- 年份
- 2024(3412)
- 2023(4916)
- 2022(4140)
- 2021(3683)
- 2020(3127)
- 2019(7130)
- 2018(6571)
- 2017(13085)
- 2016(6625)
- 2015(7519)
- 2014(7387)
- 2013(7380)
- 2012(6706)
- 2011(6147)
- 2010(6459)
- 2009(6473)
- 2008(5362)
- 2007(4677)
- 2006(4265)
- 2005(3915)
- 学科
- 济(28900)
- 经济(28868)
- 融(24589)
- 金融(24589)
- 业(22211)
- 银(21538)
- 银行(21518)
- 行(20967)
- 管理(20828)
- 企(20195)
- 企业(20195)
- 中国(15152)
- 方法(13016)
- 数学(11204)
- 数学方法(11080)
- 中国金融(10880)
- 财(9546)
- 制(9475)
- 地方(8468)
- 业经(7798)
- 务(7078)
- 财务(7064)
- 财务管理(7054)
- 农(6876)
- 企业财务(6852)
- 体(6379)
- 理论(5903)
- 学(5556)
- 体制(5119)
- 农业(5117)
- 机构
- 学院(93765)
- 大学(93640)
- 济(39359)
- 经济(38488)
- 管理(35356)
- 中国(31093)
- 理学(30534)
- 研究(30326)
- 理学院(30223)
- 管理学(29612)
- 管理学院(29468)
- 财(20328)
- 京(18603)
- 科学(17594)
- 财经(16240)
- 中心(16191)
- 银(15312)
- 农(15202)
- 融(15058)
- 所(15011)
- 经(14800)
- 银行(14789)
- 金融(14771)
- 行(13910)
- 研究所(13624)
- 江(13471)
- 经济学(12955)
- 业大(12758)
- 人民(12501)
- 财经大学(12430)
- 基金
- 项目(62179)
- 科学(49259)
- 基金(45899)
- 研究(44640)
- 家(39665)
- 国家(39320)
- 科学基金(34166)
- 社会(29468)
- 社会科(28091)
- 社会科学(28083)
- 省(24710)
- 基金项目(24145)
- 自然(21915)
- 自然科(21445)
- 自然科学(21440)
- 自然科学基金(21071)
- 教育(20400)
- 划(20308)
- 资助(19288)
- 编号(17000)
- 重点(14195)
- 成果(14060)
- 创(13642)
- 部(13622)
- 发(13542)
- 创新(12721)
- 国家社会(12251)
- 课题(12121)
- 教育部(11931)
- 科研(11877)
共检索到145959条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杜连森
从组织的视野看，产教融合背后的核心问题在于如何定位和架构最有利于校企合作的组织关系。借鉴组织社会学的理论框架，梳理分析职业院校和企业组织关系的历史变化发现，在组织内关系阶段，教育和产业有机融合，学校和企业深度合作；在组织间关系阶段，教育和产业相分离，学校和企业呈现浅层次合作。当前阶段实现产教深度融合，需要重新嫁接职业院校和企业的组织联系，使校企关系由组织间关系向组织内关系转化，主要包括三种路径：学校办企业、企业办学校、政府主管机构统领学校和企业。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓志新
在政府鼓励产教融合的宏观环境下,行业组织参与职业教育将成为中国职业教育改革与发展的一个突破口。通过比较德国、澳大利亚、美国等职业教育发达国家行业组织参与职业教育的方式,指导中国行业组织参与职业教育,尤其在推行现代学徒制和"1+X"职业能力制度建设方面,行业组织要发挥重要的作用。行业组织将成为中国职业教育改革方案实施的动力源泉。
关键词：
产教融合 行业组织 职业教育 国际比较
[期刊] 职业技术教育
[作者]
潘海生 裴旭东
职业教育产教融合服务组织是促进技能人才培养供给侧与产业需求侧有效对接,推进职业教育产教融合深入发展的重要组织,具有明显的市场性、中介性和专业性的特点。职业教育产教融合服务组织在促进产业需求与人才培养标准有效对接、生产过程与教学过程相对接、生产环境与教学环境有机融合等方面具有重要功能。为此,需要在法律制度、组织机制和监督评价等层面不断推进职业教育产教融合服务组织的功能优化。
关键词：
产教融合 职业教育 服务组织 功能
[期刊] 教育与职业
[作者]
王棒
产教融合实体是跨越产教边界、实施产教融合活动的创新组织形式。边界组织理论在解决跨边界合作问题方面具有独特优势，可以为认识产教融合实体的客观规律提供启示。从边界组织理论来看，产教融合实体是由具备法人资格、组织结构合理、边界活动适宜、外部联系有序等条件构成的典型边界组织，包括靠近产业边界的产教融合实体、靠近教育边界的产教融合实体以及处于两者中间的产教融合实体三种基本类型，具有半公益性、专业性、中介性、融合性、稳定性等特征，可以为产教双方提供专业性服务，促进产教融合的实现。
关键词：
产教融合实体 产教融合 边界组织
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李瑶
吉林工程技术师范学院与长春市教育局合作共建国家级职业教育文化传播基地4月7日,吉林工程技术师范学院与长春市教育局举行合作共建国家级职业教育文化传播基地协议签字仪式。根据协议,学校与长春市教育局双方将在长春市合隆职教园区共建以职业教育博物馆为核心的国家级职业教育文化传播基地,共同建设中国职业教育博物馆(实物馆)、数字化职业教育博物馆(虚拟馆)、若干职业教育专题馆、职业教育专业图书馆、职业教育数据库和评价(监测)中心、职业教育文化传播研究中心、职业体验和职业倾
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方益权 李炎炎
产教融合作为推动现代职业教育体系改革的国家性战略，需要将行之有效的政策法定化。推进产教融合立法能够在专门性、目标性和促进性等方面为实现中国特色职业教育类型化建设和高质量转向提供法律依据和重要支撑，并能够在文化场域、经济场域和政治场域中实现多元行动主体职能与效用并重、层次与内容同行、权利与义务对等，是中国特色法律体系建设和国家治理现代化的重要组成部分。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杜连森
产教融合的深入进行最终要落实到组织层面,即实现职业院校和企业的组织融合。在组织社会学的视角下,职业院校和企业在组织性质、组织目标、组织结构及组织文化等方面既有差异性又有一致性。差异性决定了双方组织融合的阻力,一致性又为双方组织融合提供了可能。职业院校和企业在组织性质存在根本差异的情况下,仍然可以在组织目标、组织结构和组织文化三个方面实现融合。
关键词：
职业院校 企业 产教融合 组织融合
[期刊] 中国高教研究
[作者]
魏春艳 方益权 衡孝庆
基于知识形态理论的分析,新工科知识形态表现为技术科学。新工科知识生产的场域位于"新巴斯德象限",其目的是在应用语境中解决工程现实问题,知识生产模式具有跨学科协作性。新巴斯德象限内涵的产教交互性、应用语境中产教边界的交融性、知识生产组织方式的协同性和异质知识生产主体的自反性构成新工科知识生产与产教融合耦合的内在逻辑,从而通过强化顶层设计构建产教融合生态空间,打破产教场域界限构建产教融合命运共同体,构建协同创新平台推进产教融合互生互进等路径,形成新工科产教融合生态系统,促进新工科产教融合进一步深化。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王丹中
文章从高职教育产学研结合的相关概念入手,从基点、形态、本质三个角度对产教融合的内涵进行了深入的探讨。概念的分析诠释了产教融合与时俱进的时代特点,基点的分析说明了高职院校开门办学、融入地方发展的必然性,形态的分析梳理了业已形成的多元融合形态,本质的分析提示了产教融合所包含的机制、价值、从业、文化方面更深层的内容,以期引发对推动产教融合科学发展、内涵发展的更多思考。
关键词：
高职院校 产教融合 内涵 分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵鹏燕
知识生产模式的变革深刻影响着产教融合的发展方向和组织模式，知识生产由模式I向模式II和模式III转变的过程中，更加注重跨界性、融合性和创新性，产教融合也由产教分离向共同体建构转变，实现异质主体的跨界融合；由职业知识向技术知识转变，实现技术知识的创新应用；由传统模式向创新模式转变，实现育人标准的多维协同。产教融合应当继续沿着知识生产模式转型发展方向，构建产教共同体的知识生产网络、问题导向的创新发展体系、协同育人的质量评价标准，更好地实现产教深度融合。
关键词：
知识生产模式 职业教育 产教融合
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
童丽 陈镇杰
从组织承诺水平动态变化的角度解释:培养期结束时协同育人对象是否决定留在企业是承诺水平的一个变化过程。以企业A公司为研究案例,对在公司参与协同培养的18位学生撰写的周记、11位学生的访谈文本运用NVIVO11.0进行编码分析,结合校企协同育人相关制度文件,构建组织承诺视角协同育人效果提升模型。研究表明,在组织承诺水平的启蒙期、震荡期、认同期,影响协同育人成效的关键因素各异,培养对象关注的重点各异,校企应该对应采取阶段性措施以提升成效。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何百通 朱芝洲 李静
产教融合是产业发展的内在规律和现代职业教育高质量发展的必然要求，已成为国家层面的重大战略举措。然而，在实践过程中，产教集体行动困境似乎成为“天然的常态”，这是产教组织场域参与主体、关系系统和制度环境等结构性要素共同作用的结果。破解困境之策在于：主体层面，要正视利益诉求，价值共创共享，提供产教集体行动的持续性动力；关系系统层面，要创新组织形态，提升结构化程度，稳固产教集体行动的共生性空间；制度环境层面，要完备制度性要素，刚柔相济，形成产教集体行动的约束性力量。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张慧
创新创业教育组织是深化职业教育产教融合和促进学生就业创业的重要载体。基于产教融合背景，在结构化理论和功能主义理论视阈下，探究高职院校创新创业教育组织运行的内在逻辑，研究发现：高职创新创业教育组织运行是例行化行为与反思性调控交互作用的过程，物质资源和人力资源是组织运行的动力基础，创新创业教育政策、理念和文化是组织运行的关键因素，多维互动整合是组织运行及模式创新的重要途径。基于此，应充分激发高职创新创业教育组织内生动力，多元协同推进理论与实践双向融合，深化产教融合引导组织差异化发展。
关键词：
产教融合 高职院校 创新创业教育组织
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蔡晓棠
建设开放型区域产教融合实践中心是现代职业教育体系改革的重要内容。开放型区域产教融合实践中心建设有助于深化现代职业教育改革，推进区域经济可持续发展以及提高技能人才培养质量。当前建设开放型区域产教融合实践中心面临各资源要素相对缺乏、多主体利益不易协调、实体化运行效率低下、学生主体性需求难以满足等问题。基于现代组织理论，从环境、规模、战略、技术和结构四个方面讨论了建设开放型区域产教融合实践中心的基本逻辑，在此基础上提出开放型区域产教融合实践中心的建设路径：营造积极有利的组织环境；形成合理适度的组织规模；制定特色鲜明的组织战略；强化技术支撑，构建有机式组织结构。
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
本刊记者
本刊讯日前,全国职业教育产教融合经验交流现场会在四川省宜宾市召开。四川省人民政府副秘书长滕中平出席并致欢迎辞,国家发展改革委社会司司长刘明出席会议并作总结讲话。会前,与会人员实地调研了宜宾学院、极米光电产业园、宜宾国际高等职业教育园区、四川时代新能源公司动力电池人才实训基地、凯翼汽车校企协同创新实践实训基地,深入了解了宜宾市深化职业教育产教融合的做法、经验和成效。
关键词：
国家发展改革委 产教融合
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
