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[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁悦 刘义兵
乡村教师的专业学习参与对促进公平而有质量的教育、促进乡村教师的身份认同以及推进乡村振兴的实施都具有重要意义。依据Cross提出的成人参与学习的障碍理论，从体制障碍、情景障碍以及意向障碍三个方面对现今乡村教师专业学习参与的阻碍进行分析，并针对问题从培训活动、教师供给、教师工作边界、教师乡土情怀等方面出发阐述了破解之策，以期能为乡村教师专业学习的开展提供有益启发。
关键词：
乡村教师 专业学习 学习障碍
[期刊] 教育与职业
[作者]
林金良 黄东昱
高职教师综合素质问题是目前高职教育发展的"瓶颈",高职教育发展中迫切需要解决的一个问题是高职教师专业发展。本文从学校管理角度分析得出,目前高职教师专业发展受教育政策导向、高职学校管理、教师个体三方面因素的制约,并从国家政策层面、学校层面、教师层面提出了相应对策。
关键词：
高职教师 专业发展 障碍 对策
[期刊] 农业经济
[作者]
蒋霞 赵树滨
如何激活农村金融关系到乡村振兴的顺利实施，而农村各类资产的金融价值转化则是农村金融发展的重要内容。经过多年发展，农村资产抵押融资已经取得了较大进步，各类试点工作效果卓然，国家不断修订相关政策法规，推动乡村资产抵押融资发展。但仍然存在很多现实问题，需要进一步从法律层面解除相关约束，为农村资产抵押融资与担保提供法律保障，化解农村金融难题，为乡村振兴提供资金支持。
关键词：
资产抵押 金融机构 法律问题 乡村振兴
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
周振 涂圣伟 张义博
工商资本下乡是城乡资本边际生产率变化、制度结构调整、乡村功能转变与企业履行社会责任等共同作用的结果,近年呈现规模增长、领域拓展、方式优化等新特征。工商资本参与乡村振兴的制度性交易成本较高,存在乡村要素不匹配、进入门槛高、配套服务缺失等障碍,面临市场风险、政策风险、信用风险、法律风险等四类风险。鼓励工商资本参与乡村振兴,应纠正"资本剥削小农"的认识误区,赋予工商企业平等的市场主体地位,引导工商资本进入适宜领域,采取适宜方式进入农业农村,与相关利益主体建立紧密型利益联结机制,构建政策支持、配套服务与风险防范"三位一体"的政策体系,实现企业收益、集体得益、农民获益的多方共赢。
关键词：
工商资本下乡 乡村振兴
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张婷 王其和
随着我国高等教育向深层次发展,教育质量的提升成为当前需要解决的主要矛盾。教育质量提升的关键是教师。目前高校本科教学师资的主力军是青年教师,其专业发展状态不仅直接关系到教师个体的职业生涯质量,更是间接影响着未来高等教育事业的可持续发展力和竞争力。高校青年教师专业发展是个体和高校制度安排相互作用的结果。然而高校对青年教师专业发展的关注度不够,明显存在制度缺位现象,没有发挥好制度系统在青年教师专业发展中的推动力作用。作为管理者应从教师管理模式、学校顶层制度设计、教师培训机制、教师评价制度等方面,为青年教师专业发展构建支持性的制度环境。
关键词：
高校青年教师 教师专业发展 制度性障碍
[期刊] 农业经济
[作者]
张瑞春
基层年轻干部是党和国家开展农业农村工作的宝贵人才资源，是实施乡村振兴战略的主力军。但基层年轻干部在自我成长过程面临着心态、素养及行动方面的障碍。克服成长中的障碍，必须摆正心态，摒弃私心杂念；提升素养，筑牢思想堡垒；勇于行动，练就担当本领，为自我健康成长和全面推进乡村振兴打下坚实基础。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何敦培 鄢雨晴
乡村教师专业发展与乡村教师培训有着密切的关系。但是,有些培训还存在一些问题,没有很好地促进乡村教师专业发展,主要问题在于培训内容缺乏针对性和系统性。要优化培训内容,采取的基本策略是:瞄准现实问题,增强培训内容的针对性;立足培养目标,促进专业发展;满足教师需求,解决实际问题;依据专业标准,培养专业发展能力。
关键词：
乡村教师 专业发展 培训内容
[期刊] 中国成人教育
[作者]
左崇良
教师教育是中小学教育的源头活水，教师教育事关国家未来。振兴师范教育，培养高素质的教师，服务于乡村教育，是教师教育改革发展的基本方向。国家和教育部先后出台了一系列振兴乡村教育的政策文本，并明确“发展乡村教育，教师是关键”。《教师教育振兴行动计划》要求教师培养院校主动融入基础教育改革发展，在基础教育研究等方面发挥理论引领和服务支撑作用，帮助乡村学校提升办学水平和教学质量。乡村教师的专业发展是提升教育质量、提升学校品质、促进乡村学生发展的根本途径。“十四五”时期，需要进一步落实中小学《教师专业标准》，调整乡村教师专业发展策略，建设教师教育实践共同体，构建多方协同机制。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高苗
对于在内地高校学习英语专业的少数民族大学生来说，虽然他们在语言学习方面有着天生的优势，但由于他们需要进行母语、汉语、英语之间的三语解码、转换和应用，即三语习得，他们实际上比内地学生面临的英语学习障碍更多。因此，只有深入挖掘少数民族大学生学习英语专业的障碍所在并分析其原因，从三语文化融合、克服心理落差、加强自主学习能力及教学模式和教学方法改革等多方面寻找适合少数民族大学生融合三语文化、提高英语水平的对策，才能达到交流文化、培养少数民族人才的目的。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
肖菊梅 周婷 赵洁岩
自"国培计划"实施以来,乡村教师队伍的质量和结构得以明显改善,但教师专业发展仍存在资源匮乏、培训渠道单一和学习支持体系欠缺等不足。近年来,教育公益组织的兴起适应了教师专业发展的新需求,改变了教师专业发展模式。教育公益组织在参与乡村教师专业发展时面临着物资嵌入空间窄化、成员关系补偿弱化、文化框架搭建空心化等窘境。为提高乡村教师专业发展的科学性、适切性和实效性,可借助资源动员理论的"资源动员"、"成员动员"与"框架动员"作为分析框架,探寻公益组织助推乡村教师专业发展的路径转向,即多渠募集,健全"分层式"公益筹资机制;内外兼修,构建"复合型"社会关系网络;以柔克刚,重塑"生态型"价值目标框架等。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱胜晖
乡村教师作为乡村教育空间的主体性存在,在乡村教育物质空间、精神空间和社会空间等三维空间中进行着专业身份的自我建构。处在不同发展阶段的乡村教师,其专业身份自我建构均有各自的建构特点、核心任务和关键要素。为了实现专业身份的自我建构,乡村教师应树立空间意识,紧抓阶段任务,坚持终身建构。
关键词：
乡村教师 专业身份 自我建构 三维空间
[期刊] 中国成人教育
[作者]
夏心军
新时代乡村教育振兴发展的核心力量是教师，实现专业化发展是其根本目标。乡村教师专业发展不仅要依赖教育行政资源配送和学校教育机制建设，更应拓展路径赋予教师专业能量和专业能力，实现教育赋能强师，这也是乡村教师专业发展的一种新样态。教育赋能应探寻教师专业发展内需，明晰教育赋能的内在教育机理，解析影响赋能效益的影响因子，探寻实施教育赋能新样态，理性面对教育赋能面临的困难和挑战，积极完善乡村教师可持续发展支持，厘清教育赋能乡村教师逻辑，优化教师专业发展水平，优化乡村教师专业发展。
关键词：
教育赋能 乡村教师 专业发展 新样态
[期刊] 教育科学
[作者]
庄玉昆 褚远辉
乡村教师专业发展的支持体系建设是一项影响教师教育振兴行动计划实施和乡村教师专业发展质量的系统工程。乡村教师专业发展支持体系建设过程既要体现支持体系的保障性、学习性、激励性和专业性的特点,也要实现内外支持各因素之间的相互融合,用政策与合作机制融通各层级人员之间的协作关系,通过学习支持环境建设孕育学习磁场,不断优化和创新专业性支持的途径和方法,把可持续的外部支持力量与乡村教师专业发展的自觉性、主动性和创新性融合起来,最终实现支持体系建设"外塑—外生"和"内塑—内生"的有机结合。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢小兰
在当前乡村振兴战略背景下,乡村教育发展迎来新的契机和挑战。乡村教师专业发展面临现实困境,专业发展的支持体系存在不足,乡村教师专业发展的诸多问题制约着乡村教育质量的提高。伴随教师专业发展模式的转向,须构建卓有成效的乡村教师专业发展支持体系。立足乡村教育的发展现状,围绕乡村教师的专业发展诉求,呼吁国家、社会、教育行政部门、高校及乡村学校等多元支持主体为乡村教师专业发展提供政策支持、文化支持、专业支持等多层次多维度的支持与服务。
关键词：
乡村教师 专业发展 支持体系
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
邢伟
鼓励和引导民间资本投资参与社会事业建设发展,对于扩大社会事业总体规模、提高社会事业发展质量、满足人民群众多层次服务需求,意义重大,有助于推动社会事业又好又快发展。一、主要问题(一)"玻璃门"和"弹簧门"使得民间资本望而却步
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