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[期刊] 职教论坛
[作者]
张爱荣
高职院校已成为我国高等教育的半壁江山,然而高职毕业生的就业状况不容乐观。从人文素养的角度探析高职生的职业价值评价标准,指出高职生职业价值评价标准的人文缺失,并对高职生职业价值评价标准的人文渗透进行了粗略地思考,提出高职生应确立职业的个人价值与组织价值或社会价值相统一的职业价值评价标准。
关键词：
高职生 人文 职业价值评价标准
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨晶 许蔚君
作为学校教学管理和学生学习效果的最终评价标准,职业能力评价标准的构建至关重要。借鉴发达国家经验和国内已经有研究基础,将职业能力分为专业能力、方法能力和社会能力,并作为高职学生职业能力评价标准的一级指标。以德尔菲法作为主要研究方法,构建评价标准的二级指标。专业能力下设行业认知能力、对项目流程的理解能力、分析存在问题的能力等六个二级指标;方法能力下设项目或任务协调能力、应急和应变能力等五个二级指标;社会能力下设交流和合作能力、人际沟通能力等五个二级指标。
关键词：
高职生 职业能力 评价标准 德尔菲法
[期刊] 经济研究
[作者]
李文溥
论经济分析中的效率评价标准与价值评价标准李文溥（厦门大学经济研究所）效率评价与价值评价是经济学分析和经济政策制定中极为重要的两个方面。在我国的经济体制改革中，效率评价引起了经济学界的极大注意。相形之下，价值评价问题却没有引起足够的重视。然而，从计划经...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刁哲军 王春丽 王玲
职业教育视阈下的职业价值是指职业这个客体的属性与职业教育视阈内各要素的需要的关系。从职业教育学科出发,职业是职业教育学科的逻辑起点和本质属性;从职业教育中的"人"出发,职业是职业教育中的"人"获取物质资料和非物质资料的主要途径和源泉;从职业教育目的出发,职业是职业教育的出发点和终点;从职业教育课程出发,职业是职业教育课程中最为丰富的教育资源和重要评价元素。
关键词：
职业教育 职业 价值
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王茝
根本标准模糊、具体标准缺位是目前幼儿教师道德评价中存在的突出问题。在我国现阶段,幼儿教师道德评价的根本标准是忠于人民教育事业,具体标准是幼儿教师职业道德规范。明确根本标准的具体涵义、确立依据和运用方法,制定统一的具体标准即幼儿教师职业道德规范,是抵制各种错误倾向,促使幼儿教师道德评价步入正确轨道,充分发挥其抑恶扬善积极作用的关键。
[期刊] 教育与职业
[作者]
庞丽丽
课堂教学评价是保证学校教育教学质量提高的重要途径。现行课堂教学评价标准大都是围绕教师为中心而制定,已逐渐不适应教育发展的需求。因此,建立在深层次转变评价理念、评价内容应突出学生的全面发展、评价原则确立的多样化、评价方法运用的完善化等四个方面的"以学生为本"的课堂教学评价标准,就显得尤为重要。
关键词：
以学生为本 课堂教学评价 评价标准
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张东平
社区教育有效性是指社区教育实践活动对其受众群体所产生的积极作用,进而促进社会(社区)的发展。社区教育有效性的内涵是条件有效、过程有效和结果有效的有机统一。依据这一内涵,可析离出社区教育有效性的主要维度,即条件具备、过程实施、结果有效。在此基础上,结合相关的原则,将社区教育有效性的维度转化为具体的评价指标,并通过检验、修订、完善,从而形成社区教育有效性评价标准。
关键词：
社区教育有效性 内涵 维度 评价标准
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李石羽
同质化是当前我国高等教育领域中存在的一种普遍现象,高校发展趋同在很大程度上要归因于高校教育评价标准的同质化。本文剖析了高校教育评价标准"同质化"的原因,提出了构建差异化教育评价标准等应对策略。
关键词：
教育评价 评价标准 同质化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张东平
社区教育有效性是指社区教育实践活动对其受众群体所产生的积极作用，进而促进社会（社区）的发展。社区教育有效性的内涵是条件有效、过程有效和结果有效的有机统一。依据这一内涵，可析离出社区教育有效性的主要维度，即条件具备、过程实施、结果有效。在此基础上，结合相关的原则，将社区教育有效性的维度转化为具体的评价指标，并通过检验、修订、完善，从而形成社区教育有效性评价标准。
关键词：
社区教育有效性 内涵 维度 评价标准
[期刊] 现代管理科学
[作者]
方玉贵 许良虎
本文从管理审计和MRPⅡ的理念出发,结合工作经验尝试性地提出了MRPⅡ环境下初级审计、一般审计和详细审计的评价标准。
关键词：
MRPⅡ 管理审计 评价标准
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨海斌
职业教育价值长期以来一直是个热点问题,如何认识职业教育价值不仅关系到职业教育整个理论框架的构建,更关系到职业教育实践的长期发展与进步。文章从新视阈视角来探讨职业教育价值的内容,以期对新形势下职业教育理论与实践的发展有所裨益。
关键词：
新视阈 职业教育 价值
[期刊] 职教论坛
[作者]
李黎 何向民 沈绮云 赵道飞
职业素质与职业能力是影响高职生就业竞争力的重要因素,这些因素影响到高职院校人才培养的质量,关系到高职院校的可持续发展。针对高职生的职业素质与职业能力现状,结合企业的用人要求,对如何提高高职生职业素质与职业能力,提出了几点建议。
关键词：
职业素质 职业能力 高职生 高职院校
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘建银 冉亚辉 王昌善
认为国家政策和专业学位的性质都要求论文形式多样化。基于职业能力导向，在确保质量前提下，可以把教育硕士学位论文形式分为专题研究和专题设计两个大类及若干小类。指出不同形式论文的评价标准应包含共性要求和差异要求。在共性要求上达到专业学位特点、硕士研究生培养层次和学位论文文体规范的基本标准，在差异要求上则针对不同论文形式设计不同标准。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈鑫
产业文化育人是社会转型时期我国高职教育面临的重要任务,旨在不仅培养学生的职业技能,而且培养他们的职业素养和人文素质。文章主要围绕高职人文课程融入产业文化的方式、课程内容选择、教学策略等方面进行了探讨。
关键词：
高职教育 产业文化 人文课程
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
高汝仕
金融业高质量发展是一个热点话题,但是金融业如何高质量发展目前并不是特别清晰。文章提出金融业高质量发展的评价应该采取五个标准:创新性、盈利性、服务性、结构性、安全性。创新性标准是金融业发展的动力标准;盈利性是指金融业效率标准;服务性是指金融业的实体性标准;结构性是指优化市场、行业和金融产品结构;安全性标准是指降低贷款风险和其它金融风险。通过这五个标准的分析,可以得出:金融业高质量发展是宏观和微观相统一,目标与结构相统一,自身发展与助推经济相统一;自身结构与自身效率和增长的统一;自身增长与防范风险相统一。金融业高质量发展的关键是要放在与经济的关系中进行考察。
关键词：
金融业 高质量发展 评价标准
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