- 年份
- 2024(11060)
- 2023(16161)
- 2022(13859)
- 2021(13328)
- 2020(10837)
- 2019(25188)
- 2018(25527)
- 2017(47865)
- 2016(26811)
- 2015(30480)
- 2014(30334)
- 2013(28855)
- 2012(26042)
- 2011(23669)
- 2010(24060)
- 2009(21905)
- 2008(20922)
- 2007(18572)
- 2006(16391)
- 2005(14279)
- 学科
- 济(99964)
- 经济(99864)
- 业(71854)
- 管理(67759)
- 农(51121)
- 企(50501)
- 企业(50501)
- 方法(44670)
- 数学(39249)
- 数学方法(38506)
- 农业(34010)
- 中国(29791)
- 业经(26975)
- 教育(23842)
- 学(22992)
- 财(21877)
- 地方(20188)
- 理论(19898)
- 环境(17900)
- 制(17845)
- 贸(17284)
- 贸易(17276)
- 易(16826)
- 发(16743)
- 技术(16463)
- 和(14861)
- 划(14608)
- 策(14463)
- 银(13826)
- 银行(13787)
- 机构
- 学院(365518)
- 大学(364267)
- 管理(141150)
- 济(135036)
- 经济(131795)
- 理学(123463)
- 理学院(122097)
- 研究(120886)
- 管理学(119486)
- 管理学院(118835)
- 中国(85722)
- 京(78184)
- 科学(76733)
- 农(72859)
- 所(60093)
- 业大(59445)
- 财(58330)
- 范(58100)
- 师范(57682)
- 农业(55733)
- 中心(55518)
- 研究所(55072)
- 江(54250)
- 北京(49478)
- 财经(47115)
- 师范大学(46432)
- 州(43869)
- 院(43377)
- 教育(43281)
- 经(42938)
- 基金
- 项目(251340)
- 科学(198219)
- 研究(190517)
- 基金(178099)
- 家(154129)
- 国家(152627)
- 科学基金(130953)
- 社会(116749)
- 社会科(110027)
- 社会科学(109996)
- 省(101208)
- 基金项目(93905)
- 教育(93314)
- 划(85480)
- 自然(84186)
- 自然科(82177)
- 自然科学(82161)
- 编号(82064)
- 自然科学基金(80621)
- 资助(73172)
- 成果(67729)
- 课题(57989)
- 重点(57012)
- 部(56053)
- 发(54893)
- 创(52050)
- 项目编号(48306)
- 创新(48226)
- 教育部(48182)
- 科研(47619)
- 期刊
- 济(149732)
- 经济(149732)
- 研究(109277)
- 中国(77009)
- 农(73581)
- 教育(70364)
- 学报(57182)
- 科学(53179)
- 农业(50253)
- 管理(46888)
- 大学(44935)
- 财(41830)
- 学学(41222)
- 技术(35862)
- 业经(30818)
- 融(28560)
- 金融(28560)
- 业(23781)
- 经济研究(21640)
- 财经(21166)
- 问题(20064)
- 版(19105)
- 图书(18739)
- 职业(18100)
- 经(17971)
- 科技(17561)
- 技术经济(16888)
- 资源(16199)
- 业大(16064)
- 理论(15939)
共检索到531513条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘晓燕
农村幼儿教师是农村幼儿教育事业发展的基础，互联网作为发展的重要基础设施，给幼儿教师的继续教育发展带来一定的发展机遇，本文从分析目前我国互联网环境下农村幼儿教师继续教育存在的问题入手，就问题提出一系列对策，希望能为互联网环境下的农村幼儿教师的继续教育提供一些帮助。
关键词：
互联网 农村 幼儿教师 继续教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张海波
在黑龙江城镇化过程中,"健全城镇功能,增强支撑能力"是重中之重,而基础教育是其中很重要的公共服务。要发展农村学前教育,其前提条件是提升农村幼儿教师的综合素质,注重农村幼儿教师的继续教育。只有创新农村幼儿教师继续教育的方法与途径,才能从根本上提升农村幼儿教师整体素质,从而促进农村幼儿教育的稳步发展,为黑龙江城镇化提供公共教育支撑。
关键词：
黑龙江城镇化 农村幼儿教师 继续教育创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐艳贞 陈东耿
幼儿教师继续教育是提升教师综合素质、促进其专业化发展，进而提高幼儿教育质量最经济、最有效的做法。本研究采用问卷调查法和访谈法对幼儿教师继续教育管理的现状与教师的主观需求进行调查研究，结果表明两者之间存在着一定的差距。为提高幼儿教师继续教育质量，政府应加大经费投入；继续教育机构或部门应树立以＂幼儿教师为本＂的理念，注重需求分析，同时规范各种管理制度；幼儿教师应树立终身教育的理念。
关键词：
幼儿教师 继续教育 管理现状 教师需求
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄璇
教师是教育教学活动的关键要素,在教育教学中发挥着不可替代的作用,教师继续教育是提高教师自身整体素质及确保教师更好发挥作用的必由之路。"互联网+"时代为教师继续教育提供了便利的条件,可以运用互联网时空无限性、资源的广泛性、速度的迅捷特性、交往的便利性,转变思想观念,提高网络学习技能,创设教育平台及优化环境,为教师继续教育服务。
关键词：
“互联网+” 教师教育 继续教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋伟新 吴林 张伟鸿
互联网技术的革新带动着新时代各行各业的协同发展，在终身教育思潮影响下，备受关注的＂互联网＋＂模式下的高质量继续教育备受热议。通过了解并深入研究＂互联网＋＂模式的特点进而转型发展继续教育，就能够把握继续教育方向，为国家建设输送更多全面发展的人才，开创继续教育事业新常态。
关键词：
互联网 继续教育 终身教育 远程教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于娜 刘军
我国幼儿教师的继续教育正在探索和推进的过程中。但根据我们的调查发现,幼儿教师普遍存在学历水平偏低、学科结构单一、自我定位不够明晰、自我认同感不高的问题,也遇到了均衡性、多样性、时代性、全面性、连贯性等方面的困境。因此政府应该加大投入、整合调整、完善体系、加强宣传引导,从经济基础、制度基础和思想基础三个层面进行改进和完善,推动幼儿教师继续教育体系的成熟。
关键词：
幼儿教师 继续教育 教育发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈宝江
继续教育担负着建设学习型社会,促进终身学习,培养社会所需的实用性、高素质人才的教育使命,校企继续教育合作对完成这一使命具有重要的推动作用。但校企继续教育合作也存在着不足,只有创新合作模式,才能促进这种合作长效发展。"互联网+"为此提供了难得的机遇和创新改革的切入点,成为校企继续教育深度合作的促进动力。
关键词：
“互联网+” 继续教育 校企合作
[期刊] 中国成人教育
[作者]
付雨朦 张一春 范文翔
"互联网+"与继续教育的结合,可以为继续教育泛在学习资源建设带来新的思路,促进资源的优化和利用。首先分析了当前继续教育泛在学习资源建设存在的主要问题,之后结合"互联网+"给继续教育泛在学习资源建设带来的变革与机遇,阐述了继续教育泛在学习资源共建共享的理念,在此基础上,论述了继续教育泛在学习资源共建共享的模式,进而提出了促进继续教育泛在学习资源建设可持续发展的策略,以期提高继续教育泛在学习资源建设质量,推进继续教育泛在学习资源共建共享的进程。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖向华
校企联合培养混合型人才新模式能够克服传统教育的弊端,改变高校继续教育的现状,因此,其构建具有很大的现实意义。目前,由于受缺乏政策规划,缺少文件指导和监督;企业重视程度不够,人才培养缺乏系统性、针对性的措施;人才培养与社会需求不匹配,混合型人才严重不足等方面的影响,现有的校企联合培养混合型人才模式存在着很多问题。例如:课程设置单一、教学手段陈旧;学习时间没有保证,在职进修热情不高;学习成果转换不连通,企业员工无法快速获得各种学历等。因此,高校继续教育必须构建校企联合培养混合型人才新模式,对现有的模式进行改革,才能促进校企合作制度化,适应社会发展的新需求。
[期刊] 教育研究
[作者]
宋海英 张德利
学区视角下教师继续教育模式,即以区域为蓝本,将教育均衡发展的重心下移至教师,通过学区化管理,构建有利于教师专业发展和终身学习的教师继续教育管理体制。其核心理念为均衡普惠、多元互动、资源共享、提高质量;组织载体是建构两个层面的教师专业学习社群;行动策略是文化融合、教研联动、专家介入、评估跟进;资源支持有技能实训系统、远程研训平台和教师进修学校;实行行政推动、制度驱动、典型带动、竞争拉动、强弱互动等保障措施,实现教师专业发展和教育教学质量的提升。
关键词：
学区 区域协作 教师教育 继续教育模式
[期刊] 财会月刊
[作者]
卢加元
审计高等教育与继续教育的融合发展是两种教育体系自身可持续发展的必然要求,也是高等院校办学特色的具体体现。从教育理念融合、学习平台融合、课程资源融合三个维度,对两类教育融合的标志进行表征,可以发现两类教育融合的教学模式是一种线上与线下相结合的混合教学模式,进而构建了三层次的在线教学系统,阐述了"互联网+"时代两类教育融合教学模式的运行机制。
[期刊] 财会月刊
[作者]
卢加元
审计高等教育与继续教育的融合发展是两种教育体系自身可持续发展的必然要求,也是高等院校办学特色的具体体现。从教育理念融合、学习平台融合、课程资源融合三个维度,对两类教育融合的标志进行表征,可以发现两类教育融合的教学模式是一种线上与线下相结合的混合教学模式,进而构建了三层次的在线教学系统,阐述了"互联网+"时代两类教育融合教学模式的运行机制。
[期刊] 教育研究
[作者]
四川省绵阳市涪城区教师进修学校课题组
教师队伍的建设是我国教育发展所面临的一个非常严峻的问题。所谓“教”为基础,“师”字为先,除了具有一般的含义之外,还有“文革”对我国教师队伍建设所带来的特殊影响,四川省绵阳市的小学教师队伍在1987年,学历合格率已经达到80％。然而,骨干教师仅在8％以下;整个队伍的年龄结构不合理,断层严重;由于历史的原因,他们中的许多人教育教学的理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁华坤 高建军 常薇
华南农业大学是全国第一批20所国家级专业技术人员继续教育基地之一。学校充分发挥学科门类齐全、师资力量雄厚、办学条件优良等优势,以国家级继续教育基地建设为契机,积极探索"互联网+继续教育"模式,大力开展专业技术人才远程培训。结合国家级基地建设情况,简述"互联网+继续教育"模式的探索,总结开展专业技术人才远程培训的经验和制约发展的因素,从而提出建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李星亮
本文分析了我国中小学英语教师继续教育培训中存在的一些问题,以及我国目前教师继续教育的主要模式,并根据国内外继续教育发展的趋势和现代教育学的有关理论,提出了建立中小学英语教师继续教育主要培养模式及分段式、多层次、多元化动态培养模式的建议。
关键词：
中小学英语教师 继续教育 培养模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
