- 年份
- 2024(9258)
- 2023(13891)
- 2022(11624)
- 2021(11171)
- 2020(9139)
- 2019(20978)
- 2018(21039)
- 2017(38023)
- 2016(21087)
- 2015(23967)
- 2014(23591)
- 2013(22025)
- 2012(19846)
- 2011(17498)
- 2010(18193)
- 2009(16851)
- 2008(15867)
- 2007(13547)
- 2006(12047)
- 2005(10847)
- 学科
- 济(71156)
- 经济(71073)
- 管理(56074)
- 业(50860)
- 企(43196)
- 企业(43196)
- 财(31129)
- 中国(30051)
- 方法(29057)
- 融(27046)
- 金融(27043)
- 数学(25904)
- 银(25500)
- 银行(25488)
- 数学方法(25260)
- 行(24576)
- 农(22147)
- 地方(21098)
- 制(20861)
- 业经(17826)
- 理论(17147)
- 务(16095)
- 财务(16051)
- 财务管理(15999)
- 企业财务(15157)
- 农业(14499)
- 体(14331)
- 教育(14194)
- 财政(13777)
- 学(13048)
- 机构
- 学院(264634)
- 大学(261946)
- 济(97744)
- 经济(95206)
- 管理(94869)
- 研究(87937)
- 理学(80521)
- 理学院(79554)
- 管理学(77556)
- 管理学院(77082)
- 中国(72348)
- 京(56260)
- 财(55976)
- 科学(53251)
- 江(46814)
- 所(43058)
- 中心(42408)
- 财经(39788)
- 范(39479)
- 农(39441)
- 师范(39088)
- 研究所(38462)
- 业大(35915)
- 经(35758)
- 北京(35034)
- 州(34977)
- 院(32785)
- 技术(31573)
- 师范大学(30997)
- 农业(30273)
- 基金
- 项目(172793)
- 科学(134986)
- 研究(133740)
- 基金(119508)
- 家(101948)
- 国家(100997)
- 科学基金(87320)
- 社会(80995)
- 社会科(76622)
- 社会科学(76598)
- 省(72765)
- 教育(65710)
- 基金项目(62416)
- 划(59184)
- 编号(57788)
- 自然(54646)
- 自然科(53322)
- 自然科学(53312)
- 自然科学基金(52243)
- 资助(49479)
- 成果(48554)
- 课题(42459)
- 重点(39867)
- 发(37681)
- 创(37105)
- 部(36980)
- 年(36045)
- 项目编号(34967)
- 大学(34671)
- 创新(34397)
共检索到425355条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 特区经济
[作者]
伍军 王海焦
人才培养模式改革是新建地方本科院校转型与政产企长远发展的必然要求,而产教融合、协同育人是培养以能力为本位、以社会需求为导向的应用技术型人才最为核心而有效的途径。浙江财经大学东方学院在明确办学定位与人才培养定位基础上,优化人才培养方案、重构培养课程体系、创新教学方法与评价机制以及健全人才培养运行保障等方面积极探索产教融合人才培养模式改革实践,取得显著成效:学院应用型内涵建设逐渐深化,应用型人才培养质量不断提升在校地校企合作与社会服务等方面成效较为显著。
关键词：
产教融合 协同育人 人才培养 应用技术型
[期刊] 特区经济
[作者]
邵培樟 梁美英
现高校培养的企业法务人才数量与质量不能满足社会与企业的需求。产教融合对企业法务人才培养模式提出了培养目标契合、培养主体多元和培养路径系统的要求。因此,有必要通过精准定位培养目标、组建实务导师队伍,以及依托政、司、律、校、企多方平台实施体系化实践教学,使企业法务人才培养供给侧与产业需求侧相适应。
关键词：
企业法务 产教融合 人才培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘纯青 罗譞 易桂秀
新工业革命的发展和创新型国家战略的实施促使全国各大院校重新探索应用型人才培养路径。立足我国应用型高校风景园林专业学位研究生培养现状,以职业需求为导向,紧扣课程学习、实习实践、学位论文三个主要教学环节,构建"多元师资、双平台、3S联动"产教融合教学模式,解决了应用型高校专业学位研究生培养中部分导师责任意识淡薄、学生职业认知缺乏、实践教学体系落实不到位三个突出问题,为应用型人才培养模式的优化升级提供解决方案。
[期刊] 职教论坛
[作者]
季瑶娴
产教融合人才培养依赖于高水平的师资队伍和切实有效的人才培养模式,高质量且稳定的双师师资队伍是高职院校培养高素质技术技能型人才重要的基础。在产教融合背景下,实施专业链、人才链与产教链"三链合一",建设校企双向交流的高素质教师队伍机制,创新高职院校与企业单位之间在校企合作中的人才培养模式,是切实提高教师专业水平和素质,提高学生的培养质量和竞争力的有效途径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谭海林 王继山
产教融合是实现校企深度合作，提升人才培养质量的有效途径。湖南化工职业技术学院在建设好特色专业群的基础上，建立＂校中厂＂产教融合平台。通过制定双人才培养方案、实施双教学培养标准、打造双师教学团队和开发新型课程体系，探索实现校企深度融合学校层面上的顶层设计和运行机制，提高学校办学水平和人才培养质量。
关键词：
校中厂 产教融合 校企合作 人才培养
[期刊] 中国高教研究
[作者]
章安平 方华
高职院校财经管理类专业如何践行具有自身特色的工学结合人才培养模式,有效提升人才培养质量,需要积极创新发展路径,破解改革难题。笔者以浙江金融职业学院国际贸易实务专业,探索基于职业导向的"课证融合"人才培养模式改革为例,阐述了该专业人才培养模式的内涵与条件,剖析了实施过程中的主要问题及已经取得的实践成效,并从政府、学校和企业三个层面提出高职院校财经管理类专业实施"课证融合"人才培养模式改革的建议。
关键词：
职业导向 课证融合 人才培养模式
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
程瑞芳 赵霞 梁倩
新财经人才培养模式创新是对新时代新征程中国式现代化建设的响应与调整，更加强调扎根中国大地，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，厚植爱国情怀，传承中华文明，培养既具有理想信念又能适应新技术革命和产业变革以及未来经济社会发展需要的创新型人才。河北经贸大学大力推进新财经人才培养改革，响应新时代新需求，重构人才培养目标，提出了“家国情怀、专业知识、信息技术、职业素养、国际视野”新财经人才培养五维素质能力培养规格要求；重构人才培养模式，建立了“价值引领—多元联动—多路径协同”多元融合协同育人新机制；重构新财经课程体系，深化数字技术与财经知识融合创新，推进“价值教育—文化滋养—新技术融入—实践拓展—国际交流”融通育人；建设智慧化教学场景，培养复合型教学团队，重塑课堂教学新形态，全面提高教学质量和育人效果。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
程瑞芳 赵霞 梁倩
新财经人才培养模式创新是对新时代新征程中国式现代化建设的响应与调整，更加强调扎根中国大地，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，厚植爱国情怀，传承中华文明，培养既具有理想信念又能适应新技术革命和产业变革以及未来经济社会发展需要的创新型人才。河北经贸大学大力推进新财经人才培养改革，响应新时代新需求，重构人才培养目标，提出了“家国情怀、专业知识、信息技术、职业素养、国际视野”新财经人才培养五维素质能力培养规格要求；重构人才培养模式，建立了“价值引领—多元联动—多路径协同”多元融合协同育人新机制；重构新财经课程体系，深化数字技术与财经知识融合创新，推进“价值教育—文化滋养—新技术融入—实践拓展—国际交流”融通育人；建设智慧化教学场景，培养复合型教学团队，重塑课堂教学新形态，全面提高教学质量和育人效果。
[期刊] 特区经济
[作者]
崔艳明
"社会治理"作为一种新的执政理念在党的十八届三中全会上第一次提出,意味着我们党的执政理念有了新的变化。要实现社会治理体系现代化的目标,提高农村基层社会治理水平是目前的关键环节,大学生参与农村社会治理是全面建成小康社会的需要,是加强高校思想政治教育的途径,是实现大学生全面发展的重要途径,但是大学生参与基层社会治理面临着大学生实践动手能力差,参与基层社会治理机制不健全,参与农村基层社会治理形式单一等问题,因此要建立党委政府主导,高校搭建平台,大学生积极参与的机制,发挥大学生的智力优势,为农村基层社会治理服务。
关键词：
大学生 农村 社会治理 路径
[期刊] 会计之友
[作者]
王全在
从2007年内蒙古财经大学取得国家级特色专业建设点开始,全方位开展了会计专业建设、改革和创新。在推进人才培养模式、师资团队、教育教学方式、实践教学、人才培养质量等方面办出了自身的特色与优势,取得了明显建设成效。
关键词：
会计人才 特色 培养模式 综合改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
张文杰 秦登峰
产教融合的定向班人才培养模式是一种由学校、企业、学生三方合作,实现共赢的高等职业教育模式。以上海工会管理职业学院物流管理专业招商班为例,分析了产教融合机制下实施定向班人才培养模式的意义,阐述了产教融合人才培养的实施框架,分别从人才培养标准制定、课程体系设计、人才培养过程、实践教学模式四个方面给出了定向班人才培养模式的具体实施。
关键词：
产教融合 定向班 人才培养 模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
潘传广 邹晓红
产教融合是培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质技术技能人才的有效途径。以深化产教融合为切入点，依据“双螺旋”理论，坚持产业逻辑、教学逻辑、政策逻辑、实践逻辑，构建了职业院校“双螺旋”人才培养模式。其实践路径为：校企共同开展岗位需求调研、共同研制人才培养方案、共同开发课程教材、共同开展招生选拔、共建师资团队、共建实践教学体系、共同加强实习管理、共同开展质量评价。
[期刊] 特区经济
[作者]
孙耀华
以新一代通讯技术、互联网技术为核心的技术变革助推数字经济蓬勃发展,并产生传统商业的数字化转型和商科人才培养模式创新等议题。本文在总结数字经济特征的基础上对新商科的内涵及新商科人才应具备的特质进行阐述,最后结合具体实践案例提出高职新商科人才培养产教融合模式的实现路径。
关键词：
数字经济 新商科 人才培养 产教融合
[期刊] 经济师
[作者]
雷路娟
在实现产教融合的过程中,现代学徒制是人才培养的重要抓手,有利于强化学校与企业的合作、实践与理论的结合,促使人才培养更具实用性及针对性,培养具备创新能力、实践能力、综合素养过硬的人才,为企业输送高素质人才,推动地区产业及经济升级、发展。而随着现代学徒制模式的推广应用及产业的转型升级,校企双方的合作遇到诸多问题。据此,探索产教融合背景下现代学徒制人才培养模式的现状,分析实行此模式面临的困境,针对性地提出缓解现阶段困境的对策,有利于尽可能最大化发挥现代学徒制人才培养模式的价值,以期培养综合实力过硬的现代化人才。
关键词：
产教融合 现代学徒制人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘艳
基于产教融合深化人才培养模式改革是我国职业教育人才培养的主旋律。以职业能力发展阶段理论为基础，充分考虑职业教育人才培养模式改革的理论逻辑、政策逻辑和现实逻辑，从影响产教融合的因素和动力入手，在厘清教育链、产业链、人才链之间关系的基础上，根据职业院校人才培养目标，通过产教融合、校企合作的形式，尝试构建了职业院校“内外双向”人才培养模式。该模式的实施路径为：完善学生到企业实习制度；完善教师到企业挂职锻炼制度；完善企业技术人员到职业院校交流机制；充分发挥政府职能。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
