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[期刊] 中国远程教育  [作者] 刘建平  顾芸瑛  
本文着重论述以学生为中心,借助互联网重建我国大学的创新结构,提升校园创新品质的重要意义和迫切性。论题包括从大学生的综合竞争力、网络的资源性和工具性角度,分析网络对于学生创新能力、人生质量的意义;重新定义高校及其学生的创新内涵;高校创新结构应该具备的三个条件。
[期刊] 北京大学教育评论  [作者] 蔡克勇  
大学校园文化是物质文化、制度文化和精神文化的和谐结合 ,它集中体现为良好的学术环境与校园氛围。这是大学培养创造性人才和产生创造性成果的最重要条件 ,但我国大学对此仍关注不够。当前 ,加强环境建设是大学校园文化建设的一个重要方面。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 贺宏志  
文章从四个方面分析了大学校园文化的结构,即角色因素结构、形态因素结构、软件——硬件结构、显性——隐性结构,论述了大学校园文化的六大功能:教育功能、创造功能、导向功能、凝聚功能、激励功能和控制功能,并略论了大学校园文化中蕴藏的管理学价值及其合理性和优越性。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 宋晓平  梅红  吴宏春  
随着我国高等教育事业的发展,校园如何发展成为高等学校关注的话题。作者总结归纳了国际上几种成功的校园布局与办学模式,以期对国内大学探索新校园的建设与新的办学模式的构建有所参考与借鉴。
[期刊] 教育与职业  [作者] 陈爱娟  
大学校园文化从各种层面影响和制约着校园人,从高校德育的角度来看,大学校园文化主要有导向、教育、同化、规范约束和激励五种功能。
[期刊] 现代城市研究  [作者] 凌莉  徐进  陈芳  张金荃  
高校发展、社会变迁给传统的校园空间造成冲击。虽然校园规模变大了,新建筑变多了,道路变宽了,但空间的活力程度却大大下降了。究其原因,是人性化关注不足。本文从人本主义的观点出发,分析大学生的各类需求,以宁波大学校园总体规划为例,阐明如何将人性化设计理念应用于校园规划设计实践。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)  [作者] 肖迪  杨立新  
采用空间句法对沈阳农业大学校园开放空间进行量化分析的结果表明,轴线分析校园整合度最高、最长的动线为天柱山路,全局整合度(In)最高值为2.371,最小值为0.645,平均值为1.292。全局整合度在1.163
[期刊] 高等教育研究  [作者] 邱邑亮  
本论文共分为五部分:一是对我国教育界近年来有关学生素质的观点进行梳理,从人的素质界说、教育与人的素质、高等教育与人的素质三个层次;归纳出教育在人的素质发展
[期刊] 中国成人教育  [作者] 姜文华  朱孔来  张艳芳  付赛  
目前,大学校园广告的基本状况是:形式多样、内容包罗万象、张贴地点比较混乱、学生关注度不高、各年级学生最感兴趣的广告内容迥异;校园广告对大学生文化素养既有积极影响,也有消极影响。要趋利避害,发挥校园广告对提升大学生文化素养的积极影响,一方面需要多管齐下,加强对校园广告的管理;另一方面要充分利用大学生自身在校园广告管理中能够发挥的作用。
[期刊] 图书馆  [作者] 吴凡  
文章阐述了图书馆文化的构成及其特点和大学校园文化的内涵特点,高校图书馆在校园文化建设中的重要作用,并指出如何加强图书馆与大学校园文化的互动建设。
[期刊] 北京大学教育评论  [作者] 徐振鲁  
大学校园文化在创建和谐大学过程中发挥着重要作用。在大学校园文化系统的诸种育人功能中,德育功能居于核心地位。校园文化以其内容的丰富性和开放性、主体的广泛性和形式的多样性,已成为当今高校教育的一个重要手段,它对大学生的政治素质、思想观念、精神状态、道德水准以及世界观、人生观、价值观产生巨大影响。
[期刊] 教育科学  [作者] 吴云志  
进入21世纪,我国高等学校的育人环境发生了巨大的变化。认识和把握校园文化建设的规律,使大学校园文化建设在科学的轨道上发展,最终实现校园文化的育人功能,是当今大学校园文化建设的当务之急。本文着眼于校园文化建设的实际,提出大学校园文化育人功能实现的五个途径。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 付春梅  梁敬芝  刘向兵  
大学校园景观作为大学人文精神和文化传统的物质载体,是校园育人环境的重要组成部分,是学校教育的隐性课堂。其包含着多种审美要素,具有审美教育功效;记载着大学发展前行的历史足迹,具有校史教育功效;传承着大学优良的精神传统,具有思想教育功效。充分创造、挖掘、宣传大学校园景观的文化内涵,加强师生与景观的互动交流,是大学教育中一个不可忽视的部分。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 冯劲涛  郭泽邦  李志华  
大学校园应急响应机制建设是国家应急体系现代化的重要管理实践。大学应贯彻落实总体国家安全观,研究建立符合高校特点的安全工作体系;兼顾规范性与可操作性,科学编制大学校园应急响应预案;加强人防、物防、技防建设,持续提升大学校园应急响应能力和水平。
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