- 年份
- 2024(6676)
- 2023(9802)
- 2022(7682)
- 2021(7238)
- 2020(5438)
- 2019(12472)
- 2018(12233)
- 2017(21494)
- 2016(12884)
- 2015(14523)
- 2014(14507)
- 2013(13610)
- 2012(13064)
- 2011(12302)
- 2010(12604)
- 2009(11086)
- 2008(10893)
- 2007(10066)
- 2006(9466)
- 2005(9020)
- 学科
- 济(50394)
- 经济(50348)
- 业(27240)
- 管理(27132)
- 中国(24421)
- 教育(20917)
- 企(18981)
- 企业(18981)
- 地方(18688)
- 农(18005)
- 业经(13757)
- 发(12573)
- 农业(12557)
- 方法(11769)
- 理论(11682)
- 学(11297)
- 地方经济(10397)
- 发展(10121)
- 展(9993)
- 融(9685)
- 金融(9684)
- 银(9588)
- 银行(9576)
- 制(9485)
- 行(9440)
- 数学(9227)
- 技术(9138)
- 数学方法(9074)
- 财(8809)
- 教学(8091)
- 机构
- 学院(173063)
- 大学(171501)
- 研究(69501)
- 济(64795)
- 经济(63101)
- 管理(54952)
- 中国(47070)
- 理学(45187)
- 理学院(44485)
- 管理学(43636)
- 管理学院(43276)
- 科学(40207)
- 京(39977)
- 所(35538)
- 范(35469)
- 师范(35251)
- 教育(34008)
- 研究所(31775)
- 财(30939)
- 江(30393)
- 中心(29624)
- 师范大学(28537)
- 农(27636)
- 北京(26966)
- 院(25136)
- 技术(24777)
- 州(24302)
- 财经(23000)
- 职业(22937)
- 业大(21979)
- 基金
- 项目(104043)
- 研究(88339)
- 科学(82886)
- 基金(68270)
- 家(58140)
- 国家(57327)
- 社会(52724)
- 社会科(49606)
- 社会科学(49598)
- 教育(47936)
- 科学基金(47469)
- 省(44664)
- 编号(39793)
- 划(38790)
- 成果(35267)
- 基金项目(34417)
- 课题(32692)
- 发(30352)
- 年(27731)
- 资助(26852)
- 自然(25827)
- 重点(25521)
- 发展(25203)
- 自然科(25136)
- 自然科学(25132)
- 展(24706)
- 自然科学基金(24625)
- 规划(24452)
- 部(23936)
- 性(23159)
- 期刊
- 济(85740)
- 经济(85740)
- 研究(67351)
- 教育(58321)
- 中国(52630)
- 农(28049)
- 学报(23118)
- 管理(22587)
- 科学(22550)
- 财(22133)
- 技术(21162)
- 农业(19323)
- 大学(19121)
- 融(18042)
- 金融(18042)
- 职业(16587)
- 学学(16141)
- 业经(15953)
- 经济研究(13163)
- 财经(11471)
- 坛(11255)
- 论坛(11255)
- 技术教育(11238)
- 职业技术(11238)
- 职业技术教育(11238)
- 问题(10892)
- 经(10092)
- 发(10026)
- 业(9831)
- 图书(9037)
共检索到297589条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
祝士明 吴文婕
加快发展现代职业教育需要处理好五个对接,其中专业设置与产业需求对接是现代职业教育内涵发展的前提条件,课程内容与职业标准对接是现代职业教育内涵发展的内在要求,教学过程与生产过程对接是现代职业教育内涵发展的质量保障,毕业证书与职业资格证书对接是现代职业教育内涵发展的职业需求,职业教育与终身学习对接是现代职业教育内涵发展的终极目标。五个对接充分体现了现代职业教育发展的本质特征与内在规律,是现代职业教育内涵发展的路径选择。
关键词：
职业教育 内涵发展 五个对接 职业需求
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨成明
面对新一轮技术革命以及世界范围内教育与培训改革的浪潮,国家出台了《国家教育事业发展"十三五"规划》,为未来五年我国教育事业的整体发展绘制了新的蓝图。在此背景下,面向"十三五"的我国现代职业教育急需立足自身现状,积极配合人力资源强国战略的推进步伐,以职教强国建设为发展定位,并通过强化自身服务能力、提升世界竞争力、凸显中国特色来使得职教强国的内涵在促进世界职业教育发展、有效支撑我国全面建成小康社会、助力个体自由幸福生活以及自身的可持续发展四个方面得以深化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵辉
教育生态学是以生态学理论为指导,旨在研究教育发展的规律和特征,促进教育健康发展。文章指出,经济社会发展、教育生态本性及教育主体发展均要求现代职业教育生态发展。现代职业教育应在遵循系统性、和谐性、适应性、发展性原则基础上,在宏观层面解决"环境与系统"之间关系的矛盾,在中观层面解决"系统与主体"之间关系的矛盾,从而在微观层面解决"主体与环境"之间关系的矛盾,培养"主体"适应"环境"的生存选择和持续发展的能力。
关键词：
职业教育 生态发展 路径选择
[期刊] 教育与职业
[作者]
张鹏顺
准确把握现代性是建设现代职业教育体系的基础。现代性既要体现终身学习理念、人本主义思想、知识分类与转换理论,又要体现产业的现代特征。在进行现代职业教育体系的顶层设计时,要体现体系的开放性、整体性、动态性。此外,我国现代职业教育体系还应体现世界性和功能的多样性。在把握现代性内涵的基础上,应架构体系,改善落实现代职业教育体系的环境,加强产教融合,加上中央政府和区域政府的共同努力,建设具有中国特色、世界一流的现代职业教育体系。
关键词：
现代职业教育体系 内涵 建构 路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
周卉 郑育琛
建设现代职业教育体系是当前我国社会经济发展的要求,现代职业教育体系具有应用性、发展性、终身性等特征,这些特征与独立学院办学定位、发展目标、内在使命是内在一致的。独立学院积极参与现代职业教育体系的建构是应对日益严峻的高等教育生态环境的必然选择,是适应高等教育大众化背景下终身教育的准确选择,是吸取国外高等职业教育体系先进经验的理性选择。在国家积极推动现代职业教育体系的时代背景下,独立学院应更新理念,明晰办学定位,加强内涵建设。政府应为独立学院提供更加宽松有利的政策支持和制度保障。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董磊 王屹
协同治理因具有多元主体、权责利明确等多重优势而成为提高现代职业教育集团化办学成效的重要途径,它强调多元主体协同参与、共同承担、共享成果。"政校企行社"多方协同治理主体、"权责利"多元协同的治理内容和"共建共治共享"多域协同的治理方式,是现代职业教育集团化办学协同治理的生成逻辑。促进协同治理资源的整合化、协调协同治理利益的共享化、保障协同治理制度的法制化是现代职业教育集团化办学协同治理的有效路径。
关键词：
现代职业教育 集团化办学 协同治理
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘永亮 杨延波 苟琦智
在职业教育领域,国家陆续出台了一系列重大政策,为职业教育改革发展指明了方向和思路。作为我国高等教育类型之一的高等职业教育,同样肩负着以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作为核心内容的五大职能。对接五大职能要求,"双高"院校在引领职业教育五维度高质量发展的过程中,专业建设是核心,科技创新是赋能,育训并举是增效,思政教育是特色,国际交流是关键。通过强基树标引领人才培养模式改革,增值赋能引领科技创新能力提升,提质增效引领社会服务水平提高,特色发展引领文化传承创新,开放共享引领国际交流合作,可加快实现职业教育的高质量发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
党的十八大从全面建成小康社会出发,把教育放在社会建设之首,强调办好人民满意的教育,使全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,基本实现教育现代化。在职业教育方面,提出了"加快发展现代职业教育,积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会"的要求。那么,何谓现代职业教育?现代职业教育的基本特征是什么?对于这两个问题的回答是现代职业教育发展的基础。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
和震
随着时代变迁和社会进步,职业教育的内涵也在悄然发生变化,人们对职业教育特征的认识在逐步深化。因此.需要通过新的现代职业教育观念,审视职业教育的现代特征。我们认为,现代职业教育具有职业性、技能性、社会性、终身性和全民性。其中职业性和技术性是职业教育的本质属性,其他特性是职业教育的派生属性。
关键词：
职业教育 现代 内涵 特征
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱玫林
经过30多年的快速发展,我国的职业教育如今已经步入了结构调整期与转型升级期。当前,构建具有中国特色的现代职业教育体系,实现职业教育的科学发展,不仅是经济社会前进和产业转型升级的客观要求,也是职业教育在新的时代背景下又好又快发展的内在需求,更是人力资源结构完善及人才战略优化提升和激发更多人才红利的迫切任务。实现现代职业教育的健康发展,应当遵循坚持市场导向、加强政府管控、立足服务产业、突出办学特色、完善培养体系等五大价值取向。
关键词：
职业教育 发展水平 基本原则 价值取向
[期刊] 教育与职业
[作者]
张培 南旭光
文章提出"职业教育与远程教育相融合、学历教育与非学历教育相融合、信息技术与教育教育相融合"的"三融合"发展机制模型,并指出加强资源整合和理论研究探索、加强人才培养模式改革创新、加强信息化能力及基础建设等实现路径,以期对建成融职业教育、高等教育和继续教育于一体的新型大学提供借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄一涛 罗尧成
文章从产业结构的转型升级、技能人才供需矛盾凸显、现代职教体系有待完善、国际竞争日益激烈四方面介绍了现代职业教育高质量发展的历史背景，并对其丰富内涵进行了重新定义。在此基础上，从高质量发展指南、发展战略、发展动力、发展方式、发展表征、发展目标六大维度分析了职业教育高质量发展的价值逻辑，并据此提出了坚持党的领导、构建技能型社会、坚持以人民为中心的实践指向。
[期刊] 教育与职业
[作者]
欧小凤 罗琴
我国产业转型升级、"中国制造2025"、供给侧结构性改革等重大战略的实施,亟待推动职业教育内涵式发展。实现职业教育内涵式发展,核心在于科学处理职业教育的办学规模、结构、质量、效益之间的关系,关键在于推动职业教育办学规模的适度发展、结构的持续优化、质量的逐步提高以及效益的稳步提升。具体而言,应树立与中国经济发展新常态相适应的人才培养理念;构建专兼职相结合的"双师型"教师队伍;强化专业与产业的对接;强化校内外实训基地建设;加快现代学徒制试点;建立专业化、多元化的人才培养评价体系。
关键词：
新常态 职业教育 内涵式发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
潘旭阳 史庭宇 连智平
柳州在广西现代职业教育改革发展示范区建设中,进行了积极的路径探索:以构建现代职业教育体系为着陆点,促进体系示范;以扎实推进现代学徒制国家试点城市建设为着手点,促进制度示范;以深入实施职业教育协同企业走出去为着眼点,促进协同示范;以民族文化传承创新职业教育基地建设为着色点,促进文化示范;以职业教育扶贫富民能力提升为着力点,促进扶贫示范;以职业教育柳州模式构建为着亮点,促进模式示范。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
罗少芳
高职教育由外延式扩张向内涵式发展转变已势在必行。基于这一现实背景,本文围绕高职教育专业建设、教材开发、师资培养、实践基地建设以及学校同企业和行业合作办学这五个视角,探索高职教育内涵式发展路径。
关键词：
高职教育 内涵式发展 专业建设
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
