- 年份
- 2024(3088)
- 2023(4619)
- 2022(3721)
- 2021(3448)
- 2020(2615)
- 2019(5848)
- 2018(5821)
- 2017(9327)
- 2016(6061)
- 2015(6949)
- 2014(7048)
- 2013(6519)
- 2012(6290)
- 2011(5546)
- 2010(6125)
- 2009(5405)
- 2008(5438)
- 2007(5158)
- 2006(4723)
- 2005(4509)
- 学科
- 济(15069)
- 管理(15056)
- 经济(15036)
- 业(12233)
- 企(9487)
- 企业(9487)
- 教学(7867)
- 中国(7782)
- 教育(7657)
- 农(7331)
- 理论(7274)
- 制(5630)
- 学法(5484)
- 教学法(5484)
- 财(5043)
- 业经(4830)
- 农业(4730)
- 地方(4718)
- 学理(4686)
- 学理论(4686)
- 银(4104)
- 银行(4086)
- 行(3927)
- 学(3879)
- 研究(3559)
- 体(3379)
- 融(3337)
- 金融(3337)
- 方法(3283)
- 度(3235)
- 机构
- 学院(75258)
- 大学(73904)
- 研究(28201)
- 济(23330)
- 管理(22639)
- 经济(22337)
- 中国(21456)
- 理学(17451)
- 理学院(17192)
- 京(17112)
- 科学(16869)
- 管理学(16726)
- 管理学院(16586)
- 江(16306)
- 农(15209)
- 所(14419)
- 财(14240)
- 中心(13966)
- 技术(13270)
- 范(13194)
- 师范(13045)
- 省(12758)
- 州(12707)
- 研究所(12653)
- 教育(12072)
- 职业(12053)
- 农业(11650)
- 北京(11499)
- 业大(11129)
- 院(10583)
- 基金
- 项目(44232)
- 研究(37258)
- 科学(32430)
- 基金(26255)
- 家(23151)
- 国家(22847)
- 教育(20875)
- 省(19840)
- 社会(19108)
- 科学基金(18084)
- 社会科(17784)
- 社会科学(17779)
- 编号(17523)
- 划(16749)
- 成果(16275)
- 课题(14669)
- 年(12824)
- 基金项目(12688)
- 重点(11119)
- 资助(11057)
- 自然(10447)
- 自然科(10155)
- 自然科学(10147)
- 项目编号(10000)
- 性(9995)
- 自然科学基金(9943)
- 发(9941)
- 规划(9898)
- 创(9690)
- 部(9385)
共检索到141783条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 改革与战略
[作者]
衷敬高
国务院《关于基础教育改革发展的决定》指出:“实施素质教育必须全面贯彻党的教育方针和时代精神,必须端正教育思想、转变教育观念,面向全体学生,加强学生思想道德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础。”多年来,在深圳这块改革开放最前沿的
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张建
迅速崛起和蓬勃发展的高等职业教育是中国教育在现代变革中凸现的一种文化景观。在以能力本位为核心的办学理念指导下,高职教育逐渐构建了较具特点的价值取向与目标追求,但仍未摆脱传统教育中那种"功利性实用教育"的影响。因此,应进一步从能力本位、人性提升、全面发展三个层面上认识其人才培养目标的内涵。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
傅刚斌
本文根据对高等教育和国家政策的理解,遵循个人发展从自然人到职业人再到社会人的系统性规律,结合当代大学生应具备的基本素质,将人才培养目标设计为3个目标源和7个目标域,为学院确立具体目标点提供明确的方向。
关键词：
人才培养 目标源 目标域
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
查吉德
大众化高等教育背景下,单一的精英型技能人才目标不仅不切实际,也不能满足学生多样化成才需要,应将高职人才培养目标定位为人力资源开发。在技术日新月异的新时代,高职应适当拓宽人才培养基础,加强学生的通识能力培养,并树立大市场观念,不仅考虑行业企业用人单位的需要,还应考虑学生的需要,摒弃单一的技术理性思维,激发学生自我成才动机,培养学生的创造性。随着企业生产组织方式的变迁,高职人才培养目标应作出相应调整。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张默 张艳 周明亮
在分析农科创新型人才培养目标提出背景的基础上,将影响农科创新型人才培养目标构建的因素划分为内容要素和过程要素,从而提出了人才培养目标的基本框架,即:在知识经济的背景下,高等农业院校应充分利用现有的教育资源,力求着重培养以具有较强的责任感、热爱农业为基础的,品德优良的农科人才;以具有扎实农业专业知识为主体的农科专业性人才;以具有较强独立分析与解决农业生产中实际问题的能力为特色的农科特色性人才;以品德优良、知识扎实、能力特色为一体的全面发展的创新型人才。
关键词：
农科类 创新型人才 培养目标
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱厚望 龚添妙
高职教育人才培养目标决定了学生培养的基本方向,是高职院校一切教育活动的指南,规定着学生在知识、技能、素养等多方面要达到的标准,也是进行教育评价、评估的依据。高职教育人才培养目标经过了"技术型""实用型""应用型""高技能型""技术技能型"的发展,随着"工匠精神"正式的提出与获得高度的重视,高职教育培养目标又在酝酿着新一轮的调整与改变,"工匠型"人才培养目标作为我国高职教育人才培养目标需要进行新探索并对其解构与重构。
关键词：
高职教育 人才培养目标 工匠型人才
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李卓宝 王孙禺
我国高校人才培养目标的若干特色李卓宝王孙禺教育是人类社会特有的现象，人类社会的进步推动了教育的发展，教育的发展又促进了人类社会的进步。中国高等学校是为我国培养高层次人才的基地，所培养的人才大多数将成为２１世纪我国各个领域的中坚力量和领导人才。因此，...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林强
当代高等职业教育目的必须关注"技能,"高等职业教育目的应当关注"全面",高等职业教育目的不可忽视"发展"。培养全面发展和可持续发展的复合型技能人才应当是高等职业教育人才培养目的的基本定位。
关键词：
高等职业教育 人才培养目的 定位
[期刊] 教育研究
[作者]
吕立杰 李刚
今天的教育改革,要面向未来社会发展对人才的需求。新时代的人才培养目标是多元的,我们尝试用价值观教育、基本素养、关键能力以及21世纪概念加以梳理与归纳。培养目标也是多形态的,冰山隐喻、驾驶隐喻、涟漪隐喻是对培养目标特征的描绘。培养目标的实现需要关注从理想课程到文本课程再到课堂教学的课程层级间的转化。课程标准、教材是文本的课程,也是两个重要的课程载体。人才培养目标在课程标准中的转化,应关注培养目标的结构化分解与综合,以及目标与课程内容的充分融合;在教材编写中,中介性转化、多形态转化、聚焦式转化、多层次转化等方式是实现培养目标的有效途径。
关键词：
培养目标 课程转化 课程标准 教材
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杜世禄
实施国家示范性高等职业院校建设计划。是加快高等职业教育改革与发展的重要战略举措。作为重点建设的院校应当是高职创新的实践者,要做发展的示范、改革的示范、管理的示范。作为第二批进入国家示范性高职院校项目建设单位行列的成员之一。金华职业技术学院依托政府和行业企业。扎实推进示范院校建设,通过系统设计和理性搭建管理平台.在办学方法的战略选择上进行了创新实践。
[期刊] 教育与职业
[作者]
关云飞 肖贻杰 徐萍
高职教育人才培养目标的定位对高职教育的人才培养质量具有重要影响。我们认为,高职教育人才培养目标应该是高等技术技能型专门人才,不同院校、不同专业应该根据自己的情况确定不同的人才培养目标。
关键词：
高职教育 人才 培养目标
[期刊] 教育与职业
[作者]
杜承铭
本文结合广东商学院应用型人才培养的实际探讨了本科应用型人才培养目标的选择、构建及其实现问题。首先,从人才培养的类型定位、层次定位和服务定位方面分析了应用型人才培养目标选择的现实理由;其次,从应用型人才类型、层次和知识、能力、素质结构的内在要求分析了应用型人才培养目标的构建;最后,结合广东商学院应用型人才培养的实际,分析了在应用型人才培养目标的实现上,从学科专业建设上、课程体系的设计与建构上、实践性教学体系的构建与完善以及素质拓展为内容的三个课堂整合等方面应当注意的若干问题。
关键词：
本科应用型人才 培养目标
[期刊] 教育与职业
[作者]
霍玉敏
在知识经济和日趋严峻的大学生就业环境的双重背景下,高等教育传统的人才培养目标定位已经出现诸多局限。在新形势下,适应国情和现代社会发展需求,实施人才培养模式改革,确立正确的人才培养目标,对高等教育发展具有重要意义。
关键词：
新形势 高校 人才培养目标 定位
[期刊] 职业技术教育
[作者]
涂向辉
一是强调技术。技术应用型人才是要掌握现代高新技术系统理论,并能够用高新技术改造传统技术,从而实现高新技术产业化的人才。只有具备扎实的基础理论、宽厚的专业知识,足够的知识储备,系统掌握现代高新技术理论,才能够适应日益先进的机器设备、生产技术、工作环境的需要,成为生产、建设、管理、服务一线的"技术型"管理人才和技术骨干。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
查吉德
入选理由立足职业教育人才培养目标的理论、培养目标衔接、培养目标及规格分类等问题，从理论和实践层面入手进行研究，内容丰富，资料翔实，对职业教育实践有一定的指导作用。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
