- 年份
- 2024(13632)
- 2023(20092)
- 2022(17395)
- 2021(16350)
- 2020(13783)
- 2019(31749)
- 2018(31145)
- 2017(59529)
- 2016(32777)
- 2015(37279)
- 2014(37166)
- 2013(36185)
- 2012(33191)
- 2011(29792)
- 2010(29975)
- 2009(27544)
- 2008(26366)
- 2007(23253)
- 2006(20055)
- 2005(17541)
- 学科
- 济(123737)
- 经济(123600)
- 管理(94343)
- 业(89439)
- 企(75740)
- 企业(75740)
- 方法(59587)
- 数学(52063)
- 数学方法(51329)
- 中国(36861)
- 财(35595)
- 农(33530)
- 融(29166)
- 金融(29162)
- 银(28242)
- 银行(28183)
- 业经(28164)
- 行(27005)
- 学(26534)
- 地方(26429)
- 制(25986)
- 务(24081)
- 财务(23993)
- 财务管理(23940)
- 理论(23542)
- 贸(22761)
- 贸易(22742)
- 企业财务(22740)
- 农业(22318)
- 易(22084)
- 机构
- 学院(454247)
- 大学(449071)
- 管理(175652)
- 济(173603)
- 经济(169516)
- 理学(152360)
- 理学院(150674)
- 管理学(147731)
- 管理学院(146928)
- 研究(145962)
- 中国(112799)
- 京(94752)
- 科学(91828)
- 财(81660)
- 农(74103)
- 所(72954)
- 中心(69091)
- 业大(68139)
- 江(66611)
- 研究所(66583)
- 财经(65550)
- 范(60771)
- 师范(60160)
- 经(59408)
- 北京(59385)
- 农业(58288)
- 州(54742)
- 院(53326)
- 技术(52799)
- 经济学(51976)
- 基金
- 项目(309073)
- 科学(241814)
- 研究(226462)
- 基金(220958)
- 家(192083)
- 国家(190418)
- 科学基金(163699)
- 社会(139447)
- 社会科(132029)
- 社会科学(131995)
- 省(123945)
- 基金项目(117199)
- 教育(107747)
- 自然(107534)
- 自然科(105036)
- 自然科学(105009)
- 划(103574)
- 自然科学基金(103089)
- 编号(94889)
- 资助(91661)
- 成果(76406)
- 重点(69666)
- 部(67607)
- 课题(66018)
- 发(65396)
- 创(64437)
- 创新(60051)
- 科研(59559)
- 教育部(58110)
- 项目编号(58010)
- 期刊
- 济(183920)
- 经济(183920)
- 研究(129465)
- 中国(87095)
- 学报(71934)
- 农(66344)
- 财(64859)
- 科学(64352)
- 管理(61922)
- 教育(59302)
- 大学(54387)
- 学学(51059)
- 融(46817)
- 金融(46817)
- 农业(45287)
- 技术(43418)
- 业经(31403)
- 财经(31259)
- 经济研究(29660)
- 经(26737)
- 问题(23795)
- 业(23489)
- 图书(22686)
- 版(21665)
- 技术经济(21077)
- 理论(21050)
- 统计(20810)
- 科技(20781)
- 商业(20045)
- 财会(19743)
共检索到656461条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢丽娜 张恩广 王开香
产教融合视阈下高职院校高水平专业群治理的逻辑框架必须遵循产业发展需求的逻辑、知识关联的逻辑和组织治理的逻辑。以56份“双高计划”学校中期绩效自评报告为研究对象，运用NVIVO12.0软件对专业群治理逻辑归纳而建构的要素指标进行数据挖掘和分析，结果表明专业群产教融合形态由“单一虚体”向“多元实体”蜕变有待突破，专业间知识关联由“弱关联”向“强关联”演变有待强化，组织管理形态由“科层治理”向“多元治理”转变有待革新。产教融合视域下高职院校高水平专业群治理应坚持“以产定群”，搭建区域产业集群与专业知识关联耦合的专业群；坚持“以群治院”，打造治理结构与治理效能相匹配的组织体系；坚持多元共治，搭建产教协同与利益共享的实体育人平台。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
卿金桃 陆宇正
信息化建设作为“双高计划”中的重点改革任务,是提升职业学校办学水平、助推职业教育高质量发展的重要抓手之一。通过对“双高”学校中期绩效自评报告进行文本分析发现,56所高水平高职学校在智慧校园建设、师生发展、教育教学、专业升级、数字资源、信息化管理与服务六个方面取得了丰硕成果,但同时也存在数据挖掘与决策服务有待改善、数字资源类型与覆盖面有待优化和拓展、对师生群体重视程度有待加强等不足。为提升高水平高职学校在未来信息化建设中的整体水平,提出认清教育信息化的变革力量,推动学校发展转向“技术驱动”;瞄准资源数字化的必然趋势,助推教学资源转向“开放应用”;把握教学智慧化的重要契机,助力教育行为转向“人技融合”。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑雁
对56所“双高计划”高水平高职学校中期绩效自评报告学校层面贡献度的文本进行分析,从引领改革发展、服务国家战略、推动政策标准等三个维度进行剖析,横向比较不同立项层次学校贡献度差异和特点。分析发现,贡献度内容聚焦职业教育改革发展热点,但对贡献度内涵理解存在不一致现象,贡献度内容呈现非均衡发展特征,但产出绩效尚有待进一步提高,高水平高职学校展现高质量贡献度,但对照总体目标在一定程度上尚有些距离。基于对贡献度的特征分析,提出“双高计划”贡献度发展的方向和思路,明确底线,突出特色,形成“底线+特色”贡献度发展主基调;分类要求,业财匹配,为分层分类评价提供方向和基础;多维立体,智慧赋能,技术支撑全方位提升贡献度;创新发展,同向同行,形成职业教育高质量发展生态。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王露莹 刘晓
教师队伍建设是“双高计划”的基础性工作,是培养高水平技术技能人才的前提。通过对56所“双高”院校中期绩效自评报告的统计分析和比较,发现文本中对于教师队伍建设的内容集中于教师队伍结构、教师培育发展、教师团队建设、教师考核评价四个方面。经过对文本的系统分析,发现标志性成果建设、高层次人才的引进、教师培育的载体建设、教师团队的多模式建设、教师考核评价的建设特色是“双高”院校教师队伍建设的重点,同时,存在目前“双高”院校教师队伍整体水平和拔尖人才的培育、教师团队的运行机制和成效评定、教师成果的示范引领力仍待提升等现实问题。未来推动“双高”院校发展应从提升教师队伍整体建设水平、打造教师教学创新团队样板、形成教师考核评价推进机制等方面进行。
[期刊] 职教论坛
[作者]
薛圆美 梁燕
提升校企合作水平是中国特色高水平高职学校和高水平专业群建设计划的重要任务之一，基于对现阶段我国校企合作的理论与实践分析，构建高效对接、技能引领、共建共享、服务社会的分析维度，选取“双高计划”中197所建设单位的中期自评报告和项目检测平台数据为分析样本，发现校企合作在人才培育定位、学校反哺方式、服务社会能力方面仍存在一些问题，阻碍了校企合作的发展与质量提升。因此，进一步丰富我国高职学校校企合作实践经验，促进校企合作生态环境优化，需从融合运行机制与治理功能、协调利益相关者的责任复位、深化工匠精神融入协作过程三个方面综合施策。
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗希 刘松林
2022年“双高计划”迎来了中期检查，通过对185家“双高”院校中期绩效的自评报告进行汇总分析来看，在师资队伍结构、专业带头人、骨干教师、技术技能大师、教师发展中心及培训体系、教师评价及分配机制的建设中，学校类比专业群类院校建设成果表现得更好，尤其是学校A类、B类的建设成果较为突出，但在行业领军人才、大师名匠的建设中专业群类院校表现更佳。同时，也发现“双高”院校师资队伍建设存在缺乏系统规划、师资结构失衡、专业能力和技术研发水平较弱等问题。因此，应加强顶层设计，健全发展规划；瞄准建设目标，完善师资结构；强化能力提升，完善培育体系；深化校企合作，突出实践能力；完善激励机制，激发持续动力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
贾新华
文章在分析“双高计划”背景下产教融合的实践壁垒的基础上，提出了产教深度融合的路径：厘清政府与市场的关系，推进产教融合治理体系改革；深化产教协同育人，推进校企深度合作；专业设置与产业结构对接，提升产教融合的实效性；优化资源配置，以共建共享聚合力；建立健全法律和组织体系，保障产教融合走深做实；构建产教融合评价体系，推进校企文化深度融合。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柯婧秋 王亚南
通过对56份高水平高职院校申报书的数据与文本进行计量分析与内容分析,揭示了高水平高职院校的样态特征与发展路向。站在新的历史起点上,在党的领导下的中国特色高水平高职院校的建设蓝图初步形成,但仍存在东部地区高水平高职院校"一家独大";院校内涵式升级建设"重硬件,轻软件";院校自身特色建设举措较为薄弱等问题。未来"双高评选"应基于区域之间、类型之间、规模之间的不平衡性,已有办学基础的差异性以及实际办学的特色,重新审视评选宗旨、意义与功用,扶助薄弱地区。已获评的56所高水平高职院校要理性审视办学定位,从解决真问题着手,注重"软件建设",主动加强实践探索,持续发挥领跑带动作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李梦卿 王志
“双高计划”是推进我国现代高等职业教育高质量、特色化、高水平发展的重要战略举措，在建设时间过半之时对建设成效进行检查，既是对前期建设工作的阶段性总结，也是按既定目标对后期建设工作的引导和推动。国家级A类“双高计划”建设学校共有10所，在一定程度上代表着我国“双高计划”建设的最高水平。以这10所国家级“双高计划”学校为样本进行剖析，阐释这些学校依循专业逻辑、产业逻辑与资源逻辑开展专业群建设的情况，以及在此基础之上的项目产出、贡献度和社会认可度等方面所取得的实践成效。通过对中期绩效分析，提出后期开展“双高计划”建设的方向和措施。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李玮炜 贺定修
产教融合是"双高计划"的重点建设任务,是我国职业教育深化体制机制改革的重要抓手,是落实习近平总书记关于职业教育的重要论述的重要实践和理论成果。从产业基础、职业教育体系和类型教育转变三个方面总结"双高计划"背景下职业教育产教融合的现实基础,分析了现代产业与职业教育深度融合的三大需求,指出了"双高计划"推进产教深度融合的四个路径。
关键词：
双高计划 产教融合 职业教育 类型教育
[期刊] 经济师
[作者]
雷群泌 梁称福 李欢玉
阐述了产教融合视域下的专业群建设现状，对产教融合政策的演变和专业群建设面临的问题进行了梳理和分析，基于产教融合提出了以“四个创新”为纽带推进高水平专业群建设的对策，即：创新人才培养模式，真正落实“双元”育人机制；创新师资队伍建设，校企联合培养“教练型”教师；创新课程体系建设，做到优势互补共建共享；创新实训基地建设，真正培养一流技术技能人才。
关键词：
产教融合 专业群建设 现状 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
张俊义 王葶 薛新巧
高水平专业群是“双高计划”的实施载体，不同区域、不同建设单位在推进高水平专业群的建设行动中，因自我主导意识不足，自身行动逻辑不清，盲目发力，导致高水平专业群建设出现了特色欠缺、趋易避难、管理无序等问题，严重降低了高水平专业群的建设成效。通过对高水平专业群的建设趋向、建设指标、建设管理与建设实施进行差异化研究与分析，有助于建设单位对高水平专业群建设精准发力，有助于建设单位纠正高水平专业群建设在落实“双高计划”时的执行偏差。
关键词：
双高计划 高职学校 高水平专业群 差异化
[期刊] 职教论坛
[作者]
高慧 赵蒙成
研究利益相关者视阈下高职院校产教融合质量评价,识别与厘清高职院校产教融合的影响因素。在对高职院校利益相关者进行质性研究的基础上,借助Nvivo11.0软件分析了我国高职院校产教融合质量评价背后的影响因素和应然状态。研究表明,高职院校产教融合质量评价受其主要利益相关者影响。学生的发展才是产教融合的终极目的;企业的态度和主动性在高职院校产教融合过程中发挥至关重要的作用;学校管理者希望政府在自由度与产教融合评估体系设置上有所倾斜。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵建峰 陈凯 戎成
构建产教融合共同体是推动高等职业教育高质量发展的必由之路。针对职业教育产教融合存在的“价值差异突显、主体权责不清、利益分配错位、人才供需矛盾”等问题，提出构建基于“价值共识、责任共担、利益共享、人才共育”的战略共同体、责任共同体、利益共同体、育人共同体的路径选择。政行企校联合打造产教融合共同体，有效推动教育链、人才链与产业链、创新链四链融通，促进产教要素全方位融合，实现产教多元主体多方共赢。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李昱 郭广军
以第一轮“双高计划”建设56所高水平学校463个典型案例为样本，借助Nvivo12.0质性研究软件进行文本内容分析，全面梳理典型案例的内在结构、规范样式、成效表现等基本问题，分析检验各建设单位的典型案例与实现预期建设目标达成度。为全面做好“双高计划”建设成效评价工作，建议将典型案例评价作为成效评价的重要观测点，进一步提高典型案例在终期评价中的考核权重，进一步明确典型案例的内在结构与评价标准，进一步重视典型案例的日常总结、培训与研究工作，进一步加强典型案例社会影响力的宣传推广工作。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
高职院校高水平专业群治理研究
“双高计划”视域下高职院校专业群建设的理性转型
“双高计划”高职院校高水平发展面临的问题及路径选择
“双高计划”背景下高职院校特色专业群建设策略
“双高计划”向纵深推进亟待加强高职专业群研究——评《和而不同·和合共生:高职专业群生态系统的协同进化与治理方略》
专业群引领下的“双高计划”学校建设策略
中国特色高水平专业群建设阶段性成效分析与发展展望——基于60个“双高计划”装备制造类专业群的分析
“双高计划“引领高职专业群建设：基于结构功能主义的视角
“双高计划”建设院校绩效评估：自评框架体系与指标构建研究——基于利益相关者理论的改进视域
论“双高计划”背景下的学校治理水平提升策略
