- 年份
- 2024(5456)
- 2023(8109)
- 2022(6982)
- 2021(6535)
- 2020(5590)
- 2019(13371)
- 2018(13435)
- 2017(24246)
- 2016(14648)
- 2015(16896)
- 2014(17380)
- 2013(16408)
- 2012(15475)
- 2011(14235)
- 2010(14718)
- 2009(13167)
- 2008(13343)
- 2007(12214)
- 2006(10563)
- 2005(9571)
- 学科
- 济(52921)
- 经济(52880)
- 管理(34277)
- 业(29911)
- 方法(25273)
- 企(22738)
- 企业(22738)
- 数学(22707)
- 数学方法(22475)
- 教育(20396)
- 中国(19284)
- 农(15577)
- 学(14483)
- 地方(13118)
- 财(12359)
- 环境(11679)
- 理论(11643)
- 农业(10053)
- 贸(9912)
- 贸易(9912)
- 业经(9596)
- 易(9541)
- 和(8773)
- 发(8623)
- 制(8341)
- 教学(8045)
- 技术(8032)
- 划(7729)
- 地方经济(7193)
- 融(7069)
- 机构
- 大学(203626)
- 学院(200462)
- 济(73951)
- 研究(72231)
- 经济(72096)
- 管理(69373)
- 理学(59542)
- 理学院(58687)
- 管理学(57422)
- 管理学院(57029)
- 京(47816)
- 中国(47655)
- 科学(45298)
- 所(37348)
- 范(37185)
- 师范(36954)
- 研究所(34192)
- 农(34187)
- 教育(34089)
- 财(33006)
- 中心(32232)
- 江(31753)
- 北京(31638)
- 业大(30658)
- 师范大学(30210)
- 农业(26919)
- 财经(26346)
- 技术(26330)
- 院(25604)
- 州(24730)
- 基金
- 项目(130434)
- 科学(102687)
- 研究(101428)
- 基金(89459)
- 家(77089)
- 国家(76302)
- 科学基金(63868)
- 社会(60193)
- 社会科(56704)
- 社会科学(56684)
- 教育(54648)
- 省(53215)
- 划(47564)
- 基金项目(47319)
- 编号(44451)
- 自然(39862)
- 自然科(38744)
- 自然科学(38731)
- 成果(38019)
- 自然科学基金(38005)
- 资助(36518)
- 课题(34298)
- 重点(31480)
- 发(30277)
- 部(30259)
- 年(27933)
- 创(26934)
- 规划(26504)
- 教育部(26082)
- 性(25665)
- 期刊
- 济(80012)
- 经济(80012)
- 研究(65492)
- 教育(55350)
- 中国(48610)
- 学报(31152)
- 农(29753)
- 科学(27472)
- 财(25596)
- 大学(23919)
- 技术(22368)
- 管理(21415)
- 学学(20817)
- 农业(20294)
- 职业(15452)
- 融(13468)
- 金融(13468)
- 业经(13171)
- 财经(12677)
- 经济研究(12159)
- 业(11620)
- 问题(11045)
- 经(10909)
- 技术教育(10468)
- 职业技术(10468)
- 职业技术教育(10468)
- 坛(10193)
- 论坛(10193)
- 资源(9887)
- 发(9510)
共检索到302828条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
张弛 张磊
京津冀协同发展是国家发展战略的重要组成部分,构成了我国经济新的增长点。京津冀职业教育具有教育资源与人力资源的双重积累价值,是区域教育战略化发展的重要组成部分。文章首先基于教育生态学的视角,构建了京津冀职业教育生态系统的理论分析框架即生态平衡与协同的关系结构,进而审视了京津冀职业教育发展的现状,剖析了京津冀职业教育生态系统的结构性失衡与功能性失衡原因,最后提出京津冀区域职业教育协同发展的生态协同路径,使其外部环境、内部结构和生态链形成自我完善、自主发展的动态平衡过程。
[期刊] 中国流通经济
[作者]
魏丽华
产业协同是区域协同的重要载体和实体支撑,区域协同的本质是产业协同,区域竞争实力的增强有赖于产业协同水平的提高,产业协同的深度和广度在很大程度上决定着区域协同的进程。产业协同是一个由多元要素构成的复杂开放系统。而作为一个开放、包容的系统,产业协同的程度和水平必然会受到诸多因素的影响,具体而言,主要包括协同空间、协同成本、协同能力、协同制度、协同创新五个方面。围绕上述五个方面选择相关指标构建产业协同指标体系和模型,测算京津冀地区产业协同进程可以发现,京津冀协同发展战略对三地产业协同发展具有十分深远的影响。其中,北京具有最广阔的协同空间、最强大的协同能力、最优良的制度环境、最先进的协同创新水平,在京津冀产业协同中扮演着举足轻重的角色,直接决定着三地的协同进程;天津具有良好的协同空间、协同能力、协同制度和协同创新,是京津冀产业协同发展中承上启下、承前启后的中坚力量;河北具有最狭小的协同空间、薄弱的协同能力、欠佳的协同制度、最低的协同创新水平,但同时也具有最低的协同成本、增幅最大的协同能力和协同创新水平,尽管目前在京津冀产业协同发展中比较落后,但仍有进一步赶超和发展的基础和机会。
关键词：
京津冀 产业协同 协同程度 指标体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
张喜才 房风文
高等职业教育是国家京津冀协同发展重大战略的重要内容。京津冀三地高等职业教育各有优势、各有所长,但发展很不均衡。三地高等职业教育协同发展面临体制机制障碍、行业作用发挥不明显、企业参与职业教育程度不深、高职院校发展不协调、科研引领能力薄弱等问题。为此,需要调动"政、行、企、校、研"等主体的积极性,加强政府统筹职能,增强行业指导作用,发挥企业主体作用,加深高职学校的内涵建设,提升研究机构的科研引领能力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘超洋
以罗斯韦尔和泽格维尔德的政策工具分类法为X维度,以京津冀职业教育协同发展战略为Y维度建立二维分析框架,分析京津冀三地职业教育相关政策文本发现:供给型政策工具整体而言总量适中,但是内部结构需要进一步优化,需要加大对资金投入、基地建设和科技支持的重视程度以加强政策推动力;需求型政策工具相对来说比较短缺,需进一步加强政府购买、外包服务和海外交流以加强政策拉动力;环境型政策工具总体偏多,需进一步简化细化策略性措施和完善政策法规以加强政策影响力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
董玉峰 李建英 杜崇东
职业教育具有就业脱贫和提志强技的防返贫功能,可以增强脱贫人口的生计资本和可行能力,是稳固脱贫成果的重要方式,在全面脱贫后的精准防返贫中起着关键作用。京津冀职业教育协同防返贫过程中,存在职业教育与产业防返贫融合较低、职业院校专业供给与防返贫需求脱节较重、职业教育防返贫管理与协调长效机制欠缺、职业教育防返贫资源配置效率缺乏等问题。因此,要加强京津冀区域协同力度,实施职业教育与产业融合防返贫,整合京津冀职业教育防返贫资源,健全职业教育防返贫管理和协调机制,以信息化促进脱贫地区职业教育发展,三地统筹协作促进职业教育防返贫质效提升。
关键词：
京津冀 职业教育 协同 防返贫
[期刊] 教育与职业
[作者]
赖明
文章分析了当前京津冀职业教育协同合作存在的主要问题,包括三地不同的职业教育诉求、人才需求变化对职业教育协同带来的新挑战,教育资源不均衡,教师队伍流动不通畅等。同时,为推动建立京津冀职业教育协同合作机制,提出建立教育主管部门统筹协同机制、成立职业教育发展协同发展调查组、加强职教研究协同合作、创新教师流动机制等建议。
关键词：
京津冀 职业教育 协同合作机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹洁 张学英 闫妍
以2016年京津冀高等职业教育专业备案为主要依据,研究京津冀高职教育专业供给结构。通过对京津冀高职教育专业设置结构与区域产业结构、专业群与产业群的适应度分析,发现京津冀高职教育专业设置与区域经济发展之间还存在一定偏差。针对分析结果对京津冀高职教育专业设置改善提出了建议。
关键词：
区域经济 京津冀 高等职业教育 专业设置
[期刊] 经济研究
[作者]
韩保江
李惠茹等著/人民出版社出版京津冀生态环境协同保护是京津冀协同发展的重要组成部分。率先实现京津冀生态环境协同保护,以改善该区域生态环境状况,特别是应对大气污染问题,成为京津冀协同发展重中之重的工作。河北大学李惠茹教授等撰写的著作《京津冀生态环境协同保护研究》对此作了系统深入研究。该书强调以区域生态环境的整体性、关联性为基点,从区域一体化重构视角,以新区域主义论、协同论等理论为基础搭建分析框架,将区域生态环境保护一体化作为研究范式,以如何推进京津冀生态环境协同保护为研究主题,跟踪分析李惠茹等著/人民出版社出版
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘爱玲 薛二勇
刘爱玲、薛二勇在《北京师范大学学报》(社会科学版)2017年第2期中撰文,介绍了京津冀职业教育协同发展的政策进程,分析了京津冀职业教育协同发展的政策瓶颈,并由此提出了京津冀职业教育协同发展的政策建议。作者首先梳理了京津冀职业教育协同发展的政策进程,京津冀职业教育经历了规模发展、内涵建设和协同发展三个基本发展时期,20世纪90年代,京津冀的职业教育发展规模达到历史最高峰,
关键词：
京津冀 进程 协同发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
侯兴蜀
在京津冀协同发展实现良好开局的背景下，京津冀职业教育协同发展处于活跃状态。京津冀职业教育协同发展有空间可为，有动力可驱，但也存在着政策细则不明朗、合作动力不均衡和缺乏统筹机制的障碍。京津冀职业教育协同发展在战略上应把握好阶段性、流动性和协同性，并协商制定促进工作进展的各项政策和措施。
关键词：
京津冀 职业教育 政策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩琼玉 李孔珍 高向杰
京津冀职业教育协同发展对于促进区域经济社会协同发展至关重要,完善的政策体系是京津冀职业教育协同发展的根本制度保障。研究选取2010-2018年国家层面以及京津冀三地地方层面公开发布的京津冀职业教育协同发展相关政策文本为研究对象,运用政策文本分析法和社会网络分析法进行研究,并从政策工具视角展开分析。研究发现:京津冀职业教育协同发展政策三地发文数量不均衡,发文单位结构单一;京津冀职业教育协同发展政策的政策规模、涵盖范围及政策关注点等的协同性仍需加强;政策工具以供给型政策工具为主,需求型政策工具拉力不足,环境型政策工具适中,三地之间的政策工具运用还需协调,要完善政策体系、协调三地政策,并合理运用政策工具。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄天娥 李冰
文化认同是职业教育协同发展的内在动力和文化支撑,是凝心聚力的关键。当前,京津冀职业教育存在着经济、教育体制、就业政策等多种制约的现实因素。实现京津冀职业教育协同发展必须解决文化障碍问题,要通过顶层设计,构建职业教育发展的整体战略,重新合理定位三地功能,转变产业结构,改革人才交流机制,实现人力资源共享,用文化力量助力京津冀职业教育协同发展。
关键词：
文化认同 职业教育 京津冀协同发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
左祯 孙翠香
京津冀协同发展是国家的重大发展战略,京津冀职业教育协同发展是其重要内容之一。尽管目前京津冀三地职业教育协同发展日益呈现多样化样态,但仍存在诸多问题。文章认为,政府加强相关政策引导、合理优化资源配置,明确协同发展目标、创新协同发展理念,建立健全各项体制机制、统一协同合作发展体系,以就业市场需求为导向、推动区域职业教育协同发展,是推进京津冀三地职业教育协同发展的重要路径。
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
刘爱玲 薛二勇
刘爱玲、薛二勇在《北京师范大学学报》(社会科学版)2017年第2期中撰文,介绍了京津冀职业教育协同发展的政策进程,分析了京津冀职业教育协同发展的政策瓶颈,并由此提出了京津冀职业教育协同发展的政策建议。作者首先梳理了京津冀职业教育协同发展的政策进程,京津冀职业教育经历了规模发展、内涵建设和协同发展三个基本发展时期,20世纪90年代,京津冀的职业教育发展规模达到历史最高峰,
关键词：
京津冀 职业教育协同发展 教育政策
[期刊] 生态经济
[作者]
诸云强
大力推进生态文明建设,以不断满足人们对美好生活环境的需要,是我国今后现代化建设发展中的最重要目标之一。在推进生态文明协同建设中,以京津冀生态环境协同保护助力推进京津冀生态文明协同建设,是京津冀面临的重要协同发展目标。由河北大学李惠茹教授等撰写的《京津冀生态环境协同保护研究》一书,专门对京津冀生态环境协同保护问题进行了系统研究。该书强
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
