- 年份
- 2024(385)
- 2023(498)
- 2022(431)
- 2021(380)
- 2020(251)
- 2019(465)
- 2018(362)
- 2017(602)
- 2016(274)
- 2015(292)
- 2014(240)
- 2013(214)
- 2012(193)
- 2011(170)
- 2010(185)
- 2009(186)
- 2008(162)
- 2007(139)
- 2006(106)
- 2005(81)
- 学科
- 济(1452)
- 经济(1450)
- 地方(954)
- 城市(623)
- 城市经济(581)
- 方城(507)
- 中国(454)
- 管理(443)
- 方法(381)
- 数学(372)
- 学(367)
- 数学方法(346)
- 地方经济(335)
- 业(272)
- 企(238)
- 企业(238)
- 环境(233)
- 策(182)
- 理论(160)
- 决策(150)
- 业经(146)
- 发(144)
- 划(142)
- 产业(122)
- 决策学(116)
- 技术(115)
- 规划(115)
- 环境规划(110)
- 资源(106)
- 发展(100)
- 机构
- 学院(4804)
- 大学(4249)
- 研究(1466)
- 管理(1388)
- 济(1387)
- 经济(1345)
- 理学(1257)
- 理学院(1233)
- 管理学(1194)
- 管理学院(1186)
- 科学(1169)
- 中国(936)
- 范(871)
- 师范(854)
- 京(750)
- 所(728)
- 业大(704)
- 研究所(699)
- 农(679)
- 师范大学(652)
- 江(632)
- 中心(624)
- 科技(600)
- 技术(589)
- 院(572)
- 农业(561)
- 南(522)
- 州(507)
- 湖(507)
- 室(506)
共检索到6122条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
帅雨含
群文阅读教学是对传统单篇阅读教学的突破和挑战。近年来,大量教育工作者对群文阅读的理论建构、实践检验怀抱满腔热情,涌现出一大批优秀的群文阅读课堂教学实例;同时对群文阅读的理论阐释也愈加科学,对理论框架的建构也日益进步。鲁迅作品在中学语文教材中占有很大比重,但囿于长期形成的刻板印象,学生对鲁迅及其作品不甚喜欢甚至产生了抵触情绪,
关键词：
鲁迅作品 群文阅读 初中语文教材
[期刊] 现代城市研究
[作者]
张慎娟 曹世臻
公园入口景观规划设计设计说明：设计作品为大钟山公园主入口景观规划设计，地块位于贺州市大钟山公园西侧，与新兴南路相接，总面积1.84万m2，规划设计有钟山广场、望山绿地、步步高景观长廊、观景平台等景观节点。钟山广场作为公园的主入口广场，在满足市民日常休闲健身的同时，还要满足人群的集散，整体设计以大面积硬质铺装为主，
[期刊] 现代城市研究
[作者]
孙静
设计说明:这是一个以大唐西市为主题的地铁站艺术墙设计,融合了丝路文化、大唐西市博物馆藏品、大唐西市建筑等元素,将这片土地上不同维度的时间与空间串联在一起,融入于地铁站室内空间环境当中,充分呼应了大唐西市丰厚的文化底蕴。这面艺术墙旨在抒发一种让人回溯历史,展望今朝的氛围。大唐西市兴盛于唐,繁华盛极一时,西市商贸西至罗马,
关键词：
卫星测控中心 大唐西市博物馆 地铁站
[期刊] 现代城市研究
[作者]
肖国增
规划设计说明：滨水公园位于湖北省洪湖市洪湖东岸的国营小港农场，规划设计范围东至洪湖市河道管理站、西至四湖总干渠、南至内荆河、北至洪城村，占地总面积2.7万平方米。该公园是环洪湖景观带上的重要节点之一，以儿童游乐、市民休闲、科普教育、湿地保护为主题，突出洪湖旅游兴市、生态兴市和农业兴市的理念。尊重场地现状和生态定位，规划设计有植物科普园、乐天童趣、阳光草坪、集装箱营地、生态绿岛、垂钓台、游船码头、红色文化园等景点，为游人提供一个了解洪湖湿地自然和文化景观、观赏游览、运动休闲的综合性滨水公园。
[期刊] 现代城市研究
[作者]
曹世臻
设计说明:设计作品位于贺州市新莲村,属于乡村振兴一期建设示范项目,设计中依托大革命时期烈士黄士韬故居及其生活学习过的场所,实施多点激活、连点成线,建成红色教育之路,示范带动整个村庄的规划建设和全面振兴。重点进行三个节点的规划设计:综合服务中心——私塾广场——烈士故居。在村庄南侧入口处结合闲置民房进行修缮扩建,改造为综合服务中心,同时布局建设停车场,满足外来游客停车集散服务需求,然后步行踏入红色教育之路。第二个节点为黄士韬烈士少年时期读书的私塾,设计中基于场所精神,利用留存的断壁残垣复建为半开敞的私塾,进行红色主题教育和国学教育,使游客能够获得沉浸式教育体验。第三处节点为黄士韬烈士故居,通过修旧如旧保持简洁朴素的客家民居风格,建成展厅和主题教育中心,同时对故居门前的水塘进行生态修复,满足游客多元化活动需求。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
