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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李英姬
随着师幼关系与幼儿行为问题之间关系研究的逐渐深入，如何构建积极的师幼关系用以干预特殊幼儿的行为问题逐渐成为研究热点。本文对美国三种基于构建积极师幼关系的幼儿行为问题干预策略——功能性沟通训练法、储蓄时间模式以及师幼互动培训法进行介绍和分析，归纳出上述策略具有强调发展积极师幼关系、建立师幼互动的双主体模式、采用差异化手段干预行为问题等特征，在此基础上为我国幼儿教师有效干预特殊幼儿的行为问题提供启示和借鉴。
关键词：
行为问题 师幼关系 干预策略
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张焱 庞焙丹 曾慧琴
特殊需要幼儿的口语沟通困难通常会增加儿童的异常行为,并引起儿童社会交往能力落后,严重影响其未来的身心发展。自然情境教学法是在日常生活及社会沟通互动的情境中,运用制约教学策略的一种自然语言介入方法,它是促进学习者产生自发性的沟通行为和学习动机的有效教学方式。本研究采用跨被试多探测实验设计,运用自然情境教学法对三名特殊需要幼儿的口语沟通行为进行干预。结果显示,三名被试在干预期的口语沟通行为次数明显增加,沟通内容更加丰富,沟通功能也得以扩展。本研究表明自然情境教学法对特殊需要幼儿口语沟通行为的干预具有良好的即时和维持成效,且泛化效果明显。
关键词：
自然情境教学法 特殊需要幼儿 口语沟通
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
董会芹 张文新
使用教师评定法对279名3-5岁儿童进行研究,探讨幼儿同伴侵害现象及其与社会能力、适应问题的关系。结果发现:幼儿中存在身体侵害和关系侵害现象,部分儿童同时受身体和关系两种形式的侵害,身体侵害的稳定性随年龄增长而变化;与不受侵害的儿童相比,受侵害儿童的外化问题明显偏多;问题行为在儿童社会能力和半年后身体侵害之间起到完全中介作用,而在儿童社会能力和半年后关系侵害之间起到部分中介作用。
关键词：
身体侵害 关系侵害 社会能力 适应问题
[期刊] 教育研究
[作者]
刘雅琴
社会教育作为幼儿全面发展教育的重要内容之一,近年来有了长足的进步。社会教育成为幼儿园一个独立的课程领域,明确了幼儿园社会教育的目标和内容,并认识到社会教育应促进幼儿社会认知、社会情感、社会行为等方面的和谐发展,观照了幼儿自身发展的需要。但在实际教育活动中,幼儿园社会教育还存在着一些问题,如将社会教育简单化、表面化,忽视对幼儿社会态度的培养,社会教育的整体性、随机性体现得不够,幼儿社会教育某些目标及内容起点、要求偏高,对幼儿个性品质的某些方面重视不够等。改进幼儿园社会教育,需要强化幼儿社会教育观念,拓展幼儿社会教育课程领域,改进幼儿社会教育方法。
关键词：
社会性 社会教育 幼儿园课程
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙玉梅
为了解普通幼儿园工作者对特殊幼儿融合教育问题的态度和意见,本文对174名教师和保育员进行问卷调查,主要发现:(1)幼教工作者对特殊幼儿有一定的了解,但不够深入;(2)幼教工作者以及普通幼儿家长在保障师资、设备以及教育方式的情况下,更乐意接受特殊幼儿进入普通幼儿园;(3)幼教工作者认为学前阶段实施特殊教育最需解决的问题依次为师资问题、设备问题、家长观念、教师观念、经费问题以及专设督导机构问题。
关键词：
幼教工作者 特殊幼儿 学前融合教育
[期刊] 农村经济
[作者]
高荣政
本文通过对"新生代农民工"概念的由来及其相关内涵的辨析,聚焦"新生代农民工"的生存忧患及其原因,透析出"新生代农民工"群体的特殊性,意在为理论探究奠定坚实基础。笔者认为,农村生产方式的变革,是产生"新生代农民工"的根本原因;对"新生代农民工"的欲求与愿望,必须正确认识和评价,才能制定出科学适当的破解对策。
关键词：
“新生代农民工” 农村生产方式 生活方式
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
方志丽
早期阅读是指婴幼儿凭借丰富的色彩、图像、文字或形象地讲读来理解以图为主的低幼儿读物的所有活动,早期阅读能够促进学前儿童阅读语言和读书技能的发展。《幼儿园教育指导纲要》明确将早期阅读纳入幼儿园语言教育的目标体系。《36岁儿童学习与发展指南》提出,"要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。"那么,如何培养幼儿的自
[期刊] 教育学报
[作者]
王海澜
幼儿哲学探究对其自身成长及人类精神的发展都至关重要。追踪一位幼儿近4年的哲学探究历程,揭示了儿童哲学的实然状态:幼儿哲学探索的内容丰富、全面,既有对日常概念含义的追问,也涉及对生命来源与去向的严肃思考;从产生困惑、寻求解释到得出结论,儿童的探究过程系统而不零碎、郑重而不似游戏;儿童哲学探究的内容及深度既依赖于动机与经验,更离不开"非日常知识"的启发及成人持续性而非偶尔的关照。因此,并不存在自发成长的幼儿;对幼儿而言,探究的结果与过程同样重要。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
武光丽
幼儿是人生的奠基时期,如果在这个阶段在幼儿的心中播种下"感恩"的种子,幼儿就会常怀感恩之心,行感恩之事,促进其健康人格的形成,且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用,并对幼儿今后的学习和整个人生的发展产生积极的影响以及对幼儿的个性、社会性及道德品德的发展具有重要意义。为使感恩教育成为一种自觉的行为,幼儿园把感恩教育贯穿于与幼儿的谈话、游戏、活动、突发事件等日常入园生活中的各个环节,注意始终保持教育的一贯性和一致性,坚持常规要求贯彻始终。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈学金
本研究遵循自下而上的逻辑,通过民族志呈现了一个儿童"金宝"0—3岁的家庭生活图景,意在阐释在家庭文化环境中幼儿的动作、言语学习、意义获得、思维发展等方面的成长过程。研究发现:家庭抚育幼儿实践中存在一种引导图像,它有意或无意参与了儿童身体机能、言语行为的发展;幼儿具备与实际活动相联系的经验,才能理解和运用语言符号;言语与思维的互动促进儿童经验的发展,经验的拓展又成为影响语言与思维发展的关键因素;幼儿时期家庭中的成长经验会直接影响个体的意志品质、价值观念和世界观的构成。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李晓巍 谢娟 宋雅婷
以３１７名幼儿家长为被试，采用问卷法考察祖辈－父辈共同养育的特点，并探讨其与母亲养育压力、幼儿问题行为之间的关系。结果发现：（１）共同养育中女性祖辈占大多数，男性祖辈参与共同养育的较少，比例由高到低依次为：姥姥占４７．０％，奶奶占４３．８％，爷爷占６．０％，姥爷占３．２％。母系祖辈在矛盾暴露这一维度上的得分显著低于父系祖辈，在其它维度上的得分差异不显著。（２）聚类分析发现祖辈－父辈共同养育关系可分为三类：和谐型、一般型和冲突型，分别占３３．９％，３５．５％，３０．７％，三类家庭在母亲养育压力和幼儿问题行为各维度上的得分存在显著差异。（３）母亲养育压力在祖辈－父辈共同养育和幼儿问题行为之间起部分．．．
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
卢娅 张丽
本文以浦东图书馆“0–3岁婴幼儿家庭阅读指导包”项目为例，探究公共图书馆的低幼儿童服务模式由“关注儿童”到“聚焦家庭”的转变过程以及这一模式的特点与实质。采取文献调研、案例分析的方法，对“聚焦家庭”服务模式的本土化进行探索。浦东图书馆“0–3岁婴幼儿家庭阅读指导包”项目很好地诠释了“聚焦家庭”模式的实质，凸显了多元化社会合作网络、工具式阅读资源包、成长式家庭指导课程、立体式阅读推广活动、社群式沟通交流平台的自身特色，是“聚焦家庭”服务模式在中国的推广参照。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王熙珍
随着教育事业的发展,有特殊教育需要幼儿的入园人数已显著增长, 学前随班就读的一体化教育体制已成必须。虹口区十二所幼儿园就普通幼 儿园随班就读的管理、师资建设、评估与安置、教育策略等方面进行了随班就 读的教学实践研究,对幼儿园中如何进行特殊儿童的教育进行了探索,并讨 论了学前随班就读成功的原因以及所存在的问题。
关键词：
有特殊教育需要幼儿 随班就读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐胜
本文运用个案研究法,通过观察记录、访谈记录、调查问卷、环境分析、教育建议与结果资料分析探讨成功的特殊幼儿融合教育经验,为特殊教育工作者、家长、幼儿园教师提供适当的建议。研究内容包括:特殊幼儿家长需求;普通幼儿家长对融合教育认识及需求;幼儿园教师对融合教育认识及需求;特殊幼儿与普通幼儿互动情况;特殊幼儿融合教育幼儿园所需支持辅助。提出几条建议:体制的保障,特殊教育师资培训,专业人员支持,家庭成员提供支持辅助。
关键词：
特殊幼儿 融合教育 支持辅助
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