- 年份
- 2024(11406)
- 2023(16720)
- 2022(14271)
- 2021(13335)
- 2020(11291)
- 2019(25828)
- 2018(25479)
- 2017(48986)
- 2016(26692)
- 2015(30265)
- 2014(30098)
- 2013(28884)
- 2012(25935)
- 2011(23304)
- 2010(23031)
- 2009(20427)
- 2008(19547)
- 2007(16768)
- 2006(14222)
- 2005(11753)
- 学科
- 济(96706)
- 经济(96596)
- 管理(74797)
- 业(70177)
- 企(58685)
- 企业(58685)
- 方法(48706)
- 数学(42641)
- 数学方法(41975)
- 农(26439)
- 财(24718)
- 中国(24569)
- 学(22416)
- 业经(22230)
- 理论(19525)
- 贸(18744)
- 贸易(18738)
- 地方(18367)
- 易(18226)
- 农业(17686)
- 技术(17482)
- 务(16378)
- 财务(16303)
- 财务管理(16273)
- 和(15877)
- 制(15735)
- 环境(15475)
- 企业财务(15371)
- 教学(14976)
- 教育(14909)
- 机构
- 学院(368381)
- 大学(368095)
- 管理(145262)
- 济(136656)
- 经济(133662)
- 理学(127928)
- 理学院(126492)
- 管理学(123824)
- 管理学院(123188)
- 研究(116025)
- 中国(82299)
- 京(76912)
- 科学(76801)
- 农(63327)
- 业大(60458)
- 财(59732)
- 所(57286)
- 中心(53892)
- 研究所(53234)
- 江(51345)
- 农业(50301)
- 范(49961)
- 财经(49809)
- 师范(49270)
- 北京(47315)
- 经(45580)
- 院(42453)
- 技术(42236)
- 州(41945)
- 经济学(40638)
- 基金
- 项目(266503)
- 科学(207587)
- 基金(190904)
- 研究(190643)
- 家(168563)
- 国家(167167)
- 科学基金(143186)
- 社会(117269)
- 社会科(111103)
- 社会科学(111072)
- 省(105947)
- 基金项目(102392)
- 自然(96086)
- 自然科(93884)
- 自然科学(93855)
- 自然科学基金(92143)
- 教育(90669)
- 划(89433)
- 编号(78205)
- 资助(78027)
- 成果(61637)
- 重点(59942)
- 部(57641)
- 创(56082)
- 发(55643)
- 课题(53995)
- 创新(52180)
- 科研(51598)
- 大学(50890)
- 计划(49696)
- 期刊
- 济(136202)
- 经济(136202)
- 研究(98280)
- 中国(65936)
- 学报(64466)
- 科学(56176)
- 农(55881)
- 管理(51812)
- 教育(50827)
- 大学(48667)
- 学学(45763)
- 财(45049)
- 农业(39077)
- 技术(34952)
- 业经(24081)
- 融(24011)
- 金融(24011)
- 财经(23333)
- 经济研究(22166)
- 业(20331)
- 经(19985)
- 图书(19258)
- 科技(19117)
- 版(18380)
- 问题(17968)
- 业大(17421)
- 技术经济(16334)
- 理论(16285)
- 商业(16194)
- 资源(15664)
共检索到503453条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郑晓丽 赖文华 刘根萍 金会洙 王峰
较之传统课堂,翻转课堂更关注学生对知识的应用和迁移能力,重在培养学生的高阶思维。目前的翻转课堂教学改革对微课资源的设计和开发关注度高,对翻转学习给学业成绩和动机带来的影响及师生对翻转课堂的感知等研究较多,忽视了关于翻转课堂培养学生高阶思维的策略研究及学生参与主动学习活动的知识加工过程研究。争论是培养学生高阶思维的重要方式。为在翻转课堂中培养学生的高阶思维,本研究采用争论式教学支架,引发学生在课堂上争论,促进学生参与主动学习活动的知识加工过程。本研究以193位大一、大二学生为被试对象,开展"现代教育技术"课程翻转教学实验,并将学习者随机分配到图尔敏式争论教学支架实验组、沃尔顿式争论教学支架实验组和无支架的控制组,采用质性编码分析和单因素协方差分析法分析数据。结果表明,从促进知识加工的话语总量来看,沃尔顿式争论教学支架较之图尔敏式争论教学支架更能显著促进有效的知识加工;从有效知识加工的整体效度来看,图尔敏式争论教学支架和沃尔顿式争论教学支架较之无支架的控制组均能显著提高有效知识加工的效度,这说明在翻转课堂中使用争论式教学支架有利于提升个体知识加工的质量。本研究可为今后开展有效的翻转学习提供教学策略指导,为有关翻转课堂高阶思维培养目标达成度的研究提供启示,并为今后评判翻转课堂中个体参与主动学习活动的认知贡献提供数据依据。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
玄冬梅
翻转课堂的出现,对成人教育发展具有重要促进作用。传统教学形式缺少固定集中教学时间,翻转课堂教学可最大化弥补这一教学问题。基于翻转课堂的成人教学模式存在一定问题,教师应树立新的教学理念,从而获得有效应对策略。
关键词：
翻转课堂 成人教学模式 教学理念
[期刊] 中国成人教育
[作者]
叶红英
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,既可以实现泛智教育的效率,又能实现分层的个别化教学,正受到越来越多的关注。广播电视教育和网络教育作为翻转课堂的前身在发展过程中存在许多诟病,以至影响了自身的发展。本文在分析了翻转课堂的特点和当前的成人教学模式的弊病之后,指出应以成人学习的特点为出发点,充分发挥网络教育的经验,重构一种基于翻转课堂的成人教学模式,并指出了在成人教育教学过程中应注意的问题。
关键词：
翻转课堂 成人教育 教学模式
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
孙丹丹 史晓东
"微实验"是将微课程教学理念运用到实验教学中。作为翻转课堂的一种形式,可辅导学生进行实验课学习。"微实验"能够实现重点实验内容的微型化和可视化;基于"微实验"的翻转课堂教学方式能够使学生根据自己的具体需求开展网络学习,并为未来通过移动终端为教学提供丰富的资源。在实践教学中,翻转课堂教学模式能够提升实验教学的效果。
关键词：
微实验 翻转课堂 实验教学
[期刊] 物流技术
[作者]
宋志刚 赵晓雨 张妍祺
利用社会网络分析,对翻转课堂实施前后学生知识网络的变化进行研究,通过对比发现,翻转课堂拓宽了学生之间学习交流的渠道,知识网络权利结构进一步分散;翻转课堂降低了意见领袖对知识网络的影响力,使更多学生有机会与他人分享自己的观点;翻转课堂有利于学习共同体的凝聚,大学宿舍关系对学习共同体的形成有重要影响。
关键词：
翻转课堂 知识网络 学习共同体
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王琳 王可帆 李亚伟
知识建构在学习过程中至关重要。翻转课堂教学模式作为一种新兴教学方式被广泛运用于课堂上，其对知识建构的影响成为一个重要的考察指标。本文基于知识建构和翻转课堂的理论从教学平台、教学互动以及学习者三个方面分析了翻转课堂对知识建构的影响，引申出目前翻转课堂教学中存在的问题：教学平台质量参差不齐、教师对翻转课堂认识不够、学习者自主性和活跃性都不够高等，并从教学平台、教师和学习者三个方面提出了翻转课堂教学的改进策略。
关键词：
知识建构 翻转课堂 教学改革
[期刊] 物流技术
[作者]
戴宾 王晶晶
高校的教学模式面临改革急需由原来的灌输式教学变革为个性化教学,特别是管理类课程,其内容复杂且与实际联系紧密,翻转课堂的教学模式为学生的个性化学习创造了条件,其模式更加丰富了教学形式和教学内容。为充分激发学生个性化学习热情以《采购与供应管理》课程为例,将翻转课堂模式与课程结合,提出该课程教学模式的设计,为个性化学习的教学模式设计提供参考。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李洪深
翻转课堂采取更加高效、积极的教学方式,满足学生个性化需求。教师因材施教,考虑学生的学习策略差异,丰富教学方法,强调学生学习过程中的主体性,调动学生在学习活动中的积极性和能动性,培养学生的学习策略,提升学习效果的有效性,提高学习质量。
关键词：
翻转课堂 教学模式 学习策略
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张妤 穆丽新 张丹 张澎涛 张琳 李明
随着信息技术的发展,新媒体与教学理念的融合日益加深。"翻转课堂"教学模式成为国内外教学改革的热点之一。本文着眼于"翻转课堂"教学模式在课程网站平台上的展开,针对高等教育教学中存在的问题,结合"翻转课堂"的特点,深入研究了基于课程网站的"翻转课堂"教学设计,包括教学原则设计和教学内容设计,并总结了需要注意的问题。
关键词：
翻转课堂 课程网站 教学改革 教学视频
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李晓堂
本文将大数据理念和技术运用到高职院校课堂教学改革体系当中,通过信息化和数据分析技术,结合翻转课堂模式,设计出一种新颖的课堂教学模式,实现课堂教学的智能化和高效化。文章基于大数据分析,全面改进课堂教学内容和结构,形成了基于教学整体过程分析、智能辅助平台和大数据分析评估为主体结构的信息化智能课堂教学模式。该模式不仅综合解决了传统教学过程中遇到的问题,增强了师生间的课堂讨论和多元化交流,同时还加入大数据智能决策分析功能,提升了课堂教学质量。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
汪越男 黄芳 刘宏斌
本文针对高校文献检索课程的教学现状,构建基于翻转课堂的文献检索课的教学模式,以期有效提高高校信息素养教育水平,提升文献检索教学与学生学习效果,并以翻转课堂理念为指导,以天津大学本科生院系选修课程——《科技文献检索与利用》为个案,在信息技术和课程融合理论和实践的基础上,结合教学案例说明具体的实施过程。结果显示,翻转课堂的效果十分明显,大多数学生愿意继续尝试这种翻转课堂的教学模式,这种教学模式也基本实现了传统课堂中一些无法实现的教学方法和环节,为在高校文献检索课的教学中引入翻转课堂这种模式,提供了相关的理论基础和实践经验。
关键词：
翻转课堂 文献检索课 教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴媛
近年来，互联网产业的发展迅猛影响着诸多领域，网络已经成为人们了解社会的主要途径之一。各行业都因为互联网技术的进步不断进行产业革新，而教育与其他领域相比较，特别是网络在实践教学环节的利用度依然不高，传统教学模式并没有实质性改观，学生学习的自觉性、主动性也依然有待提高。本文主要通过充分认识＂互联网＋教育＂的内涵及特点，进而研究基于＂互联网＋教育＂技术的翻转课堂教学模式的具体设计应用，以期提高教学质量，构建和谐的师生关系。
关键词：
互联网+教育 翻转课堂 教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张鸽
任务驱动教学法是一种以学习情境为基础，以工作任务为教学载体，将理论知识与实践锻炼有机结合，使学生获得知识与技能的工学结合的教学方法。翻转课堂则是以学生为中心，颠倒知识传授和知识内化过程的一种创新型教学形态。本文针对任务驱动法教学的局限性，将翻转课堂引入任务驱动教学法，提出了基于翻转课堂的任务驱动教学模式，以提高任务驱动法的教学效果。
关键词：
翻转课堂 任务驱动 教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘娟
以世界大学城云平台为载体，以翻转教学理论为依据，从课程理论知识构建、课程重难点解决、课程实践操作、课程教学成效、课外知识拓展以及学生创新实践能力、课程翻转教学模式可持续发展等几个方面展开，在分析翻转课堂技术需求的基础上，提出了基于世界大学城云平台的翻转课堂解决方案。
关键词：
翻转课堂 教学模式 世界大学城云平台
[期刊] 物流技术
[作者]
戴宾 王晶晶
高校的教学模式面临改革急需由原来的灌输式教学变革为个性化教学,特别是管理类课程,其内容复杂且与实际联系紧密,翻转课堂的教学模式为学生的个性化学习创造了条件,其模式更加丰富了教学形式和教学内容。为充分激发学生个性化学习热情以《采购与供应管理》课程为例,将翻转课堂模式与课程结合,提出该课程教学模式的设计,为个性化学习的教学模式设计提供参考。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
