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[期刊] 教育与职业
[作者]
张小冰 刘杰
根据产教结合的生产型实训基地建设思路,文章结合工学结合模式的研究、实训体系构成、实施方案及内涵建设等方面,就工科专业示范基地建设方面积累的体会和经验对产教结合提出了若干建议,希望对我国高等职业技术院校在新形势下相关专业的教学改革起到推进作用。
关键词：
产教结合 生产型实训 高职教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈玉华
校外实训基地是建设在高职院校外部,依托与高职院校有合作关系的校外企业和社会资源进行建设,主要承担学生生产性实习和岗位见习任务,为学生提供真实工作环境的公司、企业,是高职学生与职业技术岗位"零距离"接触,巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的学习生产型与实战训练平台,是高素质技能型人才培养不可或缺的外部环境和必要条件。
[期刊] 经济师
[作者]
王静
产教融合型实训基地作为促进职业教育与产业融合发展的重要载体，对于提高学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。文章通过对某地区一所职业学院产教融合型实训基地的建设实践进行研究，探讨了实训基地的建设模式、管理机制和运行效果，并分析了实训基地对学生和企业的影响。研究结果表明，产教融合型实训基地的建设能够有效提升学生的实践能力和就业竞争力，促进学校与企业的深度合作，推动职业教育的发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李红贤
本文从推动高等职业教育科学发展的角度,分析了目前职业人才实训基地的形势,探讨了实训基地建设、管理和运行模式,指出了在职业人才实训基地建设快速发展中显现的九种主要问题和困难,提出以科学发展观统领职业人才实训基地建设的目标任务,结合实际,明确了推动职业人才实训基地建设的思路和对策。
关键词：
高职教育 工学结合 实训基地
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄德桥 杜文静
校内生产性实训基地是推动产教融合的重要载体,是提高职业教育人才培养质量和就业竞争力的有效途径。在产教融合背景下,高职院校校内生产性实训基地建设面临供给侧和需求侧耦合不平衡、"产"与"教"的矛盾、"双导师制"育人机制不完善、人才培养成本分担机制缺失等诸多难题。高职院校可通过供给侧和需求侧协调共振、"产"与"教"的协调运转、培育"双导师制"型人才孵化基地、构建互惠合作的人才培养成本分担机制,推动产教融合校内生产性实训基地建设。
关键词：
产教融合 高职院校 校内生产性实训基地
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄启良 朱华平
本文介绍了中职校内生产型实训的内涵、特点,因地就宜探索中职校内生产型实训基地建设的路径与模式,分析了中职校内生产型实训实践中存在的问题。
关键词：
职业教育 生产实训 实践与探索
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梁骥
"引企入校"共建生产型实践教学基地是高等职业教育人才培养模式改革的重要途径。通过社会项目进课堂、跟岗实习"3+2"模式、社会项目和工作室结合、轮岗实习、实训基地拓展和创新创业等多方面举措,高职教学可以实现贴近项目生产的"做中学"人才培养模式,从而进一步深化职业教育产教融合。校内生产型实践教学基地完善了人才培养方案,加强了实践教学,使职业教育的人才培养更加贴近市场需求。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
贺星岳
建设高水平、高效益的生产性实训基地,是高职院校加强内涵建设,提高教学质量的重要前提。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的要求,浙江工贸职业技术学院积极与企业合作建立校内生产性实训基地,通过对真实生产过程进行分析,设计教学内容,使生产性实训基地的生产性和教学性有机结合,取得了良好的成效。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨金华
作为高职院校教学体系中的重要组成部分,实践教学贯穿于高技能人才培养的全过程,是提高培养质量的关键。实训实习基地是实施实践教学的基础,加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。多年来,云南交通职业技术学院始终坚持走“行业办学校,学校办企业,融入经济建设,产学研紧密结合育人”的办学之路,坚持按照教育规律和市场规则建设实训实习基地,促进了工学结合人才培养模式的形成,极大地提高了毕业生的就业竞争能力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
薛虎 王汉江
当前,我国职业教育实训基地的类型逐步丰富,功能不断拓展,体现出多样化与本土性特征,但同时实训基地育人机制存在一些问题。基于此,文章提出职业教育产教融合实训基地建设策略:对接专业发展需求,加强实训基地建设;融入1+X证书制度,深化理实一体化教学;加强实训基地教师队伍建设;以产教融合型企业建设为契机,政府加大政策资金投入。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘宏
产教融合型生产实训基地建设，是深化＂工学结合＂＂校企合作＂的重要举措。作者针对精细化工专业生产性实训基地特点及精细化学品生产技术专业生产实训存在的问题，从专业建设模式、课程体系、运行机制、师资队伍等方面对产教融合型生产性实训基地建设进行探讨，为高职院校精细化工生产性实训基地建设提供了参考依据。实践表明，湖南化工职业技术学院精细化学品生产技术专业，依靠校企合作职教集团建立产教融合型生产实训基地，校企双方优势互补、资源互用、利益共享，彰显高职教育办学特色。
关键词：
产教融合 精细化工 实训基地建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
李红贤
文章认为职业能力包括就业能力、职业发展能力和创业能力。职业能力需要经过必要的理论学习与有效的实践训练才能养成。当前,高职教育在职业能力培养中存在较多问题,一案贯通的职业能力培养模式能有效解决这其中部分问题。一案贯通的职业能力培养模式是一种以职业能力为本位,以某一案件为载体,把求知、教学、做事和技能训练结合在一起,理论教学与实践训练紧密结合而齐头并进,贯通于整个课程活动的人才培养模式。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
方春龙
高职院校在其发展和专业布局中,都有一些专业招生规模较小、师资队伍整体实力较弱、投入相对不足,但社会现实需求急、毕业生就业前景好、未来发展潜力大、对推动地方产业结构转型升级具有关键作用。培育与发展这些专业,可为学校的进一步发展储备后劲,将拓展学校服务地方经济的范围和能力,提高学校的综合实力。因基础薄弱,弱小专业建设,尤其是在对高技能人才培养质量起决定作用的专业实训基地建设过程中,所遇困难不少,主要表现在:
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨会
文章从"互嵌""共生"两个理论来源分析了互嵌共生型产教融合实训基地的内涵,这一模式具有管理统筹、功能复合、人才集聚和文化融合等特征。该模式的四大要素存在多元主体互惠互利、组织结构共同治理、人员优势互补、文化互助合作的关系。基于以上分析,文章提出构建包括数字孪生实训系统、基于物联网的智能管理系统和实训基地大数据库在内的智能化环境,以及顶层设计基地建设方案、积极打造"双师型"教学团队、构建实训新生态、完善管理体系等建设与优化路径,以期促进产教融合实训发展。
关键词：
互嵌共生 产教融合 实训基地
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