- 年份
- 2024(11319)
- 2023(16340)
- 2022(13998)
- 2021(13166)
- 2020(10744)
- 2019(24899)
- 2018(24945)
- 2017(46332)
- 2016(26070)
- 2015(29573)
- 2014(29832)
- 2013(28892)
- 2012(26822)
- 2011(24407)
- 2010(24794)
- 2009(22615)
- 2008(22211)
- 2007(19754)
- 2006(17711)
- 2005(16198)
- 学科
- 济(101158)
- 经济(101024)
- 管理(73657)
- 业(68122)
- 企(56017)
- 企业(56017)
- 方法(39211)
- 中国(34012)
- 数学(33211)
- 数学方法(32810)
- 农(28005)
- 地方(26160)
- 财(25941)
- 业经(24247)
- 教育(23639)
- 学(22827)
- 制(22732)
- 理论(19275)
- 农业(18628)
- 贸(17786)
- 贸易(17770)
- 银(17625)
- 银行(17581)
- 技术(17387)
- 易(17153)
- 环境(17002)
- 融(16917)
- 金融(16914)
- 行(16898)
- 和(16270)
- 机构
- 大学(366957)
- 学院(362313)
- 济(139353)
- 管理(137445)
- 经济(135999)
- 研究(128020)
- 理学(117349)
- 理学院(115878)
- 管理学(113919)
- 管理学院(113222)
- 中国(92578)
- 京(83067)
- 科学(77669)
- 财(67105)
- 所(64634)
- 研究所(58278)
- 范(56695)
- 中心(56543)
- 师范(56269)
- 农(56021)
- 江(55820)
- 北京(54181)
- 财经(51933)
- 业大(51702)
- 经(47026)
- 院(46374)
- 师范大学(45928)
- 州(44988)
- 农业(43283)
- 教育(42636)
- 基金
- 项目(239244)
- 科学(188768)
- 研究(182709)
- 基金(169425)
- 家(145964)
- 国家(144572)
- 科学基金(123765)
- 社会(112788)
- 社会科(106621)
- 社会科学(106598)
- 省(94522)
- 基金项目(89429)
- 教育(88544)
- 划(80898)
- 自然(78057)
- 编号(76934)
- 自然科(76160)
- 自然科学(76146)
- 自然科学基金(74742)
- 资助(69157)
- 成果(65419)
- 课题(55858)
- 发(54524)
- 重点(54392)
- 部(53544)
- 创(49884)
- 项目编号(47124)
- 制(46455)
- 教育部(46441)
- 创新(46339)
- 期刊
- 济(162840)
- 经济(162840)
- 研究(120109)
- 中国(84465)
- 教育(68507)
- 学报(54478)
- 管理(52441)
- 农(52157)
- 财(50735)
- 科学(50600)
- 大学(42575)
- 学学(38360)
- 农业(36084)
- 技术(34434)
- 融(33234)
- 金融(33234)
- 业经(27086)
- 财经(25386)
- 经济研究(24746)
- 经(21646)
- 问题(21042)
- 图书(20230)
- 业(18207)
- 理论(17414)
- 科技(17331)
- 职业(17089)
- 坛(16559)
- 论坛(16559)
- 技术经济(16420)
- 发(16334)
共检索到563514条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
张连春 付秀芬 夏建军
随着京津冀协同发展的进一步深入，高等教育对京津冀区域经济社会的科技、人才和智力支撑作用将更加突显。京津冀高等教育协同发展存在区域合作整体规划不到位、区域发展基础不平衡、资金共享渠道不畅、合作共赢局面尚未形成等我们不得不思考的问题，为此，应充分发挥高等教育在京津冀协同发展中的先导作用，优化整合京津冀区域优质高教资源，实现京津冀高教互利共赢的新局面。
[期刊] 教育与职业
[作者]
穆伟
京津冀区域是我国继长三角和珠三角之后拉动经济发展的"第三极",更是我国重要的政治、经济、文化和教育中心。如今京津冀区域在环境治理、农林建设、能源共享等方面都开展了深入合作,有效推动了区域经济的飞速发展。但是,京津冀区域高等教育的协同发展却不尽如人意,合作缺乏整体规划,科教先导优势作用发挥不足,高等教育发展不能优势互补。因此,应把握京津冀区域发展机遇,建立有效的京津冀区域高等教育协同发展机制,整合京津冀区域高等教育协同发展规划,提升协同发展思想认识,明确高等教育在区域发展中的战略地位,扩大高等教育协同发展合作领域,为区域精神文明建设发挥应有作用,推进京津冀区域高等教育协同发展。
[期刊] 现代管理科学
[作者]
张喜才
京津冀协同发展是国家战略。京津冀高等教育协同发展既是教育协同发展的重要组成部分,也是区域高等教育未来发展的一个必然选择,对于促进区域高等教育资源均衡与优化,进而推动区域发展具有重要意义。文章以产业链的视角来研究区域高等教育与产业协同发展,将产业链、产业集群和高等教育发展融合起来,根据京津冀功能定位、产业链分工和优势,结合各高校的专业优势等建立基于产业链的高等教育协同发展模式。对产教融合和区域高等教育融合发展是一种新的探索。通过产业链来促进高等院校合作,通过高校协同促进产业链分工和产业集群发展。为促进京津冀一体化发展提供政策建议。
关键词：
京津冀 高等教育 产业链
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张喜才 房风文
高等教育协同发展是京津冀协同发展国家战略的重要组成部分,但目前面临资源不均衡、发展不平衡,地域和行政壁垒强、体制机制不灵活,共建共享不充分、协同机制未建立等问题。京津冀高等教育协同发展涉及中央政府、地方政府、高等院校、企业、行业协会等多个相关利益者,他们在动力机制、行动策略和行动结构等方面具有一定的行动逻辑。未来应在顶层设计、产教对接、沟通平台建设和监测评估等方面加强统筹,出台强有力政策,协调各方利益,提高协同成效。
关键词：
京津冀 高等教育 利益相关者 协同发展
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郑吉春
我们要站位更高、视野更宽地解放思想，破除＂一亩三分地＂的思维定势。均衡是相对的，只有扬长避短、普遍提高质量才是真正的协同发展。坚持长短结合、标本兼治的基本思路来综合治理、系统推进。京津冀协同发展作为重大国家战略，在协调推进＂四个全面＂战略布局的历史进程
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨振军
京津冀高等教育协同发展的最终目标必将是高等教育的一体化和质量的卓越。现实阻力来自固有体制、观念的束缚以及政策刚性与大学自身发展逻辑的冲突。加强顶层设计,推动体制机制改革,形成京津冀高等教育协同发展新格局。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
沈玉宝 赵朝峰
为了进一步推动京津冀终身教育的协同发展,可尝试构建有效可行的传播机制,理顺京津冀终身教育协同发展的管理机制。文章通过对京津冀终身教育协同发展的现状分析,归纳出"管理机制尚待理顺""社会影响力不够""重教育内容建设,轻受教育者需求研究""评价指标尚待完善"四个问题。针对这些问题,文章引入"5W传播模式""议程设置理论""使用与满足理论""沉默的螺旋理论"四个经典传播理论进行破解,进而从"构建传播主体的动态平衡""构建易传播的多媒体矩阵和易接受的传播内容""构建基于传播受众需求的培育体系"三个方面,对京津冀终身教育协同发展的传播机制进行了初步构建。
[期刊] 城市发展研究
[作者]
王建廷 黄莉
京津冀地区区域协同发展一直以来受到严重的诟病,区域内部恶性竞争明显,缺乏科学合理的区域协同发展合作机制,严重制约了区域的可持续发展。通过构建区域协同发展动力模型,从区域发展动力分析入手,引出区域健康发展的动力机制,进而分析京津冀地区区域协同发展的关键问题。研究结果显示,京津冀地区要素禀赋优势突出,但产业同构化严重,区域分工不够明确,导致区域聚集能力低下,发展动力不足。因此,明确三地定位与分工,制定区域经济增长、区域空间结构演化、区域辐射能力提升等实施路径是实现京津冀协同发展的关键。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张喜才 房风文
京津冀地区高等教育资源丰富,但还未与区域产业形成协同发展的模式和机制。美国是高等教育发达的国家,也是产业链中产学研协同发展较好的国家。收集整理并分析了"研究三角园"的现状、高等教育与产业链协同发展的模式及关键因素,最后提出了对京津冀高等教育与产业链协同发展的启示和政策建议。
关键词：
研究三角园 协同发展 产业链 京津冀
[期刊] 经济经纬
[作者]
李勇军
以政策变迁理论为基础,结合中国及京津冀区域发展政策演进实践过程,探讨了京津冀协同发展政策网络形成机制,并通过政策文本、统计数据、案例对京津冀协同发展政策网络结构进行了实证分析。研究发现,中央权威及其政策取向性学习介入作为一个重要推动变量,引发了既存政策网络形成变量间的连锁反应,进而形成政策网络基本框架。省级以上府际政策网络合作在政策制定层面效果明显,省级以下府际政策网络合作也有明显提升,京津外溢效果提升,但是城市群网络仍有完善空间,次级政策网络治理是未来格外需要关注的领域。
关键词：
京津冀 政策网络 协同发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
李娟 田宝柱 静丽贤
京津冀作为我国最具发展潜力的地区之一，蕴含着丰富的高等教育资源，但由于区域之间资源分布的不均衡，导致资源浪费和利用率低下等问题。文章在京津冀协同发展的背景下，立足于京津冀地区整体利益的前提，分析京津冀地区在高等教育资源整合和优化方面存在的问题，探索深度整合和优化京津冀地区高等教育资源的途径，以使区域内高等教育资源发挥最大效益，为京津冀协同发展提供智力支持和人力保障。
关键词：
京津冀协同发展 高等教育资源 整合与优化
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈·巴特尔 张琦
通过构建京津冀区域发展新模式，实现整个京津冀地区的优势互补和协同发展。高等教育协同发展必须处于推动京津冀一体化发展的战略核心地位。重新设计基于平等地位和谋求共同利益的互动、协商与合作的制度安排。在京津冀一体化进程中，扮演人才支持和智力支撑重要角色的京津冀高等教育协同发展问题备受关注。作为推动社会创新和社
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨开忠
教育是具有先导性、全局性、基础性的事业。这在社会生产力越来越取决于科学技术进步和劳动者素质提高的当今社会尤为如此。因此，京津冀协同发展必须把教育协同发展放在支撑和引领位置。实现京津冀教育协同发展，以下四个方面是关键。一是建立健全京津冀教育发展协同体制。深化改革京津冀高考招生制度，有序形成统一的京津冀高考招生圈；深入实施＂互联网＂战略，完善区域智慧教育基础结
[期刊] 教育研究
[作者]
薛二勇 刘爱玲
京津冀教育协同发展是京津冀协同发展战略的重要组成部分。基于协同发展的基本含义，京津冀教育协同发展的政策内涵包括政策目标、政策手段、政策结果三个方面。京津冀基础教育资源配置严重不平衡、职业教育同产业结构协同性不高、高等教育布局和质量严重不均衡以及人才规模、层次和结构不够协调，是协同发展的关键政策问题。为此，建议加强协同发展的顶层设计，建立基础教育均衡协同机制，构建职业教育互补发展机制，建设高等教育协同发展体系，构建协同发展的保障性制度。
关键词：
京津冀教育 协同发展政策 教育战略
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
刘舸 高舒锐
建立概念共识对于京津冀协同发展机制的形成和发展具有重要的理论和现实意义。作为一种次区域合作机制，京津冀协同发展机制的形成和发展既遵循机制成长的一般规律，又有自身发展的特殊性。中央政府的认可、支持和授权是其存在和发展的关键性因素；京津冀三地的获益或失益预期是其产生和发展的直接行为动力；京津冀共享地缘历史文化传统是其产生和发展的深层心理动力；作为一种＂公共物品＂，京津冀协同发展机制的有效运作需要京津冀各级公共权力部门的积极、正向、有效介入。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
