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[期刊] 民族教育研究
[作者]
朱玉福 周成平
《扶持人口较少民族发展规划》实施以来,人口较少民族教育事业得到了很大发展。人口较少民族的教育发展面临诸多困难,是我国教育发展的重点和难点。随着我国加大对人口较少民族社会经济发展的扶持力度,人口较少民族教育事业面临发展机遇,国家和地方各级政府采取各种有效措施,促使人口较少民族教育事业全面发展,是人口较少民族全面建设小康社会的现实要求和各民族共同繁荣发展的本质要求。
关键词：
人口较少民族 教育事业
[期刊] 民族教育研究
[作者]
艾比布拉·胡贾
少数民族地区经济、文化滞后,最根本的原因是教育落后、人才缺乏。民族教育工作要以邓小平理论、"三个代表"重要思想和党的"十七大"精神为指导,以科学发展观为统领,全面贯彻党的教育方针和民族政策,全面推进素质教育,推进民族教育事业快速、健康、全面、协调、持续发展。
关键词：
民族教育 成就 科学发展 人才培养
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王明俊
茂县民族中学领导班子积极探索有效的管理模式,实行目标管理责任制,进一步优化各项教育教学制度,切实加强常规管理;深化教学科研,加快课程改革实验进程;积极打造"红色文化教育中心",加强校园文化建设,创设和谐的育人环境。高效的管理模式,雄厚的师资力量,卓越的办学成果,赢得普遍赞誉,多次被评为"先进集体",2009年被评为"全国教育系统先进集体"。
关键词：
民族教育 管理模式 制度建设 育人环境
[期刊] 民族教育研究
[作者]
王锋
新世纪以来,云南省在尊重民族传统教育的基础上,坚持发展现代学校教育;通过双语教育提高各民族汉语文水平;有针对性地发展不同层次的教育,完善现代教育体系;通过重点扶持促进边疆民族教育均衡化发展;积极实施面向西南开放桥头堡教育战略,大力兴办民办教育,促进公办教育与民办教育协调发展。这些实践经验和工作特色,促进了云南省民族教育的跨越式发展和各民族人口素质的显著提升,对于其他民族地区也有借鉴和示范意义。
关键词：
云南省 民族教育 发展 示范意义
[期刊] 经济问题探索
[作者]
李若青
各民族共同繁荣发展,是有中国特色社会主义建设的重要内容;党中央、国务院高度重视人口较少民族的发展;加大支持力度,研究制定扶持人口较少民族加快发展的具体规划和政策措施,切实帮助22个人口较少民族加快发展,是新世纪新阶段我国民族工作的一项重要任务;采取措施切实保障《扶持人口较少民族发展规划(2005—2010年)》目标的实现,最终实现各民族"共同团结奋斗、共同发展繁荣",是构建和谐社会的要求。
关键词：
人口较少民族 发展政策 经济因素
[期刊] 民族教育研究
[作者]
高娃
蒙古民族是一个举世闻名的伟大民族,有自己的光辉历史和灿烂文化。但是,随着市场经济的迅速发展和日益频繁的民族交往,外来文化对蒙古民族文化带来了一定程度的冲击。因此,如何在吸纳外来文化的同时,提高对本民族文化的认同感和自豪感,保持、传承和弘扬本民族文化,已成为亟待思考和解决的问题。本文结合多年学校管理工作经验,从开展民族文化传承工作的几点体会入手,归纳了如何在新形势下把学校民族文化传承工作引向深入的几点粗浅看法。
关键词：
民族文化 民族教育 传承弘扬 思考途径
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王晓燕
教育本身就是一种实践活动,教育现代化,不用说,也是一种实践活动。马克思主义理论指出,实践是理论的基础,理论对实践具有反作用。任何实践者的实践背后都存在着某种理论的支撑。理论与实践关系的讨论一直以来都是教育学领域的基本问题,在教育学中,理论与实践是始终分不开的,教育理论的最终目的是为了影响教育实践。因此,民族教育理论与民族教育现代化的关系是相辅相成的、辩证统一的。换言之,民族教育现代化理论与民族
关键词：
民族教育理论 教育现代化
[期刊] 民族教育研究
[作者]
何立华 成艾华
基于最近两次全国人口普查的分县数据，本研究较为全面地考察了人口较少民族聚居区教育发展的现状及其突出问题。实证结果表明：（１）人口较少民族聚居区的教育发展始终与全国平均水平存在差距，而且这种差距并不存在缩小的趋势；（２）人口较少民族聚居区的教育发展是不均衡的，教育成就相对较低的县市同样也是教育不平等现象相对突出的县市；（３）普遍而言，相对于汉族，少数民族不仅平均受教育程度低，而且教育平等程度也比较低；（４）少数民族内部的教育不平等及其与汉族的教育成就差距，是影响人口较少民族聚居区教育不平等最为关键的因素。
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
耿新
因区位分布、地理环境、历史基础、文化观念等因素制约,我国28个人口较少民族发展水平总体滞后,同步实现全面小康面临着特殊困难。人口较少民族贫困发生率高、贫困程度深,是集空间贫困、资本贫困、能力贫困、信息贫困于一体的深度贫困,也是一种特殊类型的贫困。扶持人口较少民族减贫与发展对如期全面建成小康社会、维护社会和谐稳定具有重要意义。然而,28个民族间存在发展基础、发展条件、发展成本、发展水平和发展目标等诸多差异,加之各地情况千差万别,决定了扶持政策不能同质化和一刀切。必须坚持习近平总书记精准扶贫战略思想,分类指导、因族举措、因地制宜、因时施策,实施差别化政策。
关键词：
人口较少民族 分类扶持 差别化政策
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
耿新
因区位分布、地理环境、历史基础、文化观念等因素制约,我国28个人口较少民族发展水平总体滞后,同步实现全面小康面临着特殊困难。人口较少民族贫困发生率高、贫困程度深,是集空间贫困、资本贫困、能力贫困、信息贫困于一体的深度贫困,也是一种特殊类型的贫困。扶持人口较少民族减贫与发展对如期全面建成小康社会、维护社会和谐稳定具有重要意义。然而,28个民族间存在发展基础、发展条件、发展成本、发展水平和发展目标等诸多差异,加之各地情况千差万别,决定了扶持政策不能同质化和一刀切。必须坚持习近平总书记精准扶贫战略思想,分类指导
关键词：
人口较少民族 分类扶持 差别化政策
[期刊] 民族教育研究
[作者]
周毅
中国贫困人口主要分布在西部少数民族地区生态脆弱带。民族教育扶贫是民族地区脱贫治本之策,是实现教育公平的有效途径,有利于生态保护、民族经济社会发展和民族团结稳定。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
顾明远
建设有中国特色的民族教育科学研究创新体系是我国民族教育学学科发展的历史使命,以哈经雄教授为代表的当代优秀民族教育专家贡献了重要的理论和实践成果,对其进行系统总结有利于传承学术薪火和促进我国民族教育研究的深入发展。
关键词：
民族教育 哈经雄 中央民族大学
[期刊] 民族教育研究
[作者]
朱玉福
在现代化进程中,人口较少民族传统文化的延续和传承面临困境,如何保护和发展传统文化,成为人口较少民族发展面临的紧迫任务和难题。人口较少民族地区学校不同程度开展了民族文化传承教育活动,取得了一定的社会效益,也面临不少问题。随着物质生活条件的提高,人口较少民族干部群众要求将本民族传统文化纳入学校教育的呼声和愿望日趋强烈。学校教育作为人口较少民族文化传承的重要途径和平台,在人口较少民族优秀传统文化的传承中大有可为,相关部门尤其是学校必须加强民族文化传承教育。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
方建锋 何金辉 谢锡美 刘耀明
[期刊] 教育研究
[作者]
郝平
教育智库建设是中国特色新型智库建设的重要内容,全国教育科研院所是中国特色新型智库的重要组成部分。全国教育科研院所应自觉担当起新型教育智库建设的时代使命。教科院所要明确和坚定新型教育智库建设的方向,明确定位,发挥工作优势、体制优势和组织优势,以"五个突出"彰显教科院所的鲜明特色,实现科研重心、科研方式和科研组织形式的转变。要从增强国家软实力的战略高度,切实加强对教育科研工作的组织领导;从建设中国特色新型教育智库的高度,切实加强教育科研院所的自身建设;从全国一盘棋的高度,加强教育科研领域的资源整合。
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