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[期刊] 全球教育展望
[作者]
李其龙
德国在课程改革与建构主义教学论思想推动下形成了一种新的研究性学习模式——习明纳课模式。文章阐述了采用这种模式的指导思想、组织方式、具体案例,认为在世界各国实施综合课程较为困难的情况下,这种模式不失为一种使学生掌握综合性知识和形成综合性能力的有效途径。
[期刊] 保险研究
[作者]
朱进元
保险进社区是近一两年才兴起的,也被称作保险服务进社区、保险知识进社区、保险宣传进社区等,叫法不同,反映出人们对保险进社区的认识和目的存在较大差异:把它当作一种服务方式、一种宣传手段抑或一种推销方式。认识和目的的差异,决定了保险进社区的做法将大相径庭。为此,需要对保险进社区进行认真研究,准确定位。笔者认为,保险进社区应该提炼和嬗变为一种新型的营销模式,它有着丰富的内涵、明显的特点、具体的内容和突出的优势。
关键词：
保险进社区 营销模式 保险营销服务站
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
裴劲松 张楠
介绍了基于项目的学习研究模式的内涵和特征,以一个具体案例说明如何通过构建并实现基于项目的学习研究模式来培养研究生的科学研究能力。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐红彩 冯秀琪
将网络技术应用于研究性学习是一种创造性尝试。本文提出了研究性学习支持系统的设想并探讨了基于该系统的研究性学习模式的几个要素,旨在探索网络技术与研究性学习的最佳结合点,以实现使用信息技术优化学习过程的目的。
关键词：
研究性学习 网络技术 学习支持系统
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贺俊燕
积极心理学与研究性学习在研究理论背景、研究目的和研究内容等方面只有相似性,在开展研究性学习中,可以借鉴积极心理学的相关理论来树立积极的教育观,增强学生的学习积极性心理和构建积极的师生人际环境,从而提高研究性学习教学的实践效果。
关键词：
积极心理学 研究性学习 教育教学 借鉴
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高双林 钟润萍
在探索学科建设方面，以优化学科的资源配置，增强学科的综合适应能力，形成多学科综合优势特色和发挥其功能效益为目的，提出学科建设ＯＩＦ模式。并以学科稳定的研究方向为研究主线，在研究中用定量与定性相结合的分析方法，给出建立学科建设ＯＩＦ模式的方法，对探索学科建设有一定的积极作用。本文的研究以本校学科为实例
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王素文
研究性学习已经越来越多地被国外大学教学所认可,很多大学正致力于开发和完善研究性学习,以培养高质量的学生。本文以美、英等国大学教学中的研究性学习实践为基础,分析研究性学习的基本特点和模式。
关键词：
研究性学习 大学教学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曹贞
研究性学习是一种新的学习方式,构筑研究性学习体系,有助于改革传统教学模式,深化教学改革。中国计量学院对计算机专业教学进行了研究性学习的改革探索:一是构建并完善了课程体系,引进学校、企业、学生三赢的合作教学模式,增加课程体系弹性;二是加强教师和学生之间的交流和研讨,采用过程性、多样化等评价手段;三是增加学生实践课时,建立稳定的校外实习基地,进行实验室开放,由验证性实验向探究性实验过渡。这种研究性学习模式取得了显著效果。
关键词：
计算机专业教学 研究性学习 模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
梁九义
本文首先从研究性学习对社会的价值、对学习者的价值、对教育自身的价值等几方面进行了研究性学习价值定位分析,进而探索了研究性学习在远程教育中的价值实现模式,并对其绩效标准作了分析和设计。
关键词：
研究性学习 价值 绩效标准
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周光礼 姜嘉乐
高等教育质量的核心是教学质量。当前,高等教育改革的根本课题,就是反思以知识注入为特征的本科教学传统,重建以学生主动学习和创造性学习为灵魂的现代本科教学模式。因此,提倡主动学习和创造性学习,蕴含着新的知识观、课程观、教学观和学习观的研究性学习,就应该而且可以成为我国本科教学改革的一种重要甚或主导性模式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨慧磊
高校创新创业项目的推广以及学生创新创业能力的培养涉及面较广。仅从学习方法上试图找到提升创新创业项目效果的办法。与传统学习模式相比,研究性学习模式更注重培养学生的独立思考能力以及问题解决能力,而师生关系亦由传统的教师单向传授知识,转变为由学生发现问题并与导师形成研究合作的关系,在导师的指导下解决问题。在高校的创新创业项目中运用研究性学习模式,将更有利于锻炼大学生的独立性,促进其综合能力的培养。
关键词：
高校 创新创业项目 研究性学习模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
魏艳辉 胡桂华 何红光
文章以数学建模为例,以"协作"为基础,以"开放"为保障,以"研究"为核心,以实现"多目标"为目标构建了开放式研究性学习模式,为高校教学改革提供了参考与借鉴。
关键词：
开放式 研究性 学习模式 数学建模
[期刊] 比较教育研究
[作者]
肖龙海
发展学生的主体性是教育改革的时代性课题。协商课程是师生在教育过程中共同讨论确定学什么?怎样学?从满足学生主动和高效地学习的需要出发，协商课程能改变学生被动学习的状况，发展学生的主体性。
关键词：
教育模式 协商课程 主体性 高效学习
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