- 年份
- 2024(10114)
- 2023(14888)
- 2022(12832)
- 2021(11737)
- 2020(9745)
- 2019(22302)
- 2018(21833)
- 2017(40798)
- 2016(22708)
- 2015(25990)
- 2014(26236)
- 2013(25328)
- 2012(23850)
- 2011(21786)
- 2010(22404)
- 2009(20690)
- 2008(20066)
- 2007(18327)
- 2006(16212)
- 2005(15001)
- 学科
- 济(91116)
- 经济(91027)
- 管理(58874)
- 业(58027)
- 企(45455)
- 企业(45455)
- 中国(35083)
- 方法(34125)
- 数学(29438)
- 数学方法(29062)
- 融(28101)
- 金融(28099)
- 农(27824)
- 银(27006)
- 银行(26972)
- 地方(26553)
- 行(26105)
- 财(23763)
- 业经(21635)
- 制(20505)
- 农业(18931)
- 学(17685)
- 贸(17615)
- 贸易(17599)
- 理论(17064)
- 易(17005)
- 务(15099)
- 财务(15050)
- 财务管理(15004)
- 技术(14213)
- 机构
- 学院(318576)
- 大学(309185)
- 济(124651)
- 经济(121504)
- 管理(110882)
- 研究(109981)
- 理学(92933)
- 理学院(91788)
- 管理学(89919)
- 管理学院(89325)
- 中国(88219)
- 科学(67407)
- 京(67011)
- 财(60435)
- 所(57404)
- 农(55152)
- 中心(52557)
- 江(52446)
- 研究所(51373)
- 范(46783)
- 师范(46307)
- 财经(46286)
- 业大(45118)
- 北京(43152)
- 农业(43036)
- 州(42757)
- 经(41534)
- 技术(40973)
- 院(39149)
- 经济学(38089)
- 基金
- 项目(197193)
- 科学(152904)
- 研究(151933)
- 基金(134943)
- 家(116075)
- 国家(114920)
- 科学基金(96865)
- 社会(91122)
- 社会科(86177)
- 社会科学(86152)
- 省(82514)
- 教育(73877)
- 基金项目(70497)
- 划(68448)
- 编号(66864)
- 自然(59605)
- 自然科(58148)
- 自然科学(58132)
- 自然科学基金(57042)
- 资助(55864)
- 成果(55276)
- 课题(48878)
- 发(48578)
- 重点(45836)
- 部(42776)
- 创(41532)
- 年(40838)
- 项目编号(39444)
- 性(39184)
- 发展(39160)
- 期刊
- 济(148434)
- 经济(148434)
- 研究(98056)
- 中国(75716)
- 教育(53265)
- 农(51906)
- 财(48242)
- 学报(46783)
- 融(43818)
- 金融(43818)
- 科学(42203)
- 管理(40779)
- 大学(34993)
- 农业(34479)
- 技术(34298)
- 学学(32437)
- 业经(26308)
- 经济研究(23381)
- 财经(22707)
- 职业(19996)
- 经(19550)
- 问题(19042)
- 业(18463)
- 图书(16586)
- 坛(16481)
- 论坛(16481)
- 贸(15373)
- 技术经济(15300)
- 商业(15236)
- 理论(15016)
共检索到505977条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖德钧
产教融合对职业院校ESP教师提出了新的挑战,ESP教师职业现状令人担忧。基于产教融合指导思想、工学结合模式,ESP教学和ESP教师职业发展文献研究现状,对职业院校ESP教师角色进行重新定位。在此基础上,探讨了职业院校ESP教师职业发展路径:自我发展、师徒合作、校本教研、学校建立运行机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梁宏
职业院校青年教师在职业成长中遭遇定位不准、路径单一、环境受限的实然困境。在深化产教融合的背景下,通过职业院校与企业的深度合作,借助"双平台"共搭、"共同体"共育、"旋转门"共筑,不断拓展青年教师职业成长的载体、丰富发展途径、优化成长环境,促进职业院校青年教师职业成长,最终涵化职业修养、提升育人能力。
关键词：
职业院校 青年教师 职业成长 产教融合
[期刊] 教育与职业
[作者]
李保忠
我国要由传统农业向现代农业转变，关键在于农业科技创新和农业产业发展，核心在于高水平农业科技人才培养，重点在于农业职业院校产教融合协同创新高质量发展。近年来，我国农业职业院校产教融合在政策支持、经费投入、成果转化、合作模式等方面不断进步，但在机制创新、供需结构、产学结合、校企协作等方面仍存在矛盾。为促进我国农业职业院校产教融合协同创新高质量发展，提出以一流理念为导向构建协同创新机制、以要素联动为引领加强学科专业建设、以多方参与为路径打造校企实践基地、以效果反馈为目的提升社会服务能力的发展策略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李付亮 李娟
在归纳行业职业教育物理混合、生物嫁接、化学化合、生态共荣等四种＂典型产教＂融合类型的定位、形式、内容、机制等基础上，剖析水利行业在参与推进四种＂典型产教＂融合类型中的作用，与产教融合发展趋势相比，需在完善有利于产教融合的信息发布，有利于推动校企合作的治理结构，有利于产教沟通对话的机制等三个方面进一步加强。
关键词：
水利职业教育 行业参与 产教融合模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄方慧 庄榕霞
教师职业能力的发展不仅关系到教师自身职业生涯发展,对学生的能力发展也有重要的影响。按照职业能力发展逻辑规律,把专业课教师职业能力发展分为四个阶段:名义性能力阶段、功能性能力阶段、过程性能力阶段、设计能力阶段,对其发展过程进行实证分析。研究发现,教师职业能力发展的不同阶段各有特点,这些特点为制定教师培养培训方案提供了实证基础。
关键词：
职业院校 专业课教师 职业能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘志国 刘志峰
职业院校教师职业发展是职业院校发展的重要范畴,开展职业院校教师职业发展规划研究有助于提升职业院校师资队伍建设水平、提高职业教育质量、推进职业院校内涵建设、增强职业教育竞争力。职业院校教师职业发展规划具有动态性、长期性、系统性和复杂性等特点,需要注重发展定位、发展目标、发展环境和发展途径等方面内容。
关键词：
职业院校 教师 职业发展规划 特点 内容
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张洋睿 杨渊艺
青年教师作为新建本科院校教育教学的参与者和实践者,其职业发展直接关系到新建本科院校由传统型向应用型变革的成败。本文分析了新建本科院校青年教师职业发展的现状,概括了"互联网+"下新建本科院校青年教师职业发展面临的机遇与挑战,并探讨了新建本科院校青年教师职业发展策略。
关键词：
“互联网+” 新建本科院校 教师职业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陶晓燕
高校女教师职业发展普遍面临＂玻璃天花板＂现象，这主要源于社会性别因素造成的男女权力差异。职业期望的逐步降低、社会舆论的柔性控制以及现有制度的隐秘约束是社会性别对女教师职业发展的阻碍机制。要改善这一状况，需要政府、社会、高校和女教师自身共同努力，从文化构建、政策完善、管理改革、意识转变、研究突破、素质提高等多个层面采取积极措施。
关键词：
高校 女教师 职业发展 社会性别
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张坤
高校改革工作的发展逐步推动地方本科院校向着职业教育方面转型,而在探索转型发展的过程中转型定位问题由于能够对转型效果产生巨大的影响因此受到广泛关注。职业教育实行"产教融合"是国家深化全面职业教育的教育方针,也是职业教育实现创新发展的需要。职业教育开展的实践探索,已经形成了一定的积极的教育经验。本文从当前职业教育产教融合的经验出发,总结实践中的问题,并提出对于本科院校相应的创新发展对策。
关键词：
本科院校 职业教育发展 产教融合
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李立国
大学教师作为一个特定的职业群体,具有自身职业特性。他们具有"双重忠于"的特性,与忠诚于学校相比,更忠诚于专业;工作具有自主性;聘任上存在事实终身制与等级制;评价机制是同行评价而非顾客评价;人力资本的投入与薪酬形成鲜明对比。
关键词：
大学教师 职业特性
[期刊] 教育与职业
[作者]
廖晨竹
职业教育培养的高素质技术技能型人才,是区域经济发展的一个重要支撑;职业教育的专业建设,是紧密联系区域产业与职业院校人才培养的重要枢纽。文章以丝绸之路经济带核心区新疆的昌吉州为研究样本,提出职业院校专业建设与区域产业转型升级融合发展的战略导向:主攻领军队伍建设,主办优势高水平专业,主谋技术技能培养,培育创新创业精神。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李浩泉
文章阐述了职业院校技能大赛形成的社会背景和发展导向,进而通过发展成效展示、发展问题梳理、发展态势研判对我国职业院校技能大赛的发展现状进行审视,最后从推动职业技能竞赛目标理念的革新,创建参与主体共同协作机制,细化竞赛项目、拓宽竞赛覆盖面三方面提出了推动人才培养与产业发展的职业技能大赛优化策略,以期推动技能竞赛与职业教学的良性互动发展。
关键词：
职业技能大赛 产教融合 以赛促学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杜连森
产教融合的深入进行最终要落实到组织层面,即实现职业院校和企业的组织融合。在组织社会学的视角下,职业院校和企业在组织性质、组织目标、组织结构及组织文化等方面既有差异性又有一致性。差异性决定了双方组织融合的阻力,一致性又为双方组织融合提供了可能。职业院校和企业在组织性质存在根本差异的情况下,仍然可以在组织目标、组织结构和组织文化三个方面实现融合。
关键词：
职业院校 企业 产教融合 组织融合
[期刊] 教育与职业
[作者]
周波 杨晓蝾
针对高等职业教育实践教学管理存在的目标定位模糊、教材内容单一、软硬件保障不足、校企协同不畅、考核评估不尽合理等问题,提出产教融合视野下高等职业教育实践教学管理体系完善对策:建立清晰的目标体系、建立多元的内容体系、建立完善的保障体系、建立和谐的协同体系、建立合理的考核体系。
关键词：
产教融合 高等职业教育 实践教学管理
[期刊] 职教论坛
[作者]
范方舟
俗话说"师资兴则校兴",可见教师的职业能力对职业院校的生存与发展意义重大,文章从职业能力的基本内涵出发,对我国高职院校教师职业能力现状以及存在的问题进行分析,并提出了教师职业能力发展的对策和建议。
关键词：
教师 职业能力 问题 对策
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
