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[期刊] 教育学报
[作者]
王禧婷
当人工智能技术融入学校教学，会进一步打破刚性的学校教学时间界限，使得课堂教学过程发生结构性改变，并促使学生个体学习时间得到拓展。学校教学时间形态的改变为人们重新思考教学时间的价值提供了契机。在人工智能技术的辅助下，时间更大程度上成为人的发展空间，教学过程中的生成性因素被充分利用，个体内在时间的意义更加凸显。与此同时，人工智能影响下的教学时空变化也带来了诸多挑战，学校的时间管理理念和方式不适应新的教学需求，教师在课堂上转为节点式参与教学，学生在技术影响下陷入另一种“时间控制”。由此，学校的时间管理范式如何改进，教师的教学领导作用如何发挥，以及学生的学习主体性如何实现，都成为亟待探讨的问题。针对这些问题，需要从技术、教学与时间的关系出发，思考有效的教学应对方向。
关键词：
人工智能 教学时间 时空转变
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李君
在高校教育的变革中，大数据技术的应用能推进高校的精准化变革工作。在大数据的支撑下，使得学生的思想动态能被量化研究，为高校的思想政治教育工作带来了新动力，加强了高校教学共同体的建设，教育教学工作的传播载体更加多样。但是，大数据时代下，高校教学管理制度的教育变革仍存在对数据盲从、学生信息杂乱、处理困难、容易造成学生隐私泄露等诸多问题，因此，加强大数据技术的应用对高校教学管理制度的变革具有重要作用。
关键词：
在线时代 教学管理制度 应用探索
[期刊] 教育科学
[作者]
潘威
人工智能与教育的融合,引发了高校音乐教学理念的转变、师生关系的重构、学习方式的改变。面对人工智能技术带来的机遇与挑战,需要思考人工智能技术对于高校音乐教学场景、方式变革,学科视域融合、视唱提升等方面的价值。应通过搭建数据库、智能采样等方式不断探寻变革高校音乐教学的路径,从音乐理论、教育规律、技术进步等角度深刻思考高校音乐教学变革的可行性与边界。
关键词：
人工智能 视唱练耳 教学变革 深度学习
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙帅帅
人工智能在职业教育教学中的运用可能产生教学目标偏离风险、教学主体替代风险以及伦理风险等风险,解构这些风险可以发现职业教育教学过程中价值理性的缺失、职业院校教师技术素养欠缺以及人工智能技术的不完善性是造成上述风险的主要原因。为应对人工智能在职业教育教学运用中产生的风险,我们应当坚守人工智能技术辅助职业教育教学的初心、构建完善合理的技术培训体系以提升职业院校教师的技术素养以及理性规范人工智能辅助职业教育教学技术。
关键词：
人工智能 职业教育教学 风险
[期刊] 教育研究
[作者]
张务农
当前，教育理论研究对教学主体的阐释囿于现代主体哲学所揭示的理性主体与非理性主体之争，无法有效说明技术在教学主体发展中的作用，也无法为人工智能对教学主体的扰动进行合法性辩护。通过对现象学技术哲学及主体哲学发展的考察，发现现象学技术哲学的身体分析和后人类主义的超人假设，能够进一步发展教学主体理论。身体既是非理性主体反对理性主体的关键，也是非理性主体证明自身的依据，还是技术主体出场的必要过渡。超人假设则突破了人的局限，建构了新的人性论。由此，人与“技术人”之争成为教学主体理论研究面对的新矛盾。规避教学主体的技术性建构带来的伦理风险，需通过人的认识自由实现人与技术的和谐共存；通过认知工具协同实现人类认知与机器认知的融合；通过人的理性、非理性与技术的协调发展实现教学价值。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李秀 陆军 牛颂杰 李鸣超 刘敬晗
随着人工智能技术，特别是生成式人工智能技术的发展，我们需要重新思考人与机器的角色，探索如何利用这些技术赋能教育，使其成为推动教育变革的重要引擎，共同塑造数字教育教学的新模式。中国高校计算机基础课程教学从早期最基本的计算机办公操作能力的普及阶段，到强调信息技术的科学性和技术性，再到突出计算思维的培养，这一过程揭示了计算机基础教育在适应社会发展和技术进步中的变革。数字时代人工智能技术进一步推动了信息获取的便捷性，也对知识的深度理解、批判性思维、创新思维和终身学习能力提出了更高的要求。清华大学计算机基础课程利用AI赋能教学取得了良好的成效，并激发学生的学习兴趣和创新思维。清华大学课程案例不仅反映了AI技术在教学设计中的创新应用，也体现了教育工作者面对AI技术的角色转变，即从传统的知识传递转变为学习引导，以及“教师、AI助教”协作教学。面对AI技术的挑战与机遇，教育界需不断探索和适应，以促进学生和教师共同发展。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
胡钦太 伍文燕 冯广 潘庭锋 陈卓 邱凯星
长期以来,高等教育评价存在着模式陈旧、指标单一、数据匮乏和算法灵活性差等问题,人工智能的教育应用为解决这些问题提供了可能。探索人工智能支持的教育评价,是推动我国智慧教育发展的必然举措。本研究基于人工智能前沿技术与高等教育教学评价原理,提出构建基于人工智能的高等教育教学评价体系的五大关键技术:评价模式的构建、评价指标的构成、基于智能感知的常态化监测、智能评价算法的选择、诊断式评价及干预系统的设计,并在此基础上以广东工业大学"蕴瑜在线课堂"的教育诊断评价与干预系统为例,从数据感知、智能评价、数据决策三个方面阐述人工智能技术在高等教育教学评价中的应用,总结人工智能应用在高等教育教学评价中的优势。最后,本研究通过问卷调查发现,经本研究设计的人工智能教育评价与干预系统在各项维度上均优于传统的教学评价。研究结论可为人工智能时代高等教育教学评价改革与创新提供理论和实践参考。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
彭亮 徐文彬
人工智能时代，教师需要发展一系列关键素养，这些素养以人类难以被人工智能超越的重要特质为基础，教师教学想象即其中之一。教学想象是教师进行教学活动时一种主动的意向和创造性的意识活动，此种意识活动存在于教学活动开展之前、之中和之后，它是教学活动得以产生、开展以及创新的保证。当前教师教学想象存在一些不足，主要有：偏执的教学经验固化了教师教学想象，教师主体性缺位导致教学想象退隐，以及迟钝的重要性感受掣肘了教师教学想象。基于此，需要通过“重返起点，反思教师珍视的经验”“增加欲求，提升教师重要性感受”“创新制度，释放教师的主体性”以及“利用技术，扩充教师的虚拟力量”等举措来促进教师教学想象更好地养成，以应对人工智能可能给教师这一职业带来的挑战。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
祁建钊 雒淼淼
运用文献资料与逻辑分析相结合的研究方法，对人工智能时代的在线教学的趋势、挑战与路径进行深入探讨，就如何实现在线教学与人工智能的有效深度融合进行探究。研究发现，当下人工智能时代在线教育的发展趋势表现为在线教学呈现多技术融合、教师在线教学能力趋向系统化以及在线教学正在由浅层走向深层等三方面特点。而人工智能时代下在线教学面临的挑战则有人工智能时代教师智能素养缺失、平台建设、授课软件与教学环境有待改善以及教育管理调整等。基于在线教学所面临的挑战，人工智能时代在线教学提升的路径优化可由以下三个方面展开：第一，以深度融合为导向促进教师智能教育素养提升；第二，以平台建设为依托促进在线技术支持的增强；第三，结合当下需求深化智能技术与在线教育融合的顶层设计与探索。
关键词：
人工智能 教师素养 在线教学 教育技术
[期刊] 当代经济研究
[作者]
陆晓娇 张亮
关于人工智能的“理解性”和“理论性”迷思在今天关于马克思劳动价值论的辩议中仍然魅影重重。就“理论性”而言，囿限于抽象的生产性批判可能会遮蔽资本与技术融合下的“价值实现”面相，只有基于历史唯物主义原则而整体性观照资本增殖的全过程，才能从生产领域阶跃到流通领域，进而洞悉人工智能对于剩余价值自我实现的现代性维系铁律。而锚定于生产性过程(劳动三要素)的一般性辩护逻辑及语义体系实难取效于此。兹因“理解性”而言，人工智能在其技术本质上仍然没有超越马克思对于“自动的机器体系”的功能性评判。只有遵循现实的“语义下行”方法论，将人工智能还原于马克思经济哲学真实语境中才能冲破人工智能“人型预设”的论析框架。否则，在“职”属人类的价值创造论域中对于弱人工智能驱逐之后必然面临强人工智能或者超人工智能的变“相”复辟，而针对所有这些以“科幻”形式再现出来的思辨就必须进行批判的再批判。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
宋凡 龚向和
人工智能只能赋能教师教学，不可能替代教师行使教学权。从权利的生成逻辑来看，教师教学属于公共性、专业性与法定性相统一的权利，替代型人工智能教学论者所倡导的完全替代型教学与部分替代型教学存在着权利主体公共性缺失、专业义务履行不能与法律责任承担不能的法治困境，故而不应对教师教学权产生实质性冲击。但人工智能却可能成为衡量教师教学能力的重要因素，使得教师教学发生内部技术性替代，进而导致部分教师丧失教学权。为了保障人工智能时代教师的教学权利，应构建起教师智能教学权主体性的法律保障体系，加强对教师行使智能教学权条件与能力的保障力度，并为教师保留一定的智能教学方式自主选择空间。
关键词：
人工智能 教师教学权 权利属性 赋能教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
不远的未来,2030年,我们的衣食住行已经离不开形形色色的人工智能设备:无人驾驶汽车,让我们可以一边出行一边工作、学习或娱乐;家庭护理机器人能更及时有效的帮助患者缓解病痛;农用无人机、收割机器人将成为新一代"农民";制造工厂中,一排排工业机器人进行着安装、调试、分拣、包装等工作。
关键词：
职业教育 人工智能 如何应对
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王正青 但金凤
人工智能技术是智能时代教学创新的重要变革力量,在美国学校教学中正得到广泛应用,包括设计智能辅导系统实现问题解决精准化、引入机器学习技术确保活动设计个性化、创设智能虚拟现实促进课堂教学情境化、开发智能评估系统保障能力测评科学化等。美国在推进人工智能技术教学应用过程中,构建了联邦引领、高校跟进、社会协同的联动机制,并通过提升教师信息素养,实现了人工智能技术在学校教学中的实践落地。
关键词：
美国 人工智能技术 智能化教学 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李胜
人工智能时代的到来极大冲击了传统制造业及其产业形态,与此紧密相关的职业教育因此遭遇了一定程度的"合法性"危机。然而从技术学视角来看,即便是在人工智能时代,职业教育在传承技术方面的作用也是无法取代的;相对于质疑职业教育的存在价值,我们更需要从内外两个维度理性思考人工智能时代职业教育的具体存在形态。在人工智能时代,为了更好地传承技术,促进职业教育发展,可以采取的应对措施有:加强技术教育、大力推行现代学徒制以及完善技术人才保障机制。
关键词：
人工智能 职业教育 技术学
[期刊] 经济师
[作者]
孙国海
继2017年9月德勤会计师事务所推出财务机器人后,其他三大会计师事务所普华永道、毕马威、安永也相继推出财务机器人,财务人工智能时代悄然而至。随着人工智能不断发展,五年制高职会计专业人才培养必须因势而为,以学生未来职业胜任能力为出发点进行教学改革,以此来培养紧跟时代发展的复合型财务管理人才。
关键词：
人工智能 五年制高职 会计专业 教学改革
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