搜索文献-EPS

年份: 2024(1205); 2023(1901); 2022(1448); 2021(1620); 2020(1147); 2019(2859); 2018(2991); 2017(3697); 2016(3312); 2015(3834); 2014(4082); 2013(3165); 2012(2887); 2011(2785); 2010(3009); 2009(2333); 2008(2206); 2007(2107); 2006(1988); 2005(1882)

作者: 王(6004); 李(4887); 张(4824); 刘(4796); 陈(3089); 晓(2401); 杨(2359); 周(2148); 华(1899); 赵(1852); 吴(1733); 丽(1731); 伟(1726); 明(1578); 文(1550); 孙(1528); 志(1497); 平(1493); 林(1491); 徐(1488); 黄(1413); 红(1334); 玉(1322); 建(1184); 朱(1178); 军(1145); 梅(1105); 胡(1102); 马(1096); 云(1053)

学科: 教育(18056); 中国(8056); 教学(5215); 理论(5081); 学(3293); 革(3130); 改革(3097); 发(3022); 发展(3000); 思想(2983); 高等(2982); 展(2878); 政治(2847); 研究(2774); 教育改革(2764); 思想政治(2735); 政治教育(2735); 治教(2735); 德育(2715); 学校(2434); 学法(2304); 教学法(2304); 生(2196); 教育学(2194); 计算(2163); 算机(2158); 计算机(2158); 机化(2141); 计算机化(2141); 学理(2050)

机构: 大学(37178); 学院(32208); 教育(24695); 范(16262); 师范(16240); 研究(15632); 师范大学(13725); 京(9904); 职业(9826); 教育学(9633); 技术(8351); 科学(8285); 所(7450); 北京(7358); 教育学院(7054); 研究所(6818); 职业技术(6708); 江(6616); 院(5650); 中心(5595); 技术学院(5529); 教育科(5087); 管理(5061); 教育科学(5051); 州(4891); 研究院(4724); 中国(4453); 京师(4323); 济(4292); 理学(4156)

基金: 研究(21077); 教育(19225); 项目(17665); 科学(15426); 成果(12492); 课题(11876); 编号(11676); 年(10656); 社会(10145); 划(9523); 社会科(9246); 社会科学(9245); 基金(8762); 省(8397); 规划(8211); 度(7628); 年度(7056); 研究成果(7003); 项目编号(6793); 家(6614); 性(6410); 国家(6383); 阶(6131); 段(6103); 阶段(6088); 部(5950); 教育部(5865); 一(5861); 重点(5748); 阶段性(5605)

期刊: 教育(42734); 研究(21448); 中国(17384); 职业(10250); 技术(7177); 技术教育(6710); 职业技术(6710); 职业技术教育(6710); 高等(4751); 成人(4552); 成人教育(4552); 济(4428); 经济(4428); 高等教育(4235); 坛(3902); 论坛(3902); 职教(3503); 发(3496); 大学(3455); 发展(3366); 展(3366); 比较(3246); 学报(2807); 教研(2749); 高教(2749); 科学(2351); 远程(2138); 远程教育(2138); 图书(1765); 财(1716)

全选本页取消本页

共检索到60963条记录

发布时间倒序

发布时间倒序
相关度优先

文献计量分析

结果分析(前20)
结果分析(前50)
结果分析(前100)
结果分析(前200)
结果分析(前500)

什么是博雅教育

[期刊] 北京大学教育评论 [作者] 布鲁斯·金博尔

（北京大学出版社，２０１６）博雅教育（ｌｉｂｅｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ）是西方教育思想史上最重要也是历史最为悠久的教育观念之一。自古希腊以来，围绕这一概念，西方的教育家和教育研究者发表了无数的言论，形成了包括１８２８年《耶鲁报告》、纽曼的《大学的理念》等经典的文本，也带来一些困惑。在历史演变的过程中，这个概

关键词：博雅教育纽曼 liberal 教育思想北京大学出版社雄辩家精英人才博尔博士论文思想史研究

从博雅到自由——博雅教育概念的历史语义学分析

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 沈文钦

现代的博雅教育或自由教育(liberal education)概念源自对古希腊术语"Eleutherion epistemon"和古罗马术语"Artes liberales"、"Liberaliter educatione"的翻译,但这个术语本身经历了三次大的转型或变迁。当英国人在16、17世纪通过翻译创造出"博雅教育"(liberal education)这个概念时,自由人/奴隶之间的两分法被绅士阶层/非绅士阶层之间的两分法所取代,liberal的语义也从"适合于自由人的"转向"适合于绅士的";到18世纪末、19世纪初,这个概念又增加了一层新的语义,意指"非专业的教育",博雅教育概念逐渐与新...

关键词：历史语义学博雅教育概念变迁语义分析

纽曼博雅教育学说的历史渊源

[期刊] 高等教育研究 [作者] 沈文钦

纽曼的博雅教育学说继承了亚里士多德以来的教育思考,同时又有所突破,表现为继承与超越的二元辩证关系。纽曼对前人思想的继承和扬弃主要表现在:他继承了亚里士多德对"知识自为性"的论证,但同时强调理智美德的局限性;他继承了18世纪的绅士理想,但更加强调理智训练而非礼仪修养;他继承了源自洛克、兴盛于19世纪初期的心智训练学说,但指出了理智训练的局限性和宗教在教育当中的位置。

关键词：纽曼博雅教育

近代英国博雅教育及其古典渊源

[期刊] 高等教育研究 [作者] 沈文钦陈洪捷

20世纪40、50年代以来,西方学者分别从教育哲学、学术史、教育史(包括教育思想史)的维度对博雅教育进行了大量研究。针对已有研究存在的不足,本研究以大量教育思想史原典、英语辞典、学者文集为基础,重点选择若干代表人物的经典文本,以思想史的关键人物为线索,以语义分析为基

关键词：博雅教育教育思想教育史近代英国教育哲学经典文本语义分析原典纽曼大学本科教育

文典通博雅:从博雅教育的书籍史课程到学科的发展转向

[期刊] 图书馆建设 [作者] 肖鹏文琴

当前，图书情报学院的书籍史课程亟需对该领域中＂新书史＂的研究趋向做出反应，而博雅教育则为这一类课程的改革诉求提供了契机。以中山大学的＂中国图书文化＂课程为例，博雅教育体系中课程的建设应注重以下４个方面：扩展课程框架，重新定位专业与通识课程；系统梳理并整合多媒体资源，以发展性视角建设数字平台；将讨论与阅读作为课程设置的核心，关注批判性思维和反思能力；加强外部资源的引入和结合，增加学生的实践机会。

关键词：图书与图书馆史书籍史课程博雅教育图情教育改革

《大学的理念》中的博雅教育学说——缘起、观点及其影响史

[期刊] 北京大学教育评论 [作者] 沈文钦

关于《大学的理念》一书,学界历来评价甚高,有人认为该书"迄今为止仍然是有关大学宗旨的最雄辩的阐述"~[1]。美国学者雅罗斯拉夫·帕利坎(Jaroslav Pelikan)甚至称其为"有史以来关于大学的最重要的一本书"~[2]。尽管纽曼一度对这部作品不甚满意,但在晚年,他也自认《大学的理念》一书是其生平最富"建设性"的五部著作之一。~[3]除了得到学术界的高度评价,《大学的理念》一书还在全世界拥有广泛的读者群。一百多年来,该书不断再版,并被翻译成日文、中文、德文等不同文字。2009年,与爱尔兰天主教大学有承继关系的都柏林大学学院(University college

关键词：博雅教育纽曼天主教大学大学教育思想 college 大学学院休厄尔罗斯一本 liberal

澳门大学博雅教育现状及启示

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王崧珍

博雅教育对于培养学生具有＂全人＂素养和可持续发展能力具有重要作用。澳门大学在博雅教育实施方面，其定位、人才培养目标和课程设置等都独具特色，对内地大学尤其是转型背景下内地本科院校在本科人才培养目标制定和课程设置等方面有一定的启发和借鉴意义。

关键词：澳门大学博雅教育转型高校

西方学者对博雅教育思想史的研究:1890-2005

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 沈文钦

自古希腊以来,博雅教育(或"自由"教育)一直是西方一种支配性的教育观念,其影响在英美两国影响尤为深远。对博雅教育的研究可以从教育哲学、教育思想史、学术史三个角度进行切入。本文对1890-2005年间教育史(特别是教育思想史)视角的博雅教育研究进行了评述,文章总结了已有研究所取得的成就并指出其局限性所在。最后,文章展望了未来博雅教育思想史研究的可为空间。

关键词：博雅教育教育思想史

论高职院校博雅教育的缺失及其对策

[期刊] 高等农业教育 [作者] 张怀南杨成

目前职业教育多以实用性为先，以适应当前社会需求的职业化和专业化发展为导向，为满足社会精细化分工，迫使其走上唯专业、深井式发展道路，因此也导致了学生知识结构单一、思维视野不够开阔、社会适应能力差以及发展潜力不足等问题。从个人、家庭、学校、社会四个因素详细分析高职院校重专业、轻博雅的原因；着重阐述博雅教育在＂完整人＂发展、创新思维培养以及核心价值观塑造方面的重要意义；从专业教育与博雅教育深度融合、课程科学合理设置、博雅教育资源构建、校园和谐文化建设、教育评价体系重构五个方面系统阐释解决高职院校博雅教育缺失的对策和途径。

关键词：博雅教育创造性思维博雅教育资源构建评价体系重构

博雅取向:美国职业教育课程范式释读

[期刊] 职教论坛 [作者] 路宝利陈玉玲

作为一个移民国家,美国职业教育并未照搬欧洲母国的传统路径,而是创设出"博雅取向"的课程范式。20世纪,"博雅取向"贯穿美国综合中学诞生、生计教育、STW与STC运动等重要职业教育历史事件。作为美国本土文化、教育哲学、经济范型等多元因素的整体反映,博雅取向与能力本位交互演绎了美国职业教育的发展历程。

关键词：博雅取向美国职业教育课程范式

全球化时代对日本大学博雅教育的若干思考

[期刊] 比较教育研究 [作者] 大塚丰年智英

在全球化时代,不仅经济面临着各种挑战与变革,而且包括教育在内的社会其他方面也面临着挑战与变革。在以单一世界的"全球化"所表达的这种竞争环境下,发生着全新而多面的变化。那么,被认为对人类核心精神的形成具有重要作用的博雅教育在日本以及全世界的大学中是如何进行呢?本文在追溯日本博雅教育简史的基础上,重点阐述了20世纪90年代之后的相关改革与发展,以期探索博雅教育在日本的发展前景。

关键词：全球化日本大学博雅教育自由教育 “一般教育”

公民教育教什么

[期刊] 教育发展研究 [作者] 袁征

公民教育研究是一个综合学科。如果从伦理、政治和法学的角度观察,确定公民教育的内容是相当复杂的问题。布瑞格豪斯揭示了公民教育面临的一个两难问题,它给真正希望得到人民支持的国家和认真的学者带来严峻挑战。本文讨论这个难题和它的解决方案,我们应该在公民教育内部,而不是在公民教育课程之外寻求解决办法,总之合理的公民教育必须既讲权利又讲义务。

关键词：公民教育课程设计公民权利公民义务