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年份: 2024(9873); 2023(14435); 2022(12007); 2021(11766); 2020(9425); 2019(22247); 2018(22556); 2017(41610); 2016(23638); 2015(26938); 2014(27517); 2013(26063); 2012(23947); 2011(21554); 2010(21975); 2009(19543); 2008(19268); 2007(16881); 2006(14898); 2005(13237)

作者: 王(65959); 张(54337); 李(53939); 刘(51843); 陈(34701); 杨(26012); 晓(24752); 赵(21603); 周(20928); 华(19661); 吴(18712); 文(18170); 明(17302); 林(17268); 伟(16877); 志(16798); 丽(16433); 孙(16184); 徐(15611); 黄(15422); 平(13755); 玉(13569); 军(13123); 朱(12556); 红(12313); 建(12209); 郭(12142); 胡(12056); 春(10984); 云(10825)

学科: 济(81947); 经济(81832); 管理(63064); 业(55960); 企(47487); 企业(47487); 方法(36115); 数学(29907); 数学方法(29487); 中国(27595); 教育(24547); 学(22769); 农(22724); 理论(21596); 财(20931); 业经(19191); 制(16985); 地方(16649); 农业(14835); 和(14672); 技术(14166); 教学(13867); 银(13846); 银行(13804); 贸(13592); 贸易(13583); 行(13175); 易(13156); 融(13111); 金融(13102)

机构: 大学(324931); 学院(320593); 管理(121066); 济(114057); 经济(110972); 研究(108939); 理学(104171); 理学院(102893); 管理学(100937); 管理学院(100337); 中国(76832); 京(71737); 科学(68301); 所(54582); 财(54395); 范(52513); 师范(52048); 研究所(49820); 农(49377); 江(48984); 中心(48781); 业大(46805); 北京(46269); 财经(42930); 师范大学(42246); 教育(41329); 技术(39999); 州(39737); 院(39724); 经(38911)

基金: 项目(216341); 科学(169255); 研究(165840); 基金(151143); 家(130900); 国家(129633); 科学基金(110087); 社会(98962); 社会科(93194); 社会科学(93168); 省(86284); 教育(82837); 基金项目(79632); 划(74197); 编号(71421); 自然(70379); 自然科(68670); 自然科学(68654); 自然科学基金(67380); 资助(61952); 成果(61239); 课题(52109); 重点(49369); 部(48264); 发(46400); 创(45000); 项目编号(43850); 年(42771); 教育部(41780); 创新(41605)

期刊: 济(128031); 经济(128031); 研究(102707); 中国(71859); 教育(70804); 学报(51119); 科学(45755); 管理(44843); 农(44748); 财(41352); 大学(39375); 学学(35348); 技术(32716); 农业(31166); 融(25307); 金融(25307); 业经(20971); 财经(20630); 经济研究(19951); 图书(19835); 职业(18866); 经(17554); 业(16066); 问题(15981); 理论(15444); 科技(15263); 版(15074); 坛(14860); 论坛(14860); 发(14268)

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交往实践观与主体性教育理论研究范式的转换

[期刊] 教育研究 [作者] 张天宝

在人类社会历史发展的早期,人与人之间主要表现为一种整体性的依赖关系,个体缺乏独立性;随着生产力的发展,近代社会从“群体本位”进入“个体本位”,以物的依赖性为基础的人的独立性开始确立,个体处于一种单子式的生存和发展之中;进入当代社会以后,人与人之间的关系日益密切,“共在”、“共生”开始成为人的基本生存和发

关键词：主体性教育教育理论研究实践观主客体关系个体本位人类社会时代精神生命关怀交互主体性交往实践

教育研究范式转换:从主体性到主体间性

[期刊] 教育科学 [作者] 康伟

20世纪80年代以来,我国教育对主体性教育研究的重视,既是教育研究的一大理论收获,也对教育实践起到了积极指导作用。但是,主体性教育研究背后的主客二元对立哲学基础,使主体性教育面临着自身难以克服的矛盾和局限,即用“学生是主体”的理论指导“学生是客体”的实践。笔者明确提出对象的二分法(对象包括主体与客体两部分)、主体性二分法(主体性包括客-主体性与主-主体性两部分),对主体性教育理论进行分析扬弃,确立主体间性教育在主体教育研究中的本体地位,认为主体间性教育就是主体间主体性和理解性平等共在的指导性学习。

关键词：教育主体性主体间性

试论主体性教育的教育观

[期刊] 改革与战略 [作者] 陈平

随着教育改革的深入,主体性教育已越来越受到人们的重视并逐步得到推广,但传统的旧教育观念及其教育方法,在目前的学校中仍时有表现。有的教师不爱护学生,不尊重学生,甚至对学生进行体罚和语侮;有的教师不注重培养学生的责任感,造成学生责任心的缺乏;或

关键词：主体性教育教育方法精英式教育责任观主体性教学教育者自身教育改革教育目标西方思潮品德修养

论高校主体性教育实践体系的构建

[期刊] 中国高教研究 [作者] 应飚吕春凤

主体性教育是一种培育和发展受教育者主体性的社会实践活动。大学生的全面和谐发展是主体性教育的目的;高校主体性教育实践活动包括:主体性观念树立、大学生个性教育、高校主体性教学、大学生课外实践活动和交往、高校主体性教育管理等方面内容。笔者系统地论述了主体性教育思想的理论内涵,提出了实现主体性教育的实践模式。

关键词：高等教育主体性交互主体性主体性教育实践

从主体性、主体间性到他者性——教学交往的范式转型

[期刊] 教育研究 [作者] 刘要悟柴楠

教学交往先后经历了主体性、主体间性和他者性三种不同的范式。主体性范式通过主体性原则实现主体在教学交往中的支配性地位,但却导致了自我中心化倾向,同时也呈现出交往的知识论特征;主体间性的教学交往范式力图避免主体性范式面临的困境,使交往双方在民主、参与、合作中达成彼此的理解,然而理解却并不能保证接受,而且主体间性在面对情感和价值内容时表现出的无奈也使其成为一种在想象中构建的乌托邦式的交往世界;教学交往的他者转向使同一性哲学的认识主体得以解构,从而确保了交往中他者的他性。他者性教学交往是为了他者并对他者承担责任的交往,它通过重建主体性最终得以完成。

关键词：教学交往主体性主体间性他者性

人的主体性内涵与人的主体性教育

[期刊] 教育研究 [作者] 孙喜亭成有信褚洪启黄崴田慧生陈建翔

从本期起,本刊开辟“博士论坛”专栏,作为中青年博士和在读博士生进行教育问题研讨的学术园地。本专栏将在四项基本原则指导下,依据“百花齐放、百家争鸣”的方针和实事求是的原则开展学术讨论,重点研讨教育实践中的热点问题和深层次的教育理论问题。本期发表的是北京师范大学孙喜亭教授和成有信教授所主持的“教育学博士论坛”第二次学术研讨会的发言摘要。

关键词：主体性教育主体性存在在读博士生博士论坛学术园地教育实践教育学博士受教育者主体自我教育实践主体

主体性教育理论:时代的教育哲学

[期刊] 教育研究 [作者] 黄崴

主体性教育理论缘起于我国改革开放的呼唤、反思传统教育和回归历史潮流的需要。其发展经历了 2 0世纪 80年代初期和中期对教学过程中主客体关系的讨论 ,80年代末到 90年代初演化为对教育者、受教育者主体性的讨论 ,在 90年代中期以后由理论进入到实践 ,成为我国教育改革的主要指导思想。主体性教育理论是一种时代的哲学 ,是本体的、价值的和实践的 ,促进着中国教育思想和实践由传统向现代转型。

关键词：主体性教育理论反思哲学思考

试论主体性教育的基本理念

[期刊] 教育研究 [作者] 张天宝

关键词：主体性教育教育论个体主体性个体发展人的身心发展人的发展主体人格主体能力列昂捷夫个人主体

主体间性教育对个人主体性教育的超越

[期刊] 教育研究 [作者] 尹艳秋叶绪江

从个人主体性到主体间性是现代社会对人性发展的要求 ,也是主体性发展的必然。教育作为促进人的自我建构的实践活动 ,也必将实现主体间性教育对个人主体性教育的超越。主体间性教育在教育目的上表现为主体共同体主义 ;教育过程是师生间以教育资料为中介的交往活动 ;课程设置上呈现“人化”的特点。

关键词：个人主体性主体间性教育交往

主体性教育研究:2001年的进展述评

[期刊] 教育科学 [作者] 和学新

主体性教育是我国当前教育理论研究和教育实践的一个热点。 2 0 0 1年 ,学者们围绕这一主题 ,在教育主客体关系、主体性与主体性教育、主体间性与教育交往、主体性教育的目标及其实施等问题进行了热烈的探讨

关键词：主体性主体性教育主体性教育理论

论成人教育交往范式的价值诉求与教学主体角色转换的现实推动

[期刊] 中国成人教育 [作者] 石莹吴迪

教学是由教师和学生借助于外在条件合作完成的一项教育活动,教学主体定位决定着教学方法的选择及教学效果的实现。传统教育中由于强调教师的主体地位,教学活动不利于学生的个性化发展、认知能力的提升、实践水平的提高和学习能力的增长。本文从分析教育交往范式的诉求及成人教育发展中主体错位导致的系列问题出发,对教学活动的主体角色转换进行了梳理与思考,以期对成人教学改革有一定的理论意义和实践价值。

关键词：成人教育交往范式价值诉求角色转换现实推动

民族自决视野下职教理论研究的主体性选择

[期刊] 职教论坛 [作者] 汤广全计洁灵

当下中国职教理论研究如火如荼,成绩喜人,但也出现了一些不尽如人意的地方,其中一个突出的问题就是一些职教理论研究者在研究中缺乏中国本位观与民族自决意识,未能确立民族自主立场,有意无意地漠视中国国情与中国职教发展的时代实际,实证欠佳,理性失范,偏爱介绍、移植、阐释外国尤其是西方国家的职教及其理论研究成果,淡化乃至消解了职教理论研究中研究者的主体性。

关键词：民族自决职教理论研究主体性