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[期刊] 教育科学
[作者]
赵蒙成
以交往行为理论为基础来观照课程 ,课程应该以价值理性为旨趣 ,内在地包含儿童的主体性 ,以学生的交往实践为本 ,关注他们的“生活世界”与价值获得。从交往的角度解释课程 ,突破了传统课程观对工具理性的迷恋 ,为如何实现儿童的全面发展 ,特别是为当前课程改革的实践提供了启示。
关键词：
交往理论 生活世界 课程
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
周芳 邹冬生
基于生态经济日益受到广泛关注而其核心概念与基本理念却鲜有专门论述，简要梳理了生态经济系统、生态经济平衡和生态经济效益等生态经济核心概念，生态经济生产观、生态经济产值观、生态经济财富观等主要生态经济理念，以及人类利用自然又受制于自然，经济发展与生态维护辩证统一和经济有效与生态安全兼容等生态经济基本运行规则。
关键词：
生态经济 核心概念 基本理念 运行规则
[期刊] 企业经济
[作者]
吴群
21世纪进入了科技、信息和知识经济高速发展的时代。市场竞争全球化与经营战略创新化,使得管理对象、管理目标和管理方式出现了新变化。伴随这些变化的出现,现代企业管理也出现了新的管理理念:强调企业管理的精细化;强调企业对"人"管理的人性化;强调企业竞争的协作化;强调企业管理的创新化。把握这些新理念将有助于企业的发展和进步。
[期刊] 证券市场导报
[作者]
陈益民
萨班斯法案突出“以刑治市”的基本理念,标志着美国资本市场全面进入“依法治市”时代,使“依法治市”无论在理念上还是在实践上都得到了全面的贯彻和落实。本文从法律角度分析了该法案的影响及其揭示的资本市场发展和法制建设的一般规律,为我国资本市场发展及其法制建设提出相关建议。
关键词：
萨班斯法案 公司监管 市场监管
[期刊] 中国高教研究
[作者]
欧阳峣
地方性商科院校是归属一定的地理区域的、以经济学和管理学为主体学科的高等院校。它的目标定位是为区域经济服务,包括培养“商科”专门人才、发展“商科”科学研究、提供“商科”社会服务;其人才培养模式,应该是培养创业型的经营管理人才。
关键词：
地方性 商科院校 办学理念
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
高丽敏
面对新环境的挑战,我国的医疗业,特别是国有公立医院的经营者必须解放思想,更新观念。在新环境下,医疗经营者必须树立的经营理念是:以消费者及其需求为中心的理念;市场竞争的理念;服务营销的理念。
关键词：
消费者需求 市场竞争 服务营销
[期刊] 图书情报知识
[作者]
阚元汉 文榕生
本文通过对《全国总书目》的出版与收藏情况调查,反映图书馆对向读者提供书目信息这一最低限度、也并非不可为的基本理念的淡漠;尽管出现这种状况有多方面原因,但图书馆与出版商即使在市场经济环境中也不可忽视为读者服务的共性而单纯追逐经济效益,重视对《全国总书目》的出版、广泛收藏与充分发挥其作用,在现今不仅是切实可行的,更是图书馆理念的返璞归真。
[期刊] 金融与经济
[作者]
钱正
过去的金融市场发展实践证明,仅仅围绕金融效率和金融安全展开的金融法律制度设计有其局限性和不适应性。在面临转型时期,公平作为一切法律的价值目标,应该成为未来我国金融法制建设新的价值取向,并以此促进金融安全与金融效率之间的平衡。
关键词：
金融公平 金融法制 建设
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜英敏
一个国家中小学教科书制度的背后都有相应的理念支撑,即包括对教科书概念、功能、定位等方面的认识和主张。近年来,韩国的教科书编写与发行制度出现重大变化,例如改变建国以来实施至今的教科书编写与发行上的综合模式,逐渐转向审定模式,并重新定位教科书在教育过程中的作用等。而这些变化正是韩国政府教科书制度理念的变迁使然。本文对其进行系统剖析,以期对我国相关研究提供些许参考。
关键词：
韩国 教科书制度 理念变迁
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蒋丽君
高职院校劳动教育中的部分劳动可以有适当报酬,但不能所有劳动都讲报酬,忽视劳动应具有的人文性、公益性和教育性。要根据高职院校劳动教育的实际情况,提出劳动教育的使命。劳动教育需要对不平等劳动制度进行思考和改革,把劳动平等作为高职院校劳动教育的核心要义。高职院校劳动教育是一个完整的体系,要明确劳动教育目标,建立系统的劳动教学体系,处理好理论与实践、价值观与技能、生活与工作的关系。
关键词：
高职院校 劳动教育 理念 实践
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵婷婷
课程是学校教学内容与过程的总和,是实现高素质人才培养模式的核心环节,可以说课程改革是实现教学最优化的重要途径。在当前的诸多高职院校中,将课程改革作为教育改革的重要任务,这是提高学校教学质量的根本保证,也是高职院校实现可持续发展的重要途径,因此学校应当将课程建设作为一项系统性的工作,通过优化师资队伍、改革课程体系等方面对专业课程进行建设与改革。
关键词：
课程改革 高职院校 可持续发展 建设
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李锦芳
"语言调查"是一门传统课程,在学科发展突飞猛进,新方法、新手段不断涌现的背景下,必须进行课程教学改革。课程改革一方面要吸收学科新观念、新方法,另一方面要更加注重实践教学,开发网络教学平台。经过教学改革,使"语言调查"课程焕发活力,成为一门与时俱进、更具价值的重要课程。
关键词：
语言调查 课程 教学改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜勇
课程实施是课程发展中的重要领域之一。不同的课程实施取向会产生不同的课程推广效果。本文对实践取向的课程实施进行了深入的分析,探讨了实践取向课程实施的两个主要特征:课程实施的现场取向、课程设计者与课程实施者的理解与合作。在此基础上,论述了实践取向课程实施的保证:赋予教师参与课程实施与发展的权力,教师由课程实施的践行者转变为课程实施的研究者。
关键词：
课程发展 实践取向 课程实施
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
韩永红
在法律制度与法律教育国际化趋势的背景下,法律课程的全英教学已成为中国法学教育必须研究与实践的重要课题。文章结合涉外型大学人才培养的特色及自己从事《国际经济法》等法律课程全英教学的实践,阐述了全英教授《国际经济法》等法律课程的一些做法,并在此基础上分析了法律课程全英教材的选择标准、学生学习思维模式转变等问题,提出了初步的课程建设设想。
关键词：
全英教学 法律课程 实践 对策
[期刊] 教育研究
[作者]
谢翌 曾瑶 丁福军
课程评价是一个持续展开的、复杂的动态过程，需要将本体论和方法论统整起来进行观照。课程即儿童经验转化与建构的连续体，课程的过程属性决定了课程评价的过程品性。课程作为学习体验和经验的生成通道，是构成学习者个体成长的立体式、开放性、个性化的“生命通道”。在学习体验取向的过程性课程评价论中，课程情境是学习体验的生产场域，课程的转化过程是学习经验转化与生成的过程。以课程体验为核心的“事件”作为载体，以“认知—情感”双维作为主要观照，以学习任务体验、学习活动体验、学习情境体验、学习结果体验为具体观测点，对个体的知识体系、情感世界、综合能力、智慧获得感、课程整体成效等进行全程性的评价，为过程性课程评价改革的理论和实践提供了基本理路。
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