- 年份
- 2024(10737)
- 2023(15917)
- 2022(13201)
- 2021(12707)
- 2020(10255)
- 2019(23387)
- 2018(23336)
- 2017(42281)
- 2016(23469)
- 2015(26755)
- 2014(26289)
- 2013(24986)
- 2012(22892)
- 2011(20913)
- 2010(21271)
- 2009(19554)
- 2008(18595)
- 2007(16534)
- 2006(14958)
- 2005(13707)
- 学科
- 济(85330)
- 经济(85223)
- 业(59677)
- 管理(52737)
- 农(51492)
- 企(37331)
- 企业(37331)
- 中国(35840)
- 农业(34304)
- 方法(27978)
- 融(27437)
- 金融(27434)
- 银(26256)
- 银行(26242)
- 行(25446)
- 业经(24761)
- 数学(24684)
- 数学方法(24399)
- 制(23357)
- 财(22767)
- 地方(21152)
- 贸(18118)
- 贸易(18100)
- 易(17705)
- 理论(16569)
- 教育(16498)
- 体(16241)
- 发(15055)
- 学(14146)
- 教学(13612)
- 机构
- 学院(307326)
- 大学(303047)
- 济(127267)
- 经济(124368)
- 研究(109817)
- 管理(107338)
- 理学(90269)
- 中国(90243)
- 理学院(89166)
- 管理学(87572)
- 管理学院(86985)
- 京(65582)
- 科学(62225)
- 农(61960)
- 财(59838)
- 所(54163)
- 中心(52355)
- 江(49439)
- 研究所(48397)
- 范(47063)
- 农业(46778)
- 师范(46732)
- 财经(45526)
- 业大(44742)
- 北京(42076)
- 经(41460)
- 州(39804)
- 经济学(39323)
- 院(38862)
- 师范大学(37005)
- 基金
- 项目(194584)
- 研究(156592)
- 科学(152472)
- 基金(136190)
- 家(116201)
- 国家(115031)
- 科学基金(97795)
- 社会(97687)
- 社会科(91990)
- 社会科学(91968)
- 省(77827)
- 教育(74486)
- 基金项目(71095)
- 编号(68430)
- 划(64058)
- 成果(57892)
- 自然(56818)
- 自然科(55394)
- 自然科学(55384)
- 资助(54358)
- 自然科学基金(54355)
- 课题(48792)
- 发(44619)
- 重点(44368)
- 部(44077)
- 性(41578)
- 年(41287)
- 创(41244)
- 国家社会(40317)
- 大学(39302)
- 期刊
- 济(153571)
- 经济(153571)
- 研究(103419)
- 中国(80396)
- 农(65789)
- 教育(57494)
- 财(46238)
- 融(44386)
- 金融(44386)
- 农业(44301)
- 学报(43015)
- 科学(40428)
- 管理(36845)
- 大学(35344)
- 学学(31371)
- 业经(29728)
- 技术(28696)
- 经济研究(23094)
- 财经(22254)
- 业(22111)
- 问题(20733)
- 经(19423)
- 世界(17271)
- 职业(16995)
- 图书(16876)
- 农村(16614)
- 村(16614)
- 贸(16158)
- 版(16124)
- 农业经济(15601)
共检索到501927条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
何婧 任金政 王蕾
在乡村振兴战略背景下,围绕如何培养学农、知农、爱农的农村普惠金融专业人才这一问题,中国农业大学金融学专业以实践教学为突破口,分析现有人才培养的主要瓶颈,紧密与行业前沿动向相结合,形成了"理论—实践—再理论"的三位一体实践模式,并以"同中有异"的原则设计教学内容、建立综合评估考核模式,致力于使实践教学体系真正服务于培养农村普惠金融人才。从实施效果来看,实践课程改革帮助学生从思想上提升了历史感和使命感,从知识上掌握了现代农村普惠金融理论,从能力上培养了创新协作、沟通交流等一系列技能,有效地促进了农村普惠金融人才的培养。这将为涉农高校推进农村普惠金融人才培养改革提供参考依据。
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
何婧 任金政 王蕾
在乡村振兴战略背景下,围绕如何培养学农、知农、爱农的农村普惠金融专业人才这一问题,中国农业大学金融学专业以实践教学为突破口,分析现有人才培养的主要瓶颈,紧密与行业前沿动向相结合,形成了"理论—实践—再理论"的三位一体实践模式,并以"同中有异"的原则设计教学内容、建立综合评估考核模式,致力于使实践教学体系真正服务于培养农村普惠金融人才。从实施效果来看,实践课程改革帮助学生从思想上提升了历史感和使命感,从知识上掌握了现代农村普惠金融理论,从能力上培养了创新协作、沟通交流等一系列技能,有效地促进了农村普惠金融人才的培养。这将为涉农高校推进农村普惠金融人才培养改革提供参考依据。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王建枫
随着互联网经济的快速发展,农民拥有了更多的创业机会,为实现"乡村振兴"提供了有力的支持。近年来,国家开放大学针对农民大学生采取了一系列教学改革措施来提高人才培养质量。浙江开放大学在此基础上顺应新时代发展的需要,采取优化人才培养目标,调整课程体系结构,增设创业教育课程,建设实践基地、搭建创业竞赛和交流平台,强化师资队伍建设等举措,以培养和提高农民大学生的创业能力,为乡村振兴提供有力的支撑。
关键词：
乡村振兴 开放大学 农民大学生 创业能力
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
翟宛东
普惠金融是实现巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的重要手段。本文选择2010-2019年中国30个省市的面板数据为样本,运用DEA-BCC模型、Malmquist指数模型以及面板Tobit模型,研究中国金融惠农静态和动态效率,以及民生财政支出对金融惠农效率的影响。结果表明:中国目前的金融惠农效率较高,投入产出配置较为合理;从2015年开始,中国金融惠农效率不断增加,而且增速也在加快,主要受技术进步变化的影响;经济增长和各项民生财政支出对金融惠农效率有正向影响,金融机构营业网点和涉农贷款对金融惠农效率有负向影响。
[期刊] 农业经济
[作者]
刘文静
乡村振兴战略的实施需要高素质、高学历人才作为基础支撑。由于长期以来城市环境的优越性以及工商业发展的迫切性，目前的会计人才培养以工业制造企业为主，导致农村会计人才不能满足乡村振兴背景下农村经济发展需要。因此，改变现有的农村会计人才培养模式，必须采用多元化的培养模式，多元力量整合的培养模式，传统手段和现代信息技术相结合的培养模式等，为乡村振兴战略实施提供更多的农村会计人才。
关键词：
乡村振兴 农村会计 培养模式 优化路径
[期刊] 经济师
[作者]
何燕 封梅姣 杜振芳
针对国内农村人才的整体资源薄弱、发展环境有限、人才培养机制单一等突出问题,文章以衡阳地区为例,对农村新型技术人才的培养模式进行了探究,并从高校、企业、政府及个人四方面提供了相关建议,为加快培育农村新型技术人才和实现乡村振兴战略总要求提供参考依据。
关键词：
培养模式 新型技术人才 乡村振兴
[期刊] 农业经济
[作者]
王亚迪
乡村振兴战略是国家对于三农发展的重大战略布局，为保障战略目标的顺利实施，优质的人才储备必不可少。本文基于乡村振兴战略背景，对农业人才培养的必要性进行了分析，并基于此研究分析了当前我国高等院校农业人才培养模式中存在的主要问题。最后针对当前存在的主要问题，提出了乡村振兴背景下高等院校农业人才培养模式的发展对策。
关键词：
乡村振兴 高等院校 农业人才
[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘春桃 柳松
乡村振兴战略的关键是拥有大批优秀乡村人才,农业类高校是培养优秀乡村人才的主战场。目前农业类高校在本科人才培养中存在诸多问题:学校定位模糊,师资力量薄弱,教学资源紧张,培养过程粗放,个性化指导不足,质量保障机制不完善等。导致这些问题的主要原因:学校定位与市场脱节,扩招导致学生增速过快,资金筹措渠道有限,培养过程管理不到位,对个性化指导认识不足,质量保障重视不够。借鉴国外先进经验,提出农业类高校改革策略:明确学校定位,加强师资队伍建设,拓宽经费渠道,优化培养过程,加强个性化指导和完善质量保障机制。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
胡剑
分子生物学的教学改革通过充分发挥前沿学科优势,实施教学内容"二元化整合"、"五环节过程化"教学和"四维度"成绩评价教改措施,创造性地构建了激发学生自主提升和协同进化的生态型教学平台。教学实践有效地调动和激发了大多数学生的创新潜质,2009—2012年连续四年调查统计显示分级培养目标达成效果逐年提升、群体性创新能力激发效果显著。
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
郭丽君 陈春平
"乡村振兴"战略为我国高校农业人才培养指明了新的方向。当前我国高等农业院校人才培养存在目标定位不清晰、课程设置思路不清、优质教学资源不足、师生关系嬗变异化、人才培养与市场需求脱节和科学人文素养断裂等问题。为满足乡村振兴农业人才培养的本土化诉求,亟须从培养目标、课程体系和评价机制等方面大力变革高校农业人才培养方式,进而全面加快"三农"事业发展步伐。
关键词：
乡村振兴战略 高等农业教育 人才培养
[期刊] 高等农业教育
[作者]
郑丹 于超 耿方梅
我国农民合作社的快速发展形成了对合作社专业人才的巨大需求，结合青岛农业大学合作社学院在合作社人才培养方案方面的探索和实践，分析了合作社人才培养方案的设计思路、培养目标、培养规格、课程体系、课程设置及保障措施，为相关院校合作社人才培养方案的制定提供参考。
关键词：
人才培养方案 合作社 课程体系
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张悦 徐秀丽 李小云
当前中国全球治理人才培养在专业知识层面面临的重要挑战是如何有效地将中国经验学理化，进而融入全球知识的潮流中，从而为应对全球共同挑战贡献中国方案。源于美国的从“精英外语人才”到“区域问题专家”再到“全球胜任力”的全球治理人才培养模式以关注“全球知识”为核心，中国全球治理人才专业知识培养理念与路径则另辟蹊径，注重链接地方知识与全球知识，即要求新型人才既熟悉扎根中国基层的实地发展经验，又具备全球治理的全局视野。在此时代召唤下，中国农业大学在过去十几年中探索出一条链接地方与全球的双轨实践育人新模式，这一模式源自学校一批前沿发展研究者自20世纪80年代“引进来”到21世纪初开始“走出去”过程中所感受到的中国在全球发展治理中的位置变迁，以及由此带来的自主性知识生产与人才培养自觉性的生成。本文基于此案例，分析贯穿课堂学习和实践学习的“地方-全球”双轨实践人才培养模式，并指出中国全球治理人才的培养理念与路径需关照“中国实践”与“全球视野”两个面向，注重地方-全球双重知识的链接，从而逐步探索出全球南方国家贡献全球治理的积极有为方案。
关键词：
全球治理 知识生产 人才培养
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
张慧利 夏显力
要素优化组合的不充分使得我国农村土地要素市场仍面临土地利用不集约、资本下乡不畅通、“地—业”供需不匹配等问题，综合河南孟楼镇、江西余江区以及浙江德清县在农地流转、宅基地改革和集体经营性建设用地入市的探索与实践表明，“强权、纾困、增值”是新时代农村土地要素市场改革的主基调。通过“产权+治权”联动“强权”可以激活主体与要素市场，通过制度“松绑+创新”进行“纾困”可以加速要素整合，通过“地—业”匹配“增值”可以形成土地溢价和产业振兴的双赢局面。因此，深化农村土地要素市场化改革，应重视“人—地—钱—业”要素的有效组合，强化乡村治理，提升各类主体参与乡村土地管理的主动性；创新体制机制，提升下乡资本驱动土地溢价效果；推进制度联动改革，促进“地—业”相融。
关键词：
农村土地要素 市场化改革 联动式改革
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
张慧利 夏显力
要素优化组合的不充分使得我国农村土地要素市场仍面临土地利用不集约、资本下乡不畅通、“地—业”供需不匹配等问题，综合河南孟楼镇、江西余江区以及浙江德清县在农地流转、宅基地改革和集体经营性建设用地入市的探索与实践表明，“强权、纾困、增值”是新时代农村土地要素市场改革的主基调。通过“产权+治权”联动“强权”可以激活主体与要素市场，通过制度“松绑+创新”进行“纾困”可以加速要素整合，通过“地—业”匹配“增值”可以形成土地溢价和产业振兴的双赢局面。因此，深化农村土地要素市场化改革，应重视“人—地—钱—业”要素的有效组合，强化乡村治理，提升各类主体参与乡村土地管理的主动性；创新体制机制，提升下乡资本驱动土地溢价效果；推进制度联动改革，促进“地—业”相融。
关键词：
农村土地要素 市场化改革 联动式改革
[期刊] 金融发展研究
[作者]
曹守新 孙学涛 刘泊麟
数字普惠金融依托信息技术，缓解了信息不对称问题，突破了传统金融的时空限制，降低了金融服务成本，有效缓解了乡村振兴战略背景下农村产业发展的资本不足问题。本文将村庄调研数据与数字普惠金融数据匹配，运用混合截面模型研究了数字普惠金融对乡村产业发展的影响。研究发现：数字普惠金融能有效促进农村产业发展，对专业合作社数量及村庄企业数量均有促进作用；同时，数字普惠金融在覆盖广度、使用深度、数字化程度三个维度均对乡村产业发展具有显著的正向影响。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
