
- 学(12290)
- 农业(12201)
- 企业财务(11911)
- 融(11813)
- 金融(11813)
- 机构
- 学院(238739)
- 大学(234455)
- 济(89564)
- 经济(86989)
- 管理(85713)
- 研究(82769)
- 理学(69740)
- 理学院(68825)
- 管理学(67869)
- 管理学院(67368)
- 中国(62939)
- 京(54079)
- 财(48051)
- 科学(46912)
- 所(41980)
- 江(41114)
- 范(40431)
- 师范(40179)
- 中心(37295)
- 研究所(36948)
- 北京(36136)
- 教育(35429)
- 财经(35262)
- 州(33525)
- 技术(33434)
- 农(32674)
- 师范大学(32263)
- 经(31677)
- 职业(31289)
- 院(30018)
- 基金
- 项目(135797)
- 研究(111900)
- 科学(107152)
- 基金(90663)
- 家(76094)
- 国家(75215)
- 社会(65847)
- 科学基金(63839)
- 社会科(62124)
- 社会科学(62112)
- 教育(60133)
- 省(57349)
- 编号(51075)
- 划(48882)
- 基金项目(46954)
- 成果(44035)
- 课题(39810)
- 自然(37832)
- 资助(37607)
- 自然科(36862)
- 自然科学(36855)
- 自然科学基金(36152)
- 发(34794)
- 年(33602)
- 重点(31886)
- 部(31266)
- 规划(30154)
- 项目编号(30138)
- 性(29327)
- 发展(28597)
- 期刊
- 济(114490)
- 经济(114490)
- 研究(86714)
- 中国(66389)
- 教育(63497)
- 财(39123)
- 管理(37171)
- 农(30153)
- 技术(28343)
- 学报(27782)
- 科学(27594)
- 融(26917)
- 金融(26917)
- 大学(22841)
- 农业(20743)
- 职业(19781)
- 业经(19651)
- 学学(19514)
- 财经(17633)
- 经济研究(17257)
- 经(15233)
- 问题(14768)
- 坛(14413)
- 论坛(14413)
- 技术教育(13077)
- 职业技术(13077)
- 职业技术教育(13077)
- 发(12893)
- 业(12809)
- 图书(12374)
共检索到404072条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周建松
2020年12月,教育部、财政部印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》,对"双高计划"的绩效目标管理提出了明确方向性要求和具体考核办法。通过对"双高计划"绩效考核目标和具体内容的学习,可以进一步清晰地理解和把握高职教育高质量发展的时代要求,从《绩效管理办法》看我国高等职业教育高质量发展重心是:坚持正确办学方向,确定科学办学定位,打造高职类型特色,夯实专业(群)建设基础,加强师资队伍建设,深化投入产出研究。
[期刊] 教育与职业
[作者]
雍莉莉
针对高职院校高质量发展绩效评价的系统性及包容性有待提升、针对性及激励性有待加强、客观性及权威性有待强化的问题，文章建议从坚持系统观念，构建提升办学实力的顶层设计；强化党建引领，筑牢政治文化建设的治理体系；拓宽培养模式，提升创新精英人才的培养能力；深化引才育才，打造师资队伍建设的教育高地；立足地方需求，增强服务地方发展的能力水平；推进国际合作，拓宽对外合作办学的培养渠道；完善评价机制，强化绩效评价体系的质量成效七个方面着手，构建“双高计划”背景下高职院校高质量发展绩效评价指标体系，以推动高职院校构建现代职业教育体系，实现高职院校高质量发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
2019年,教育部、财政部启动"双高计划",提出建设一批"引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平"的高职学校和专业。2020年,教育部、财政部印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》,对"双高计划"的绩效目标管理提出了明确方向性要求和具体考核办法。绩效管理视角下,高职教育如何实现高质量发展?本期,我们聚焦于此。周建松的文章在解读"双高计划"绩效管理目标和要求基础上,提出我国高职教育高质量发展的重心是坚持正确办学方向、确定科学办学定位、打造高职类型特色、夯实专业建设基础、
关键词：
绩效管理 高质量发展 高职教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡俊平 周桂瑾 吴兆明
“双高计划”旨在建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群），建设任务存在综合性、长期性、创新性、绩效性等特点。在建设任务推进过程中面临建设任务主体责任难落实，部门协作缺保障；建设任务实施过程难监控，目标达成存在灰箱现象；任务绩效指标设置欠科学，绩效导向不突出等难点。基于“双高”任务推进视角，借鉴矩阵式项目管理思想，需要从工作流程规划、绩效指标编制、项目矩阵构建、经费映射关系梳理和配套制度完善等方面构建“双高”建设任务高质量推进路径。
关键词：
高职教育 双高计划 建设任务 高质量发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龚方红
"双高计划"建设单位应立足行业和区域,在"当地离不开、业内都认同、国际可交流"等方面形成鲜明的办学特色,引领职业教育发展。高职教育高质量发展必须以产教融合为主线,把握技术、标准、机制、项目等关键要素,并跑产业发展,在专业群建设、育人模式、产教融合集成平台以及师资队伍建设等方面推进综合改革。
关键词：
双高计划 产业发展 产教融合 高质量
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋炯坪 梁燕
以“双高计划”为契机，通过建立类型特色、人才培养、社会服务、终身教育四个维度的分析框架，对“双高计划”建设单位中期自评报告中的“特色经验与做法”进行文本分析，发现各建设单位在高质量发展过程中形成了一批可参考、可借鉴的实践经验。但在纵向体系化建设、横向产教融合深化、专业群建设、高水平师资引培、平台运行以及育训并举等方面有待进一步提升，急需在激发融合融通新活力、夯实专业群建设基石、提高协同创新平台能效、健全终身学习教育体系等方面进一步主动作为，以期为持续推进“双高计划”建设提供参考，助力高等职业教育高质量发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马廷奇
高职院校扩招既是新时期经济结构转型升级的要求,也是高职教育自身高质量发展的需要。实践中,高职院校扩招与高职教育高质量发展之间既有目标相容性,也存在矛盾与冲突。改革与建设的关键问题是要深化人才培养模式改革,实现与经济结构转型升级的同频共振,深化多元利益主体合作教育,协同推进高职教育高质量发展。
关键词：
高职院校 扩招 高质量发展 经济结构转型
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨雪 陈瑜
基于复杂性理论的解释框架,运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析,研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑。对四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑进行综合分析发现,高等职业教育高质量发展的动力逻辑具有复杂性、区域异质性和动态性特征。为此,需构建政府驱动为导向、市场驱动为核心、教育驱动为主体的协同驱动框架,打造差异化的高等职业教育高质量发展驱动路径,并形成高等职业教育高质量发展驱动力结构的动态调整机制,以推动高等职业教育高质量发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨文杰 李延平
西部高职教育对促进西部产业经济发展、维护国家统一、加强民族团结、构建社会主义和谐社会具有重要作用。新的历史时期,在"双高计划"背景下,西部高职教育需切实抓住新的发展机遇,明确发展定位,锚定职责使命;积极应对自身发展存在的资源供给受限、综合发展实力不强、专业群建设资源释能不足、各省市间发展不均衡等问题;秉持内涵式发展的理念,加强东西协作缩小发展差距、深化产教融合提升自身竞争力、挖掘区域资源深化特色专业群建设、发挥地缘优势完善资源配置,充分实现西部高职教育的使命。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周建松
国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,在完善国家职业教育制度体系内,提出推进高等职业教育高质量发展,为今后一个时期高等职业教育改革发展提出了新方略。在正确把握高职教育高质量发展特点和要求的前提下,高职院校需抓好以"五个一"为内容的内涵建设,夯实高职教育高质量发展基础,并通过积极推进招生制度改革、高水平建设等举措,形成全要素协同驱动高质量发展的新格局。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董刚
党的十九大提出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作",为新时代职业教育发展提供了根本遵循。《国家职业教育改革实施方案》的出台,把职业教育摆在了教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置,为新时代职业教育的发展提出了新目标、新任务和新要求,而作为职业教育的龙头——高等职业教育,使命重大、任务艰巨。在实际工作中,高职教育要将资源、政策完全、彻底地投入到院校内涵建设上,以改革的思路和办法破解难题,把高质量发展作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式,为教育现代化做出高职教育应有的贡献。
关键词：
新时代 高职教育 高质量发展 新高职
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王志凤
新时代高职教育高质量发展需要树立创新发展、追求卓越、跨界融合、功能拓展的新理念,打造优质专业集群、高职"金课"、具有工匠精神的"双师型"队伍,形成多元办学格局、提升内部治理水平,提高高职院校社会贡献度,增强高职教育社会服务能力和高职教育价值创造功能。
关键词：
新时代 高职教育 高质量发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周建松
高等职业教育在经过30年大发展,尤其是实施国家示范性建设计划后,应该如何发展,走什么样的发展道路,是摆在整个高职教育战线的重大课题。在回顾分析高职教育发展观历史演变,高职教育发展机遇、条件和环境的基础上,提出了确立"以提高质量为核心的高等职业教育发展观",分析了以提高质量为核心的高等职业教育发展观包含:以生为本的质量观、全面发展的质量观、特色发展的质量观、多样发展的质量观等主要特征。在此基础上,从稳定规模、培养适需人才、办出特色、依托行业、强化校企合作、加强双师队伍建设、实施开放办学等方面阐释了构建以提高质量为核心的高等职业教育发展观的实现路径。
关键词：
高职教育 提高质量 科学发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
臧志军
目前"双高"建设的管理有明显的目标管理色彩,这导致"双高"建设对国家和地方的整体战略关照较少,难以达成"双高"建设的目标。"双高"建设的绩效管理实质上是对组织绩效的管理,因此应形成对"双高"建设的战略性绩效管理。"双高"建设的战略绩效管理既要追求宏观战略与学校战略的平衡性,也要追求与新发展形势的适应性,即开展"双高"建设的适应性战略绩效管理。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李明慧 曾绍玮
"双高计划"是新时期提升我国高职教育办学水平和办学质量的重大工程。"双高计划"背景下高职教育质量全面提升是基于高职教育现代化发展过程中趋向转变、主线转变和模式转变的内在逻辑而展开的。当前我国高职教育办学存在着对类型教育的认知和实践偏颇、产教融合中的行业企业边缘游离、前期规模扩张负面效应引致院校同质化现象突出等影响教育质量的问题,高职院校亟待从深化类型教育定位的认知和实践、大力实施产教融合型企业建设、突出办学特色三条路径上重点推进,以全面提升高职教育办学和育人质量,实现"双高计划"建设和引领目标。
关键词：
双高计划 高职教育 教育质量 类型教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
