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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贺书霞
校企合作的兴起和发展是适合我国职业教育发展的阶段产物,也是职业教育现代化的重要途径。职教发展经验表明,企业等用人主体应参与职业教育的人才培养过程,这也是人民日益增长的职业教育需求和职业教育发展不平衡不充分矛盾解决的重要途径。社会对技能人才的需求和资源供给共同决定了职教共同体的发展,在完善职业教育培训体系,深化产教融合、校企合作的目标下,需要正确认识包括政府、职业院校、行业、企业在内的职业教育多主体参与及其关系、利益、责任和作用,通过以人为本的多主体目标、协同、利益维护和双向联动推动多主体关系和谐构建,从而实现多主体效能的发挥和产教深度融合。
关键词：
职业教育 校企合作 多主体参与 资源供给
[期刊] 职业技术教育
[作者]
罗汝珍 陈玉红 唐小艳 谢露静
行业产教融合共同体承载着职业教育深化改革的重任，为深化职业教育产教融合提供了新的举措，也为产教共涉领域的责任体系研究和实践提供了新的思路。责任与共同体具有共生逻辑，它在共同体的构建和维系过程中扮演着重要角色。行业产教融合责任共同体具有“供需对接、资源聚集、人才培养、技术攻关、教学改革”的五位一体内涵，以及“机制健全、多元投入、模式多样、问题导向”等鲜明特点。但在实践中，履责工作推进还有待加强，特色仍没有充分彰显。因而，有必要聚焦共同体责任，撬动行业龙头企业主动担责，给予责任主体平等话语权，处理好责任主体的疏离风险，追寻主体成长与共同体建设的和谐共生。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘志敏 张闳肆
深化产教融合,必须从根本上破解产教融合所涉及的深层利益协调问题,以重建价值链为基础,建立创新共同体。教育部学校规划建设发展中心设计和推出一批引领性产教融合项目,取得显著的改革示范效应,展现出强大的生命力,其根本动力是建立了价值创造与共享的创新共同体。
关键词：
产教融合 创新共同体 三螺旋模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
卢琛 吴超
构建产教深度融合命运共同体是高水平专业建设的价值取向。针对高水平专业建设普遍面临的专业设置与区域产业结构的耦合度低、专业供给与产业需求不匹配等问题，文章提出产教深度融合命运共同体视野下高水平专业建设的路径：以“顶层优化”打造产教深度融合命运共同体、以“载体创新”打造产教深度融合命运共同体、以“专业共建”打造产教深度融合命运共同体、以“师资融通”打造产教深度融合命运共同体。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
潘海生 王佳昕
随着《国家职业教育改革实施方案》的出台,发展职业教育事业、提高职业教育社会地位成为全社会的共同追求。产教融合作为办好现代职业教育体系的重要一环,形成产教融合命运共同体对于落实立德树人根本任务、提供人民满意的职业教育、服务中华民族伟大复兴具有重要意义。在打造产教融合命运共同体的过程中,要求扎根中国大地、深化职业教育改革创新和以五大理念为引领。基于此,未来产教融合命运共同体的建设要坚持"服务发展、促进就业"的根本要求,遵循"协同育人、利益共享"的价值取向,打造"多元参与、共商共建"的互动格局,以及形成"中国特色、世界水平"的发展道路。
[期刊] 职教论坛
[作者]
方益权 黄云碧 郭丽莹
构建产教融合命运共同体是高职院校破解产教融合、校企合作现实困境的应然选择。产教融合命运共同体属于现代意义的共同体,以共同愿景为引领、以多元主体互动性为特征、以文化为核心联结纽带是其三个基本取向;战略共同体、治理共同体、育人共同体、利益共同体和文化共同体是其路径选择。国家高水平高职学校温州职业技术学院打造产教融合命运共同体的实践探索取得良好成效,值得其他高职院校参考借鉴。
关键词：
高职院校 职业教育 产教融合 命运共同体
[期刊] 教育与职业
[作者]
詹华山
与过往浅层次、项目式、短期性的工学结合相比,新时期的产教融合共同体是深层次、长期性、一体化的产教融合模式,具有全新的内涵和特征。文章分析了新时期我国建设产教融合共同体的逻辑主线,提出要以产教两端的身份认同从供需分离走向战略伙伴、价值追求从项目合作走向持续发展为实践引向。针对当前构建产教融合共同体所面临的生态体系不完善、职教端与产业端的供需不匹配和资源不对等、开放性不足等问题,可以从加快产教融合的生态环境建设、优化人才培养过程、强化产教两端的资源建设和对接、构建开放性的育人架构等方面进行纾解。
关键词：
职业教育 产教融合 共同体 生态体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
雷世平
<正>2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革意见》指出，在重点行业和重点领域，支持龙头企业和高水平高等学校、职业学校牵头，组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体。产教融合共同体作为深化产教融合的重大制度创新和机制设计，若要实现其既定的功能和作用，达成延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相适应、产业结构相匹配的现代职业教育体系建设的目标，关键在于扎实推进其“实体化”运作。
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟贞山 王磊
高职产教融合协同育人共同体建设是深化产教融合，全面提升人力资源质量的有效路径。基于扎根理论研究发现，其影响因素集中在参与动机、参与阻碍、主体特征、内部机制、外部环境五个主类范畴。五个主类属及其所属十二个对应类属相互作用，构成了影响因素理论模型。由模型可知，各主体的参与动力直接影响高职产教融合协同育人共同体的建设成效；各主体的个性特征在高职产教融合协同育人共同体建设中起调节作用；内外部环境在高职产教融合协同育人共同体建设中发挥支撑作用。
关键词：
高职 产教融合 协同育人共同体 理论模型
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许世杰 崔发周 张帅
为深入落实中办、国办《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，高校毕业生就业协会于2023年5月9日—10日在成都召开“全国产教融合共同体建设工作研讨推进会”，与会代表对行业产教融合共同体建设深入研讨、形成共识。基于会议内容，从构建现代职业教育体系出发阐释行业产教融合共同体的建设背景，从不同主体出发分析产教融合实践的关键问题，提出共同体建设的主要目标、重点任务和推进路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李瑶
吉林工程技术师范学院与长春市教育局合作共建国家级职业教育文化传播基地4月7日,吉林工程技术师范学院与长春市教育局举行合作共建国家级职业教育文化传播基地协议签字仪式。根据协议,学校与长春市教育局双方将在长春市合隆职教园区共建以职业教育博物馆为核心的国家级职业教育文化传播基地,共同建设中国职业教育博物馆(实物馆)、数字化职业教育博物馆(虚拟馆)、若干职业教育专题馆、职业教育专业图书馆、职业教育数据库和评价(监测)中心、职业教育文化传播研究中心、职业体验和职业倾
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邱金林
广西经贸职业技术学院积极推进国际化产教融合模式办学改革,在集中跨国优质资源,构建产教融合发展共同体;打造跨国合作新平台,推进产教融合协同育人;推广产教融合标准,提升中国职教国际影响力;推进产教协同创新,服务东盟中小企业发展;深化国际化办学改革,树立国际交流合作品牌等方面开展办学实践。在构建中国-东盟职教共同体背景下,未来职业院校国际化产教整合需要加强政策规划对接,明确产教合作方向;创新产教融合模式,服务高水平开放合作;打造产教融合新机制,推进高水平协同育人。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
汤慧芹 周斌
打造产教融合共同体是深化现代职业教育体系建设改革、推动产业结构调整升级、促进经济社会发展的重要途径。通过分析产教融合组织形态演进历程发现，产教融合共同体形态从初级阶段的项目合作式向着未来阶段的生态圈型共同体演进。针对产教融合共同体建设中的现实问题，需要在加强产教融合共同体建设的政策供给和财政支持、鼓励和引导产教融合共同体的组织变革、建立高效的信息交流平台和沟通协调机制、推进实体化运行和市场化运作等方面积极行动，促进产教融合共同体的健康发展，实现建设职教强国的战略目标。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李梦卿 陈姝伊
长期以来，产教融合各主体在多元化价值、分散式治理和浅层性合作中，不同程度地存在情感倦怠、认知受限和行为隐没等非积极性现象，推进行业产教融合共同体建设旨在消解不利现象，以创新行动持续深化产教融合。行业产教融合共同体建构的行动哲学是职业教育在产业升级迭代中创新产教融合发展的行动法则，遵循情感联结到理念认同和行动外化的演变规律，促使其从利益共同体向命运共同体转变。在行动方法论的引导下，行业产教融合共同体建设须从主体重塑、决策共识和平台构建上着手，推动共同体成员充分行使合作育人权利，承担合作育人职责，构筑稳定和谐的产教融合命运共同体，共同为培养高素质技术技能人才、促进经济社会发展服务。
关键词：
行业产教融合共同体 产教融合 实践自觉
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
湛年远 谭永平 刘燕
构建产教融合共同体，必须从根本上破解产教融合所涉及的深层问题。基于广西部分高职院校的调研，针对欠发达地区企业的规模体量偏小，产教融合广度受限；产融于教的意愿不足，产教融合深度受限；教融于产的能力不强，产教融合实度受限等问题，提出加大欠发达地区产教融合政策支持力度，增强产教融合紧密度；转变欠发达地区产业发展方式，增强产融于教的需求度；深化欠发达地区高职院校内涵建设，增强教融于产的适应度的对策建议。
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