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[期刊] 中国成人教育
[作者]
王岚
教师拥有的人力资本是高职院校的核心竞争力,具有鲜明的职业性、明显的稀缺性、较强的时效性和天然的趋利性。高职院校教师的人力资本可通过形式多样的在职培训,不断自我完善、自我提高,从而实现增值。政府部门要为高职教师在职培训提供全方位的政策支持和保障,高职院校要努力构建多样化的人力资本增值平台,共同为高职院校教师不断积累存量资本、持续转化现实资本提供动力和支持。
关键词：
高职院校教师 在职培训 人力资本
[期刊] 职教论坛
[作者]
古翠凤 郑思
文章立足于我国高职院校"双师型"教师队伍职前培训现状并找准高职院校教师管理中师资培训环节尚存在的问题,通过借鉴德国职业院校在教师准入、师资职前培训制度以及师资培训的外部支持等方面的先进经验,结合本国国情来探讨适合我国高职院校"双师型"教师队伍培养的方案,严控"双师型"专任教师的准入与培训,并利用"校企合作"的契机,从企业中选聘优秀的兼职教师,同时完善师资培养的外部条件,保证我国"双师型"教师教学质量的持续提高,从而促进我国高等职业教育事业的蓬勃发展。
[期刊] 教育与经济
[作者]
曹夕多
贝克尔在人力资本投资理论中提出的一般培训与特殊培训概念以及在职培训模型在教师培训领域依然具有适用性。本研究以贝克尔的人力资本理论框架为基础,构建教师在职培训基本模型,并在此基础上引入政府行为,得出以下研究结论:针对于不同类型的教师培训,如完全一般培训、完全特殊培训、混合培训,收益分享与经费分担模式也应有所不同;无论对于哪种类型的教师培训,当政府承担培训费用时,对于学校和教师都存在激励效应,但不存在分配效应。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
田萍
高校教师教育技术培训是一个系统工程,关系到高校教育教学质量和人才培养水平。目前,各类高校不同层次的培训在取得一定成果的同时,也看到教师教育技术应用方面存在明显不足。我们将混合学习原理运用到高校教师教育技术培训中去,以期为改进当前高校教育技术培训工作,提供一些借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王绍良 周睿棋 贺召平
职业培训是企业提升人力资源质量的主要途径,是高职院校实现服务社会的重要内容。构建校企合作的职业培训工作机制,是职业培训工作持续、稳定、健康发展的关键要素。从职业培训工作的操作层面,探析了运行、管理、保障三大方面的十项机制,以期促进职业培训工作更快更好地发展。
关键词：
高职院校 校企合作 职业培训 机制探析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁年英 董汝萍 张浩 傅旭
随着高职高专教育规模的不断扩大,高职高专教师的培训培养问题已成为高职高专院校进一步生存与发展中亟待解决的关键问题。与我国传统的高职高专教师培训培养不同,在高职高专院校内设立教师培训培养基地,为教师就教、学、研及专业特色的形成提供个性化的培训培养服务,无疑是提高高职高专核心竞争力的有力保障。
关键词：
培训基地 教师培训 高职高专
[期刊] 工业技术经济
[作者]
任宇 孙思
知识经济时代,人力资本逐渐取代物质资本,成为经济发展的决定性因素。本文通过构造企业内部培训员工的完全信息模型和委托专业培训机构外包培训员工的不完全信息模型,从微观角度研究了决定企业培训员工数量(人力资本存量)的内在机理。研究表明:在完全信息情况下,企业培训的员工数量由员工产出水平提高所带来的"产出效应"和"节约效应"共同作用的结果;在不完全信息情况下,当专业培训机构的培训成本低于某一值时,企业进行外包培训获得的人力资本存量多于内部培训。最后,针对目前我国人力资本存量匮乏的现状,为政府对企业进行员工培训所采取的财政补贴和农民工再就业培训等方面的政策提供了理论依据。
关键词：
人力资本存量 在职培训 外包培训
[期刊] 商业研究
[作者]
周晓光
在现实生活中,有一些企业由于担心培训后的人员流动而不愿意对员工进行培训;相反地,另一些企业却对培训较为重视,不断加大对员工的培训投入,这看起来是颇为矛盾的现象。如果从人力资本的角度出发,运用资产专用性理论和博弈论的方法对上述现象加以解释,就可以透视出现象背后的实质。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭文琦
专门用途英语(ESP)引入高职院校既是社会的需求,也是高职学生的要求。推进ESP在高职院校中的运行,需要解决传统英语教师向"双师型"教师转型问题,但目前高职英语教师对ESP教学的理解欠缺,实行ESP教学的教师个人职业定位模糊,加上学科整合的师资培训机会很少,导致ESP教学模式和方法缺乏特色。促进ESP视角下的英语"双师型"教师的转型,需要引导英语教师提升业务素质,更新教学理念和优化教学手段,加强自主交流与学习,组织教师下企业实践,完善外部环境保障。
关键词：
专门用途英语 高职院校 “双师型”教师
[期刊] 统计与决策
[作者]
唐丽聪
[期刊] 职教论坛
[作者]
安艳
教师作为人类文明的传递者,在当今这个知识爆炸,信息量呈几何级数剧增的信息时代,教师仅仅接受职前一次性学历教育已远远不能适应时代发展的要求。教师必须接受职后培训等继续教育,不断汲取新的科学文化知识和进行新的教育理论再学习,才能使自身随着时代发展而前进。
关键词：
高职教师 职后培训 终身学习
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗笑 张红专
当前我国高职院校特教专业教师在职培训存在教师培训法规和制度不健全、培训的途径单一、尚未建立有效的培训课程体系、缺乏合理的培训考评机制等问题，这在一定程度上制约着教师培训的发展，不利于教师获得专业成长。建立健全教师培训的法规和制度、丰富培训的方式方法、完善培训课程体系、构建有效的培训考评机制是解决这些问题的有效对策。
关键词：
高职院校 特殊教育专业 教师 在职培训
[期刊] 民族教育研究
[作者]
井祥贵
人类学的学科品质与研究特性为审视当下我国农村中小学教师培训问题提供了独特的视角。其整体论特质帮助厘清培训存在问题的深层原因;其文化观为审视农村中小学教师培训的价值取向提供了新的角度;其所坚守的田野调查方式有助于更好地践行培训需求调查、质量管理和后续指导等;其文化相对论的立场提示培训范式应由崇尚技术主义转向追求技术与人文的融合,着力于参训教师实践智慧的生成。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周明星 焦燕灵
运用文献法对高职院校教师培训现状进行反思,在此基础上研究高职院校教师校本教育的背景、内涵和构建。高职院校教师校本教育,即高职院校立足于本院校、教师本人、本专业特色的"三本"教师教育模式。其教育目标是更新理念、完善知能、学会创新;教学内容注重以教师为本、以能力为本、以发展为本;教育方式要体现多样性、特色性、灵活性;教育管理要形成支持性环境,注重过程性评价。
关键词：
高职院校 教师培训 校本教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
石芬芳
与普通院校教师相比,由于其教育活动目标、活动内容、活动对象和活动环境不尽相同,高职院校教师在知识结构、能力结构和专业能力等方面都表现出独特的职业属性。鉴于此,高职院校教师培训内容应从企业职业实践训练、职业教育理论学习和高职教学实践训练三方面设计;在培训策略上,强调设计个性化培训方案,开辟程序化、层次化培训途径,创建"二元"学习型培训模式。
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