- 年份
- 2024(4071)
- 2023(6270)
- 2022(5219)
- 2021(5192)
- 2020(4458)
- 2019(10427)
- 2018(10693)
- 2017(19981)
- 2016(11168)
- 2015(12906)
- 2014(13344)
- 2013(12735)
- 2012(11556)
- 2011(10585)
- 2010(11226)
- 2009(10305)
- 2008(10226)
- 2007(9426)
- 2006(8369)
- 2005(7897)
- 学科
- 济(45292)
- 经济(45245)
- 管理(30201)
- 业(27021)
- 企(23131)
- 企业(23131)
- 方法(19516)
- 数学(16848)
- 数学方法(16278)
- 学(12206)
- 中国(11978)
- 农(11787)
- 理论(10858)
- 制(9681)
- 财(9525)
- 业经(9202)
- 教育(8243)
- 教学(7971)
- 地方(7824)
- 农业(7500)
- 银(7290)
- 银行(7276)
- 体(6926)
- 贸(6918)
- 行(6911)
- 贸易(6905)
- 和(6852)
- 易(6641)
- 技术(6359)
- 融(6104)
- 机构
- 学院(154861)
- 大学(153832)
- 管理(57366)
- 济(55973)
- 经济(54337)
- 研究(48430)
- 理学(47556)
- 理学院(47038)
- 管理学(45748)
- 管理学院(45466)
- 中国(38719)
- 京(33136)
- 科学(29820)
- 财(28037)
- 江(27194)
- 所(24465)
- 中心(23843)
- 农(23305)
- 范(22407)
- 师范(22202)
- 州(22007)
- 研究所(21580)
- 北京(21281)
- 财经(21127)
- 业大(20987)
- 技术(20108)
- 经(18826)
- 农业(17782)
- 院(17446)
- 省(17391)
- 基金
- 项目(92916)
- 科学(71675)
- 研究(71094)
- 基金(63594)
- 家(54285)
- 国家(53787)
- 科学基金(46077)
- 社会(41520)
- 社会科(39127)
- 社会科学(39118)
- 省(38385)
- 教育(35971)
- 编号(32187)
- 基金项目(32009)
- 划(31477)
- 自然(29730)
- 自然科(29037)
- 自然科学(29033)
- 自然科学基金(28479)
- 资助(28182)
- 成果(27902)
- 课题(22942)
- 重点(21090)
- 部(19757)
- 年(19461)
- 项目编号(19440)
- 发(19230)
- 创(19105)
- 大学(18216)
- 性(17843)
共检索到249330条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 华东经济管理
[作者]
谢毅敏 魏晓锋
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
骆中慧 黄宏伟
特殊高职教育育人模式回应残疾学生高质量学习、就业和发展的需求，拓宽残疾人群体成长成才通道，促进残疾学生全面发展和共同富裕。浙江特殊教育职业学院办学10年来，锚定“自立自信、融合强技”育人目标，构建了“残健融合、协同共培、三制合一”特殊高职育人模式，在高职院校融合环境建设、特殊高职教学支撑适配、残疾学生可持续发展机制建设方面实现创新突破，形成紧扣“特”字精准办学定位、把握职教特质破解特教育人难题、引入增值发展评价推进多元发展的育人经验，获得了2022年职业教育国家级教学成果奖二等奖。未来特殊高职教育育人模式改革，应发挥职业教育与特殊教育协同创新优势，优化高职院校融合教育模式提高职业教育包容性、增强特殊职业教育适应性提高特殊教育质量、拓展特殊高职教育多元衔接功能支持残疾学生终身发展。
关键词：
职业教育 育人模式 特殊教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
童云飞 刘桂林
"全程产学合作"人才培养模式是企业全程、全面、全方位参与高职教育的一种有效模式,其最显著的特点是在高职教育的全过程中,即从学校的专业设置到毕业生的就业全过程中,都有企业的参与。它有利于学生职业素质的养成和推动高职院校的教学创新。
关键词：
全程产学合作 培养模式 探索 实践
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张萌 张光跃
职业教育产学合作,过去主要研究的是其合作模式和合作方法,这些模式主要停留在经验层面的探索。随着产学合作向持久和深度融合方向发展,迫切需要国家层面法律制度的建立,从法律上保障产学合作各方的职责、义务和规范各自的行为。通过对我国职业教育产学合作发展模式的回顾,借鉴发达国产学合作的历程和经验,我国应构建由国家、地方及产学指导机构构成的多级产学合作管理制度,并通过建立中介机构和遴选"产学合作"评价指标来监督和保证产学合作的有效实施。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈增红
校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。校企合作的结合点是双方共同确定培养目标、教学计划、课程体系,共同参与教学及培训,共同研发课题,并实现校企文化共融。学校只有坚持让企业参与教学全过程,培养出社会所需要的高素质技能型人才,才能有效推进校企全方位、多形式的深层合作与融合,才能为校企合作的可持续发展提供动力。
关键词：
校企合作 双向参与 深度融合 育人模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
桂文龙 葛竹兴 朱其志
产学研结合培养高素质技能型专门人才是高职院校改革和发展的重要方向,也是高职院校体制机制改革的动力源泉。本文以江苏畜牧兽医职业技术学院为例,探索了高职院校构筑农牧科技创新基地、产学研合作育人模式的成功之路,取得了显著成效,起到了示范辐射作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孟源北
本文依据高职院校企"双主体"共建二级学院个案实践,在合作动因、体制机制、内生融合体系的探索中,发现合作所面临的内外制约因素;探讨了从国家、地方政府、教育主管部门、高职院校各层面反思校企合作多元协同制度机制的构建。
关键词：
双主体 二级学院 校企合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
蔡新良
桐乡市职业教育中心学校就坐落在桐乡市区,是首批国家中等职业教育改革发展示范学校、首批国家级重点中等职业学校。学校坚持以教学为中心,以提高学生的职业技能为核心任务,走校企合作、产教研结合办学之路。经过多年探索,形成了具有鲜明特色的"引厂进校"模式,并在实践中不断深化、拓展校企合作的方式。多措并举,形成符合学校实际和企业需求的校企合作模式建立校外实训基地顶岗实习是学生的专业理
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周建新 沈铭钟 黄雪峰
一、地方性高职院校产学合作的问题分析在实施人才培养模式改革的途径、产学合作的模式选择上,当前不少地方高职院校的产学合作还处于学校与单个企业联系与合作的状态,缺乏整体设计和资源集成,合作效果欠佳。主要体现在以下与行业性部门共同推动产学合作的机制尚未形成,影响了学校专业或专业群与区域内产业
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张改清
智能化生产是"工业4.0"概念的核心,也是"中国制造2025"的核心要义。鉴于智能化生产系统对技术技能人才工作模式的影响,我国传统职业教育人才培养过程、人才培养方式及人才培养体系均无法适应智能化工作模式的要求。因此,需要构建从中等职业教育到专业学位研究生教育的全过程人才培养体系,构建深度校企合作的高端现代学徒制人才培养模式以及构建工作系统分析与职业能力研究结合的课程体系,以更好地提升我国职业教育技术技能人才培养与智能化工作模式的适应性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘强 刘明维 黄芳 庞颖 汤建
上海工程技术大学形成了以"产学合作教育"为特色的办学模式,构筑起与行业企业"协同办学、协同育人、协同创新、协同就业"的产学合作育人体系,并建立起以产学研战略联盟为基础、以卓越工程师计划为引领、以"一三五学段制"改革为突破、以全员参与质量保障为手段,以产学研践习计划与产学合作实习等项目为抓手的产学合作育人机制,确保了产学合作教育的有序发展,为我国地方应用型本科院校产学合作教育深入发展提供了借鉴与启示。
关键词：
产学合作 工学交融 协同育人 合作教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐军伟
独立学院的创办是新形势下高等教育办学机制与模式的探索和创新,对推进我国高等教育从精英模式走向大众化起到了重要作用。浙江省是我国独立学院创办的先发地,以"国有民办"为特征的独立学院"浙江模式"在实践中具有较强生命力,但也引起一些争议。按照教育部规范独立学院办学"六个独立"的要求,理顺体制、划转资产、培育特色是推动"浙江模式"独立学院可持续发展的科学举措。
关键词：
独立学院 浙江模式 国有民办
[期刊] 建筑经济
[作者]
周旦平
分析EPC模式在中国现行法律框架下适用所遇到的工程总承包资质核准的缺乏、建筑工程监理制度、禁止违法分包制度、强制公开招标制度等障碍和问题,并提出相应的认识,以期启发思考和探索创新中国特色的EPC模式。
关键词：
EPC模式 法律问题 适用
[期刊] 西部论坛
[作者]
商艳光
我国传统资源型城市发展过于依赖"外力型—自上而下"发展动力,必须探索多种动力综合协调的发展动力模式,实现资源型城市经济社会可持续发展。借鉴社区发展动力"内—外/上—下"二维模型(IFE模型),"外力型—自上而下"、"外力型—自下而上"、"内生型—自上而下"、"内生型—自下而上"四种发展动力应该统筹兼顾、平行发展,需要进行政策和体制创新。应设立资源型城市综合配套改革试验区,重视民营经济和"非正规经济",并激活全民创业精神。
[期刊] 生态经济
[作者]
申亚民 吴润
分析人类社会发展历史、当今国际社会可持续发展实践和可持续发展的趋势,可持续发展模式可分为:自发型可持续发展模式、发展约束型可持续发展模式、约束发展型可持续发展模式和一体化可持续发展模式。在时间上,可持续发展必然依次经历上述四种模式,是一个由低级到高级的发展过程,具有继承性,但并不排除个别国家或地区具有超越性;在空间上,由于经济发展的不平衡,四种模式可能并存。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
