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[期刊] 经济问题
[作者]
周世露 乔光辉
习近平总书记关于新质生产力重要论述内蕴着符合新发展理念的理论逻辑。它以创新动力论揭示了“科技创新是发展新质生产力的核心要素”的发展动力逻辑，以协调跃升论揭示了“劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升”的发展平衡逻辑，以绿色底色论揭示了“新质生产力本身就是绿色生产力”的发展持续逻辑，以开放环境论揭示了“要扩大高水平对外开放，为发展新质生产力营造良好国际环境”的发展联动逻辑，以共享价值论揭示了“使发展成果更多更公平惠及全体人民”的发展公平逻辑，以实践方法论揭示了“坚持从实际出发，先立后破、因地制宜、分类指导”的发展思路逻辑。总之，深入理解习近平总书记关于新质生产力重要论述的整体逻辑，有助于指导新质生产力实践。
关键词：
新质生产力理论 新发展理念 高质量发展
[期刊] 上海经济研究
[作者]
刘洋 曹以达
习近平总书记关于新质生产力重要论述蕴含的科学思维方法是分析和解决新质生产力发展中的重大理论和实践问题的方法论依托。在世界新一轮科技和产业革命从国家到社会纵深拓展的时代语境下，习近平总书记综合研判发展新质生产力的极端重要性，以历史思维为洞悉社会主义生产力的演进规律提供经验指引；全面明晰发展新质生产力的战略定位，以战略思维为构建新质生产力的总体格局拓展宏阔视野；正确处理发展新质生产力的各项关系，以辩证思维为推动新质生产力的实践铺展锚定工作路向；着力丰富发展新质生产力的时代意蕴，以创新思维为实现新质生产力的创造转化注入强劲动力；科学确立发展新质生产力的原则底线，以底线思维为化解新质生产力的风险挑战坚固安全防线。深刻把握这些思维方法，对于正确认识社会主义生产力发展的历史规律、时代特征和未来走向，深入推进新质生产力的理论拓展和实践创新具有重要的意义。
[期刊] 求索
[作者]
刘占虎
实现中华民族伟大复兴是近代以来中国人民的伟大梦想,是中国共产党百年奋斗历程的主题。习近平从大历史观视野研判中国所处的历史方位,阐明中华民族实现伟大复兴的历史选择,展望国家富强、民族振兴、人民幸福的美好前景。百年来,中国人民从社会阶级的"两极对立"中选择革命性的领导力量,中国共产党成为实现民族复兴的主心骨和领导核心;中国共产党从中西方革命的"两极相联"中实现民族独立自主,是实现民族复兴的核心条件;在马克思主义"新世界观"指引下建设"新世界",是实现民族自主和走向复兴的科学指南;在技术霸权的"两极失衡"中重塑现代科技文明,是以科技强国实现民族复兴的战略主动;在东西方文化的"两极交流"中建构人类文明新形态,为实现人类社会可持续发展贡献中国智慧。在新的时代基点上探析习近平总书记关于民族复兴重要论述的理论逻辑,既是理解"马克思主义为什么行"的历史逻辑和实践印证,也是全面建成社会主义现代化强国的理论自信和未来向度。
[期刊] 教育研究
[作者]
赵心慧 李志明
建设教育强国是全党全社会的共同任务。习近平总书记立足于世界发展大势和国家发展全局，密切结合马克思主义基本原理与中国教育的具体实践，形成一系列关于教育强国的重要论述。准确把握习近平总书记关于教育强国重要论述的重大意义、重点任务和战略方向，需要系统认识“为什么建设教育强国”的鲜明价值逻辑、“建设什么样的教育强国”的科学理论逻辑“、建设教育强国从何而来”的深厚历史逻辑“、怎么样建设教育强国”的清晰实践逻辑。习近平总书记关于教育强国的重要论述深刻彰显了以教育之力厚植人民幸福之本、以教育之强夯实国家富强之基的价值导向性，体现了坚持把教育作为国之大计、党之大计的思想引领性，刻画了马克思主义教育理论中国化时代化的历史主动性，阐明了新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化的实践创新性，成为当前和今后一个时期中国特色社会主义教育强国建设和发展的根本遵循。
关键词：
教育强国 教育思想 教育战略 内在逻辑
[期刊] 商业经济研究
[作者]
钟彬 张涵
党的十八大以来，习近平总书记就解放和发展生产力作出了一系列重大决策部署，特别是对新征程上如何实现生产力水平上的更大突破与更大发展进行了新总结与新概括，形成了一系列科学严谨的关于新质生产力的重要论述。习近平总书记关于新质生产力的论述创新和发展了马克思主义生产力理论，回答了新时代新征程经济社会发展的现实需要。这一重要论述深刻揭示新质生产力发展方向，为新时代战略性新兴产业与未来产业发展指明科学方向，也为推进经济社会可持续发展提供全新理论支撑。贯彻落实习近平关于新质生产力重要论述，须遵循制定科学政策机制，领航新质生产力快速发展；凝练产业需求，加快形成新质生产力；推进高水平自立自强，创新推动新质生产力跃迁升级的内涵要求，由此才能通过新质生产力发展推进高质量发展与强国建设。
关键词：
新质生产力 高水平科技自立自强 产业创新
[期刊] 改革
[作者]
刘嗣方
习近平总书记关于新时代全面深化改革方法重要论述是在新时代全面深化改革领域运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的集中体现，源自中国共产党百年与时俱进不懈探索的经验积淀，根植新时代全面深化改革的伟大实践，汲取中华优秀传统文化的变革思维，在于习近平对改革内在特征和规律认识的不断升华，蕴含着深厚的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑、文化逻辑和主体逻辑。习近平总书记关于新时代全面深化改革方法重要论述，在内容上包含根本保证论、道路方向论、目标主轴论、人民中心论、问题导向论、重点突破论、改革攻坚论、系统工程论、社会动力论、全球治理论，从内在逻辑上构成了包含根本保证、逻辑起点、立足基点、主题主线、价值立场、基本原则、方法路径、内在要求、重要保障的有机整体，形成了完整而科学的方法论体系，彰显出重要的政治价值、理论价值、实践价值、文化价值和世界价值，为新时代新征程谋划推动新一轮全面深化改革行动、为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴注入强大动力提供了重要的思想方法和工作方法指导。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
薛二勇 李健
教师队伍建设是教育强国建设的基础性和战略性支撑。围绕什么是好老师、如何认识教师、采用什么方法、通过什么路径建设教师队伍的问题，习近平总书记提出了一系列新观点新思想，构成了新时代建设高素养专业化创新型教师队伍的战略思路和实践遵循。本体论上，从教师本身角度，教师要做“四有好老师”;从学生发展角度，教师要做“四个引路人”;从品质提升角度，教师要具备“教育家精神”。认识论上，教师作为立教之本、兴教之源，要做到经师和人师的统一，是“中国梦”得以实现的“筑梦人”与“大先生”。方法论上，坚持把师德师风作为教师第一标准、教师首先要明道信道、以“四个统一”协同育人、加强思想政治教师队伍建设。实践论上，教育优先发展中优先建设教师队伍、教师队伍建设中优先建设乡村教师、提高教师职业待遇、在教师群体中加强党的组织建设。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
薛二勇 李健
教师队伍建设是教育强国建设的基础性和战略性支撑，围绕什么是好老师、如何认识教师、采用什么方法、通过什么路径建设教师队伍的问题，习近平总书记提出了一系列新观点新思想，构成了新时代建设高素养专业化创新型教师队伍的战略思路和实践遵循。本体论上，从教师本身角度，教师要做“四有好老师”；从学生发展角度，教师要做“四个引路人”；从品质提升角度，教师要具备“教育家精神”。认识论上，教师作为立教之本、兴教之源，要做到经师和人师的统一，是“中国梦”得以实现的“筑梦人”与“大先生”。方法论上，坚持把师德师风作为教师第一标准、教师首先要明道信道、以“四个统一”协同育人、加强思想政治教师队伍建设。实践论上，教育优先发展中优先建设教师队伍、教师队伍建设中优先建设乡村教师、提高教师职业待遇、在教师群体中加强党的组织建设。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
高永久 冯辉
在党的二十大报告中，习近平总书记关于团结的重要论述，开辟了马克思主义团结思想中国化时代化的新境界，有着深刻鲜明的生成逻辑。这些重要论述，在理论层面来源于马克思主义的团结思想和中华优秀传统文化中的团结理念，在历史层面汲取于中国共产党百年奋斗历程中的团结经验，在实践层面扎根于推进和拓展中国式现代化道路的实践环境。习近平总书记关于团结的重要论述呈现出系统性和辩证性的丰富意涵，在内政国防外交、治党治国治军诸领域追求调动一切积极因素的全方位团结，强调正确认识并处理好团结与奋斗、团结与斗争、一致性与多样性的关系。习近平总书记关于团结的重要论述是对马克思主义团结思想和马克思主义共同体思想的理论创新，在推进新时代的团结实践、绘制未来团结篇章等方面具有重要的实践价值。
[期刊] 城市问题
[作者]
刘秉镰 袁博
党的二十大提出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，为新形势下中国城市群的发展指明了新方向。首先，对当前国内外现实情况和城市群政策演进进行梳理，探讨中国式现代化视域下推进城市群发展的重要意义和作用。其次，从宏观、中观和微观层面解析二者之间的理论逻辑。最后，从培育壮大新动能、增强综合承载力、推动大中小城市协同发展、优化空间布局、推进城乡融合五个方面提出未来城市群战略推进的路径选择，以期为推进以城市群为主体形态的新型城镇化建设、实现高质量的发展目标提供思路和建议。
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
刘文祥 赵庆寺
新质生产力是马克思主义中国化时代化的重要理论成果，进一步丰富了习近平经济思想的内涵。习近平提出的新质生产力这一新概念、新要求，坚持了马克思主义生产力理论的科学指导，借鉴了科技推动人类社会生产力变革的历史经验，传承了中国共产党关于科技与生产力关系的科学认识，回应了世界百年未有之大变局的现实要求。“新”是新质生产力的动力源泉，“质”是新质生产力的目标追求，“生产力”是新质生产力的核心内涵。总体来看，新质生产力是以科技创新为驱动要素，以战略性新兴产业、未来产业等“新业态”为主要场域的生产力，追求人类与自然进行物质变换能力质的跃迁。新质生产力的提出对于构建自主知识体系、推进高质量发展、塑造国际竞争新优势以及统筹区域协调发展具有重大意义。因此，要以科技创新为引领，以全面深化改革开放为动力，以建立现代化产业体系为载体，以培养高素质人才为保障，确保各要素的系统集成，最终实现生产力质的跃迁。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韩俊兰
深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,要聚焦党的领导,教育要有主心骨、有底气、有精神;聚焦以人民为中心的立场,教育发展要有目标和根本遵循;聚焦民族复兴大任,教育需要持久动力和定力;聚焦人类命运共同体,教育需要宏阔的视野和博大的胸怀。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
辛越优 林成华 蒋红霞
习近平总书记关于教育的重要论述赋予了支撑全面小康、托起美好生活、助推经济转型升级等新的内涵,具有优先性、创新性、均衡性和服务性等特点,为未来我国高等教育改革、世界一流大学建设、促进产教融合、引领迈向全球知识文化高地等指明了方向,并提供了切实可行的方略。
关键词：
新时代 高等教育 内涵式发展
[期刊] 证券市场导报
[作者]
陈峥嵘
近五年多来,习近平总书记在多种不同场合的系列重要讲话中对新时代资本市场建设发表了一系列重要论述,本文对此做了系统梳理和深入剖析。作为习近平新时代中国特色社会主义经济思想的重要组成部分,习近平总书记关于资本市场的重要论述可以归结为以下几条脉络:(1)要抓住完善金融服务、防范金融风险这个重点,推动包括资本市场在内的金融业高质量发展;(2)深化资本市场供给侧结构性改革要贯彻落实新发展理念,回归金融本源,为实体经济发展提供更高质量、更有效率的金融服务;(3)要通过深化改革,打造一个规范、透明、开放、有活力、有韧性的资本市场,投资者权益能得到充分保护;(4)要完善资本市场基础性制度,把好市场入口和市场出口两道关,加强对交易的全程监管;(5)推动设立科创板并试点注册制尽快落地;(6)严厉查处和惩治各类资本市场违法违规行为,解决资本市场违法违规成本过低的问题。
[期刊] 教育研究
[作者]
王定华
深入领会习近平总书记关于教育的重要论述的精神实质,是新时代教育工作的首要任务。全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,必须坚持党对教育事业的全面领导,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路;落实立德树人根本任务,大力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;发展以人民为中心的教育,不断增强广大人民群众的获得感幸福感安全感;深化教育改革创新,不断推进教育治理体系和治理能力现代化;把教师队伍建设作为基础工作,努力培养造就党和人民满意的新时代高素质教师队伍。
关键词：
教育 重要论述 新时代 新局面
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