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[期刊] 教育发展研究
[作者]
王夫艳
乡土文化知识是新时代高质量乡村教师必备的关键素养。乡村是一个独特场域，乡村教师要将专业实践植根于乡村这一特殊的文化情境。基于文化回应教学理论，通过对14位公费师范生和一线教师的访谈发现，乡村教师所需的乡土文化知识是多重的，包括：深度关怀乡村学生的乡土文化认同；进行“接地气”的多元沟通；融合乡土文化内容的课程资源知识；以乡土文化为桥梁实施教学的文化教学策略知识。为在“教得好”方面赋能未来乡村教师，师范院校需明确教师乡土文化知识框架，为师范生乡土文化知识建构提供清晰愿景；完善课程结构，打造高质量的回应乡土文化的教师教育课程体系；强化教育实习的在地性、反思性，凸显乡村教育实践的文化深度。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭一凡 徐伟琴
结合理论和访谈资料分析，对研究性教学中知识定位、知识性质以及教学与研究关系问题进行探讨，提出在研究性教学中，知识是基础，研究是基本形式，教学是本质。为提高研究生课程中研究性教学的成效，教师在知识方面应当对知识发展的内外部变化做出反应，改革知识传授过程，推动确定性知识与不确定性知识的有机结合；在研究方面需按照类似但不同于科学研究的方式来组织，发挥研究活动在生成多元知识、培养研究技能和监督学习过程上的价值；在教学方面需对各类教学方法进行合理安排，坚持问题导向，进行个性化设计，让学生经历重新发现知识的过程，并与生活世界相联系。只有达成知识、研究与教学间的有机统一，充分释放学生的自由精神，才是真正为研究生课程所需的研究性教学。
[期刊] 国际经济合作
[作者]
徐志明
[期刊] 教育学报
[作者]
毕华林 万延岚
教师和学生是学校教育中使用教科书的主体,教科书的编制必须满足教师教和学生学的需求。教师和学生使用教科书的反馈信息,是修订完善教科书的重要依据。基于对中学教师和学生使用化学教科书情况的调查研究,可以看出,教科书在内容选择上应坚持"范例"与"权威"的统一;角色定位上应是"学本"与"教本"的融合,教科书编制的依据是课程标准,同时需考虑考试评价这一客观因素的影响;应做为教科书编制的出发点和参考方向。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴志宏
要实现教育工作专业化的目标,必须给教师一定的专业自主权,保障教师在自己职责范围内进行教育教学的正当权利。对教师的频繁检查、验收,体现的是一种划桨式的管理而不是掌舵式的管理。为了推行素质教育的目标,政府部门应该努力转变作风,彻底摈弃那种样样事情“定于一”的教育管理方法。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
葛道凯
20多年来,关于素质教育的认识大体上有两种。一种认为素质教育就是贯彻党的教育方针,培养德智体美全面发展的人;另一种认为素质教育致力于人的全面发展,是与专业教育既有区别又有联系的一种教育观念和活动。素质和素质教育虽然有联系,但却是两个不同的概念。素质教育的重要任务是促进人的优秀品格的形成。这种优秀品格应该是基于社会共同的价值观,被绝大部分社会成员广泛接受。关于职业院校的素质教育,我有两点体会。一是素质教育是职业教育的题中之意、
关键词：
题中之意 传统文化背景 培养人才
[期刊] 教育研究
[作者]
全晓洁 蔡其勇
以文化回应性理念审视乡村教师专业发展，使专业成长充分与乡村教师工作的社会环境、教育对象、场域特质相结合。这种文化回应性转向，有益于促进乡村教师向城性发展中话语权让渡后的再握，重构乡村学生城市镜像熏染下文化迷惘后的憧憬，推动乡村社会线性发展语境下文化断裂后的复归。文化回应性理念下的乡村教师专业发展，其要旨在于，从宏观上，追逐现代性和乡土性融合的专业理想；从中观上，实现文化理解型反思性实践者的角色期待；从微观上，重申公共性和专业性的话语特质。乡村教师作为文化理解型反思性实践者，应具有厚植乡土情怀的精神沃土、充盈乡土故事的知识图谱、扎根场域的回应性教学能力、适应本土的课程开发能力、理解“非我”和反思“自我”的文化敏感性。为此，须构建滋养文化理解的公共交往关系，引导基于文化反思的教育叙事探究，聚焦教育实践的关键情境搭建教研体系，紧扣历史文化的特殊履历设计课程，立足乡村教师的身份特质优化评价机制。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李斌辉 张家波
由于对教师工作的专业性认识不足,对实践本质理解不清,对传统职前教师教育的过度背离,以及对社会本位价值的过度追求,当前职前教师的教育实践存在唯实践和实践矮化倾向,处于低层次水平,沦为狭隘的职业性实践。职前教师的教育实践需要的是高品质的专业性实践,是以实践智慧为实践目标和内、在和谐的"实践共同体"中,理论与实践有机融合的反思性实践。
关键词：
职前教师 职业性实践 专业性实践
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王建华
任何时代,大学之所以是大学都有赖于我们对大学共同底线的坚守。早期的大学虽是西方文明的产物,但时至今日,大学已成为整个人类共享的智慧之花。大学的理想在于实现高等教育与科学研究间的平衡,20世纪研究型大学的兴起破坏了这种平衡,近年来创业型大学的兴起又显示出企业化可能正在突破大学的传统边界。当今时代,理性大学和文化大学已逐渐衰落,以研究型和创业型为标志的世界一流大学正成为时代的宠儿。但高等教育的历史和现实告诉我们,那些所谓的世界一流大学只是政府和企业想要(want)的大学,而非我们需要(need)的大学。我们需要的是致力于人的自由和解放事业,能够培养"好人"的"好大学"。
关键词：
大学 研究型大学 创业型大学 好大学
[期刊] 中国货币市场
[作者]
王春晓
改革开放以来,我国利用外资已经形成全方位、多层次以及宽领域的格局,但仍存在重复和低水平引进外资的问题,而且,有相当部分的外资具有明显的"内资外资化"和"政策寻租"的特征。该文分析了我国利用外资的现状和"内资外资化"倾向问题,并提出了相应的政策建议。
关键词：
外商直接投资 内资外资化 政策寻租
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘远
商学院毫无疑问是当前一个热门的话题,管理教育更是全社会都关注的,在媒体的推波助澜下,MBA已经成为这个时代非常富有特色的字眼。MBA吸引公众的注意是跟MBA背后所隐含的含义相关的,比如意味着财富,对企业的支配,意味着将来更大的成长空间,令人目眩。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王少非 周文叶
信度作为传统教育测量理论中的核心观念发展于大规模测验,不完全适用课堂评价。课堂评价需要有信度关怀,但课堂评价中的信度不应等同于传统测量学中的信度,尤其不能采用传统测量学中的信度验证方法。对于课堂评价,信度应当是评价结果及基于评价结果所做出的教学决策的可靠性。
关键词：
课堂评价 信度 一致性 可靠性
[期刊] 教育学报
[作者]
毛金德
来自学术界和教育实践工作者的双重质疑导致了教育学的合法性危机。随着近代自然科学的迅猛发展，现代学科制度得以确立。科学知识型通过学科化知识治理方式重新定义了知识标准，建立了新的知识帝国并占领了最高位置。在科学知识型的傲慢与偏见诱导下，教育学学科建设步入误区。实践乃是教育学的家。我们需要的是能够满足教育实践需要的教育学。教育实践是一项非常复杂的活动，横跨自然世界、社会世界和人文世界＂三个世界＂，涉及自然科学、社会科学和人文学科＂三种文化＂。教育实践的特点决定了教育学术的形态。与其沉迷于建立统一的教育学，不如基于教育实践分别建立科学教育学、社会教育学和人文教育学三分天下、各司其职的＂大学教育学＂。
[期刊] 国际经济评论
[作者]
关雪凌 张猛
俄罗斯大国复兴战略的目标是建立强大的俄罗斯及欧亚联盟,美国欧亚战略的目标是继续充当领导者。从现实主义角度看,借乌克兰危机,美国再次检验和行使了对欧洲的政治领导权,强化了北约对欧洲的军事保护权,并通过对俄罗斯的全面制裁阻止俄罗斯的重新崛起和欧亚联盟的形成。美国需要俄罗斯作为欧洲的威胁而存在,不允许俄罗斯将乌克兰纳入欧亚联盟,一个不能进入正常发展轨道的俄罗斯最符合美国利益。然而,越来越多的迹象表明,美国的领导地位正在经历冷战之后未曾有过的挑战。
[期刊] 金融与经济
[作者]
朱金伟
现代的保险业务正在由以“保费为中心”向以“保户为中心”的运营模式转变,保户永远是保险的第一资产。客户关系管理(crm)成为保险公司以“保户为中心”的有效工具。那么,保险的CRM有什么特点呢?什么样的CRM能够保证保险公司和保户的双赢呢?
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