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[期刊] 开放教育研究
[作者]
王一岩 刘淇 郑永和
随着教育数字化转型的推进和生成式人工智能技术的发展，人机协同学习成为未来学习的新常态。人机协同学习主要通过学生和机器的分工和有机协同提升学习的效率和效能，促进学生智慧和机器智能的共同增长，实现人机协同的教育智慧创生，完成超越人类智慧和机器智能的复杂任务，促进学生的知识建构、认知发展、思维提升和智慧养成。人机协同学习需要以学习者的智慧增长为核心，重视人和机器之间的博弈与平衡，强化人机角色的辨识与动态调整，加强人与机器自主度的灵活转换。本研究围绕面向知识掌握的“干预—自主”式学习、面向知识建构的“协作—探究”式学习、面向知识创造的“对话—协商”式学习，提出人机协同学习的典型模式，勾勒了人机协同学习的实践样态。未来人机协同学习需要优化智能学习干预的模式与策略，提高学生的自主意识，加强人机协同学习模式的探索，探究人机协同学习的发生机制，以支撑和引领智能时代学习模式的创新发展。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郝祥军 顾小清 张天琦 王欣璐
人工智能等技术与社会各领域的加速融合，使得人机协同成为智能时代的重要特征和发展趋势。人机协同的教与学已初具实践形态，为理解和建构未来教育世界提供了新的方式。本研究聚焦智能时代的人机协同学习，首先明确了其重要内涵，并综合现有文献系统剖析了人机协同学习的现状。其次，本研究基于人机交互的自主度变化将人机协同学习的实践模式解构为三类，即人工智能引导的训练学习模式、人工智能支持的协作学习模式和人工智能赋能的探究学习模式，并以此分析了学习者的角色。最后，为推动人机协同学习的实践发展，本研究围绕人机关系建立、价值取向和伦理安全提出了具体建议，以此明确智能时代的人机协同学习发展路向。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
胡振华 刘晓霞 杨振
图书馆界对信息共享空间的研究决不能停留在理论探讨上,必须付之于实践,这样才能使这种新型的服务模式得以实施和推广。文章从如何助推高校的教学改革入手,探讨基于图书馆信息共享空间的教学活动组织与实施方法,提出基于信息共享空间的协同学习教学模式,旨在为促进教师教学方式方法的转变和图书馆信息共享空间的有效利用起到积极的作用。
关键词：
信息共享空间 协同学习 教学模式
[期刊] 改革
[作者]
蔡之兵 张可云
探索经济区与行政区适度分离改革是推动区域协调发展战略取得实质性进展、理顺政府与市场关系的必然举措。基于经济区与行政区的概念辨析,提出探索经济区与行政区适度分离改革的目标是要破除"区对区的分割",而非实现"区与区的分开"。经济区与行政区适度分离改革既包含纵向层面的"高放低""普变特""低升高"三种模式,又包含横向层面的通过"趋高"来实现"趋同"和通过"趋新"来实现"趋同"两种模式。现阶段,纵向层面与横向层面的改革模式分别面临系统性不足、区域合作积极性与有效性难以保障的困境。为此,应分别从遏制地方无序发展、构建动态的发展权限配置体制、鼓励采用高效精简的管理体制以及完善相关法律基础、优化政绩考核机制、强化政策协同支持等方面来推动经济区与行政区适度分离改革。
关键词：
经济区 行政区 适度分离 区域协调发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马君 张玉凤 刘骥
职业教育公私合作是公共部门与私营部门之间以协议或合同为纽带,"双主体"共同在职业教育领域提供职教产品或服务的创新发展运作机制。其本质上是深度的产教融合、校企合作,是培养合格技术技能人才以对接劳动力市场人才需求的创新举措。但"双主体"的共同协作必然会产生合作者参与强度的差异。本文基于公共部门参与程度,总结归纳国际上职业教育公私合作的类型与典型模式,深入剖析职业教育公私合作的理论逻辑、实践理路及评析公私合作的成效,并结合我国实际情况提出发展职业教育公私合作的对策建议:大力支持我国职业教育领域探索公私合作伙伴关系;允许多层次、多形式参与职业教育公私合作项目;充分激发私营部门参与职业教育办学的内生动力。
关键词：
职业教育 公私合作 公共部门参与度
[期刊] 开放教育研究
[作者]
翟雪松 楚肖燕 焦丽珍 童兆平 李艳
元宇宙与生成式人工智能的出现创新了人机协同的数字化学习环境。元宇宙的仿真性与生成式人工智能的内容理解力虽然理论上已经表现出高度的弥合性，但仍缺少实证证据。本研究自主研发了融入生成式人工智能的元宇宙智能学习平台，在创新翻转课堂人机协同学习模式的基础上，调查学习者学习绩效的变化及重用意愿，并基于人工智能—元宇宙框架、人工智能接受模型等理论，探究感知偶然性、预期绩效、预期努力和感知拟人性对重用意愿的影响机制。实验结论与部分假设一致：基于“生成式人工智能+元宇宙”的人机协同学习能明显提升学习绩效，预期绩效和预期努力是感知偶然性和重用意愿的完全中介变量。与假设不一致的是，感知拟人性负向调节预期努力和重用意愿。本研究深入讨论了这些结论的发生机制与启发，以期为基于“生成式人工智能+元宇宙”的人机协同学习模式提供参考。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
武法提 田浩
精准学习干预是实现精准教学和个性化学习服务的核心问题。为破解学习干预的困境，本文从人机协同的视角设计精准学习干预机制：首先从动力主体、动力作用模式和动力实现机制方面厘清人机协同的动力机制，接着从技术逻辑、实践逻辑和价值逻辑分析基于人机协同推动精准学习干预的必要性，最后提出基于人机协同的精准学习干预实践模型。该模型以学习场景为入口，引入人的决策，实现对学习问题的精准诊断；通过基于知识图谱的问题定位与知识推理，结合教师经验，实现针对学习问题的干预策略匹配；依据学习者画像筛选干预策略，以人机融合作为动力机制，动态协同修正干预策略，从而优化干预策略匹配的精准度，并利用人在回路的混合增强智能，形成精准学习干预的完整链路，构成个性化学习服务的闭环。
[期刊] 经济地理
[作者]
谢花林 刘琼 陈彬 陈倩茹 曾宏琛
文章在梳理国家公园生态产品价值实现的基本逻辑及其内在关系的基础上，按照“产品类型—核心机制—实现方式—目标导向”的逻辑思路，提炼出国家公园生态产品价值实现机制与模式。研究发现：国家公园生态产品价值实现机制主要包括价值补偿机制和委托代理机制；国家公园生态产品价值实现模式主要包括特许经营模式、品牌增值模式、生态补偿模式、地役权收益抵押贷款模式和碳汇交易模式；旨在以生态旅游、科普教育等丰富国家公园特许经营业态，以标准化生产、信息化手段等实现国家公园品牌增值，以差异化补偿、制度化保障等推动生态补偿，以地役权抵质押等完善国家公园绿色金融产品体系，以项目开发、指标认证等促进碳汇价值转化。据此，提出应从分类补偿、利益共享、要素流动、数字赋能等方面完善国家公园生态产品价值实现机制与模式，形成系统完整的国家公园价值补偿和委托代理体系，推动自然资源资产的科学保护与合理利用，以及国家公园生态产品多维价值的实现。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
和文斌 赵帅 阿不来提·瓦依提 塔卫刚 徐恩伟
生成式人工智能的崛起为人机协同学习注入了动力。然而，学界对基于生成式人工智能的人机协同学习成效仍有争议。本研究采用元分析法对国内外20项研究进行整合分析，并从学科领域、知识类型、干预时长等维度探讨调节变量对基于生成式人工智能的人机协同学习成效的影响。结果显示，相比于传统学习方式，基于生成式人工智能的人机协同学习能有效提升学习成效。调节分析表明，基于生成式人工智能的人机协同学习在社会科学领域与程序性知识学习中的表现更好；干预周期越长影响越弱；群体学习、角色设定与翻转课堂对人机协同学习成效的影响最突出；学科领域、知识类型、学习方式等的组间差异不显著。研究者需加强实践适切性设计，开展围炉群证式学习，注重角色精细化指引和探索模式深度融合，以助推基于生成式人工智能的人机协同学习理论与实践的发展。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
和文斌 赵帅 阿不来提·瓦依提 塔卫刚 徐恩伟
生成式人工智能的崛起为人机协同学习注入了动力。然而，学界对基于生成式人工智能的人机协同学习成效仍有争议。本研究采用元分析法对国内外20项研究进行整合分析，并从学科领域、知识类型、干预时长等维度探讨调节变量对基于生成式人工智能的人机协同学习成效的影响。结果显示，相比于传统学习方式，基于生成式人工智能的人机协同学习能有效提升学习成效。调节分析表明，基于生成式人工智能的人机协同学习在社会科学领域与程序性知识学习中的表现更好；干预周期越长影响越弱；群体学习、角色设定与翻转课堂对人机协同学习成效的影响最突出；学科领域、知识类型、学习方式等的组间差异不显著。研究者需加强实践适切性设计，开展围炉群证式学习，注重角色精细化指引和探索模式深度融合，以助推基于生成式人工智能的人机协同学习理论与实践的发展。
[期刊] 经济纵横
[作者]
李海海 孔莉霞
随着全球科技竞争加剧,技术创新变得越来越复杂,军民科技协同创新是应对创新环境变化、推动军民科技创新资源共享、提高国家创新能力的重要路径,也是构建国家创新体系的关键环节。从人才、政府、产业及制度等方面,分析美国、日本、俄罗斯、以色列四国军民科技协同创新模式,对我国构建由政府、军队、军属科研院所、高等院校、企业及中介组织为主体的军民科技协同创新体系有一定借鉴意义。为推动军民科技协同创新,我国应破除军民融合制度藩篱,优化科技协同创新环境;构筑协同创新平台,推动新兴产业空间集聚;重视军民两用人才建设,推动科学技术合作交流;加大科研资金投入力度,拓宽科技研发融资渠道;提高自主科技创新能力,加强国际技术合作。
关键词：
军民融合 协同创新 创新体系
[期刊] 经济纵横
[作者]
李海海 孔莉霞
随着全球科技竞争加剧,技术创新变得越来越复杂,军民科技协同创新是应对创新环境变化、推动军民科技创新资源共享、提高国家创新能力的重要路径,也是构建国家创新体系的关键环节。从人才、政府、产业及制度等方面,分析美国、日本、俄罗斯、以色列四国军民科技协同创新模式,对我国构建由政府、军队、军属科研院所、高等院校、企业及中介组织为主体的军民科技协同创新体系有一定借鉴意义。为推动军民科技协同创新,我国应破除军民融合制度藩篱,优化科技协同创新环境;构筑协同创新平台,推动新兴产业空间集聚;重视军民两用人才建设,推动科学技术
关键词：
军民融合 协同创新 创新体系
[期刊] 中国远程教育
[作者]
何文涛 路璐 周跃良 周睿
随着人机融合程度的不断加深，学习者的学习表现出明显的人机协同特性，但面对人机协同学习是如何发生的、有何特征和局限、如何规避其所带来的潜在风险等问题，我们其实并不清楚。为解决这一问题，本文在论述人机协同学习表征形态的基础上，阐明了人机协同学习的本质特征，具体表现为学习目标的整合性、学习内容的场景性、学习主体的互补性、学习环境的多元性和互动反馈的群体性；构建了人机协同学习的过程模式，包括人机协同的信息输入、信息加工、信息输出和内外反馈四个方面。为消除人机协同学习的局限与潜在风险，本文认为人机协同学习时应遵循人与机器互信、人为本机为辅、支架延迟提供、感统促进内生四大学习原则，在享机器之便的同时要防机器之弊。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李强 刘继平 皮智谋 任东
剖析以德国"双元制"和澳大利亚TAFE模式为代表的国外实践教学和实训基地建设模式,总结国外实践教学和实训基地建设的共同特点。借鉴国外成功经验,结合我国实际情况,提出加强我国实训基地建设的思路和策略。
关键词：
高等职业教育 实训基地建设 实践教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
张静 袁芳逸 袁博
学分银行是当前政府与研究者关注的热点和难点。文章在对我国各地学分银行典型模式进行分析的基础上，总结了学分银行在实践中面临的学分银行框架标准不明晰、学分银行实施主体不清、学分银行缺乏强有力的质量保障、学分银行学分转换存在障碍等问题，由此提出我国学分银行实践的对策建议：构建国家资历框架标准体系、建立国家学分银行自上而下管理建制的实体机构、建立学分银行质量保障体系、建立统一规范的学分标准体系和学习成果服务体系。
关键词：
学分银行 实践模式 困境 对策
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