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[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜冠群
为解放中小学生身体,促进学习观念转变,推动学校整体改进,维护国家课程权威,印度政府大力推进教育减负,其关键策略在于书包治理。书包治理的关键主体涉及各级教育行政部门及教材编写和出版机构、学校、教师和家长。书包治理的直接措施是规定书包形状,限制书包重量;核心措施是精简教材内容,限制教学科目,减轻作业负担;保障措施是改善学校基础设施,减少书包附加物,提供书包称量机,监管书包重量。虽然印度书包治理获得教师和家长的广泛支持,但是由于中央政府教育投资不足、地方政府机构问责不力,书包治理陷入“局部空转”的境地,甚至引起社会对于学习危机和书包过重的新争议。
关键词：
印度教育 学业负担 学生减负 书包政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
施晓光
保留政策是印度政府为保障"落后"民族和弱势群体制定和实施的一项特殊优惠政策,其中一项规定是,为"落后"民族和弱势群体在高等教育机构中保留一定比例的名额。然而,该项政策的制定和实施以及名额分配问题引起了印度社会的广泛争论,甚至引发出深刻的社会矛盾。本文重点考察了印度教育保留政策的历史发展以及由此引发的种种纷争。并试图对保留政策本身存在的问题进行客观评述。
关键词：
印度 保留政策 落后阶级 教育均等
[期刊] 全球教育展望
[作者]
魏叶美
工作负担已成为英格兰教师离职的重要驱动,减少对改进教与学无助的"不必"或"无效"负担是英格兰教师减负的关键。在政府主导、多元调研主体的持续努力下,英格兰教师减负政策体系已初步形成。政策充分考虑"教"与"学",主要在评阅、课程规划和数据管理等领域提供教师减负的"脚手架",尤其重视职前教师教育和新合格教师两个阶段的教师负担问题。在政策实施中,要求学校在充分了解教师意见的基础上明确工作负担的内容,确定减负优先级;建议学校自我评估减负效果,逐步构建减负动态监测机制。目前,英格兰在减少教师工作时间方面已取得一定成效,但任务依然很重。其举措对我国教师减负有以下启示:以教与学为核心,加强政校协作保障教育质量;多方调研、聚焦关键内容,形成教师减负的动态监测机制;展现减负样例,提供操作规程;给学校自主权,重视教师参与。
关键词：
英格兰 教师减负 政策分析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
田佩瑶 杨明光
家庭是中小学生减负的责任主体之一,家长必须有足够的教育理性对待孩子的学业负担,采取正确的方式帮助孩子减负,切实提升减负的实效性。家长必须进行自我教育,在不断的自我教育中保持终身学习,掌握科学的教育理念与方法,学会自我觉察与自我成长。要真正实现家长在减负中的正效应,首先,家长应保持充分的教育理性,做孩子的引导者;其次,家长应保持终身学习的意识,构建学习型家庭;再次,家长应善于塑造良好的惯习,减少不良惯习的影响;最后,家长应善于借助外界力量,保证自我教育的科学性。
关键词：
减负 家长 自我教育 教育理性
[期刊] 经济师
[作者]
刘梅香 李鑫
“双减”内容之一是“减轻义务教育阶段学生作业负担”。在“双减”背景下，如何高质、有效地设计中小学英语作业，使学生能以较少的作业量取得较好的英语学习效果，既巩固所学英语知识，又减轻学生的英语作业负担，这是一个值得研究和探索的长期性问题。文章从中小学英语的教学目标设计有弹性、课内作业设计有弹性、布置课外作业有弹性、学生作业评价有弹性四个方面，探究出“弹性作业制”策略，对实施义务教育阶段英语作业的减负提质工作提供了切实可行的路径。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
安双宏
印度教育近况安双宏四十多年前，在印度始获独立之时和新中国成立初，中印两国的国情十分相似。目前，虽然两国仍同属人口众多的发展中国家，但两国的国际地位和经济实力已不可同日而语。四十多年前，中印两国的教育发展水平相差无几，而今，两国的教育发展状况也有较大差...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
葛新斌 张玲
减负深陷"按起葫芦又起瓢"的怪相,这与减负政策的执行遭遇重重阻滞有着密切关系。在执行过程中,减负政策受到多种复杂因素的制约,因此,探析其影响因素并提出消解对策,对提升减负政策执行的效力、缓解"减负持减不下"的现象有着重要意义。本文基于"马-萨模式"的视角,可把减负政策执行阻滞的影响因素分为减负政策问题的可处理程度、系统内部的可控因素和系统外部的不可控因素三个方面。由此出发,在明晰其可处理程度的基础上,依据"把握可控因素,弱化不可控因素"的原则,提出消解减负政策执行阻滞的相关路径。
关键词：
减负 减负政策 马-萨模式 政策执行
[期刊] 教育科学
[作者]
任子雄
如何有效落实基础教育减负工作,一直受到人们的关注。通过运用博弈论的相关知识,对基础教育减负中相关主体的行为目标的分析发现,基础教育减负陷入博弈困境的根源在于现行考试制度、当前就业环境和教育评价机制等。并针对这些问题,提出了一些粗浅的看法。
关键词：
基础教育 减负 博弈 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王丽华
印度在构建现代职业教育体系进程中,实施劳动体验教育、构建纵横贯通的职业教育体系框架、建立校企之间的天然联系与开启市场导向职教改革、借助国际化平台等关键策略,启示我国要从改善职业教育发展环境、构建职业教育纵横沟通路径、发挥市场主体行为作用、推动职业教育国际化发展等维度来审视、建设与完善我国现代职业教育体系。
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李博
议事协调机构作为县域治理过程中的非常规官僚组织体系，在实现县域治理现代化方面发挥着重要作用。本研究采用案例研究的方法，从基层减负的视角审视了议事协调机构与基层减负的关系，所提出的双轨制的治理理论为基层减负提供了一种新的理论分析框架。研究发现，官僚组织体系内部常规化组织体系与非常规组织体系二者之间存在的张力在一定程度上使得减负效果式微。要从根本上推进基层减负必须逐步改良县域治理所依附的组织体系，尤其是加强非常规官僚组织体系的规范化治理，将议事协调机构的考核纳入基层减负的考核范围，从而构建常规化官僚组织体系与非常规官僚组织体系相兼容的减负体系。在县域治理过程中，为配合做好基层减负，需要进行非常规官僚组织的规范化治理，主要包括严格控制议事协调机构的数量，提升议事协调机构的规范化管理能力，加强县一级议事协调机构自主设置决策权，注重对议事协调机构的考核与监督。
关键词：
基层减负 议事协调机构 县域治理 基层
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李博
议事协调机构作为县域治理过程中的非常规官僚组织体系，在实现县域治理现代化方面发挥着重要作用。本研究采用案例研究的方法，从基层减负的视角审视了议事协调机构与基层减负的关系，所提出的双轨制的治理理论为基层减负提供了一种新的理论分析框架。研究发现，官僚组织体系内部常规化组织体系与非常规组织体系二者之间存在的张力在一定程度上使得减负效果式微。要从根本上推进基层减负必须逐步改良县域治理所依附的组织体系，尤其是加强非常规官僚组织体系的规范化治理，将议事协调机构的考核纳入基层减负的考核范围，从而构建常规化官僚组织体系与非常规官僚组织体系相兼容的减负体系。在县域治理过程中，为配合做好基层减负，需要进行非常规官僚组织的规范化治理，主要包括严格控制议事协调机构的数量，提升议事协调机构的规范化管理能力，加强县一级议事协调机构自主设置决策权，注重对议事协调机构的考核与监督。
关键词：
基层减负 议事协调机构 县域治理 基层
[期刊] 税务与经济(长春税务学院学报)
[作者]
于丽敏
现阶段我国农民收入上不去、负担下不来已经成为启动农村市场的最大障碍。要彻底消除这个障碍,必须进行多方面的制度创新,使对农民征收的税费法律化、制度化。
关键词：
制度创新 减负 增收
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孔令帅 陈铭霞
为了促进教育国际化,印度实施了积极的国际合作政策,开展国际教育交流与合作,并于2010年通过了《外国教育机构法案》,明确规定了外国教育机构的准入与审批、运营与监管、质量保证与预防商业化等内容。印度的教育国际化政策取得了较好效果,表现为印度出国留学人数增加、到印度留学的国际学生增多、和国外大学的交流项目较有成效等。同时面临着扭转印度学生外流趋势较为困难、到印度留学的国际学生人数较少、教育国际化政策有待改进等问题。
关键词：
印度 高等教育 教育国际化 教育政策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
安双宏
2010年,印度共和国走过了成立60周年的路程。60年前,印度教育发展的基础在广大发展中国家中是较好的;60年来,印度制定了一系列教育政策并取得了突出的成就。然而,印度政府提出的许多教育发展目标总是不能按期实现。展望下一个60年,印度教育的发展仍然任重道远。
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