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[期刊] 企业管理  [作者] 董济生  
废物是放错地方的资源,人才是放对位置的人。因此要先搞清楚企业需要什么样的人,再讨论如何把这样的人留住。企业留人的议题早已不新鲜,然而至今仍不断地被人们提起,一议再议。这是为什么呢?首先,笔者感到在众多的企业留
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 查先进  严冠湘  
阐述了我国信息经纪人的兴起。分析了信息经纪人的职责、作用与素质要求,并进一步提出了我国信息经纪人的发展战略。
[期刊] 中国土地  [作者] 边志勇  
也谈“增人不增地,减人不减地”边志勇传统的土地分配政策由于与计划生育要求不配套,相当程度上影响了计划生育的实施,“增人不增地,减人不减地”的办法无疑为解决这一难题提供了一条可行之路。其次,“增人不增地。减人不减地”对稳定承包权、放活使用权所起的作用不...
[期刊] 消费经济  [作者] 唐未兵  
扩大内需是我国经济发展的长期战略方针和基本立足点,也是促进经济均衡发展的根本途径和内在要求。党中央反复强调,要坚持扩大内需战略,建立扩大消费需求的长效机制,加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长的新局面。而要扩大消费需求,必须切实保障消费者的安全权。为什么这么说
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)  [作者] 杨薇  
转注是传统汉字结构理论的“六书”之一。对转注的解释,历来争议颇多,但不少在论证方法上存在问题。根据许慎关于转注的名称、定义及用例,结合文字学理论和汉字发展史知识,转注指根据事物的类别,用最能代表这类事物意涵的字作为表达这类事物的字的部首,而表达同类事物意义的字可以采用其同类字的部首。转注不能直接造字,但它是造字的重要补充,不能简单地认定为用字法。转注的提出,有助于完善汉字构造理论、促进汉字的发展、成熟和规范。
[期刊] 财会通讯(综合版)  [作者] 张仲元  
会计精神指在长期会计实践活动中所形成的由会计性质所决定并贯穿于会计行为的,为会计人员所特有的最基本的性情、人格、意识、观念、感觉、思维活动和一般心
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 陈洪捷  
关于大学治理的话语是一个很好的案例,可以借此观察一个普遍性的问题,即一种理念如何能够移植?在移植的过程中又出现了哪些变异?在借鉴外来观念的过程中,本土的传统与外来的观念会发生怎样的互动?关于大学治理的讨论首先形成于西方,其背景是后现代主义、全球化、新自由主义管理主义、新公共管理主义等理论的兴起。治理的理念最早在管理学、政治学领域兴起,然后扩散到高等教育管理领域。
关键词: 大学治理  
[期刊] 消费经济  [作者] 唐未兵  
"中消协"2008年的维权年主题是"消费与责任"。2008年3月9日,湖南师范大学商学院与本刊编辑部联合举办了一次"消费与责任"的理论研讨会,30多位专家学者出席了会议。这里选登部分发言与论文。
[期刊] 中国土地  [作者] 晋阳公  
也谈“查得清”晋阳公一落实《中共中央国务院关于进一步加强土地管理切实保护耕地的通知》,国家土地管理局领导提出了开展全国非农业建设用地清查的要求,即“查得清”。何谓“查得清”?查得清就是通过清查,一要摸清并掌握全国非农业建设用地数量、土地利用情况和建设...
[期刊] 图书情报知识  [作者] 李明杰  
2011年7月25日,《纽约时报》在温州动车亊故发生两天后,在头版头条引用知名媒体人童大焕先生的一首诗《中国,请停下你飞奔的脚步》:"中国.请停下你飞奔的脚步,等一等你的人民,等一等你的灵魂,等一等你的道德.等一等你的良知丨不要让列车脱轨,不要让桥梁坍塌,不要让道路成为陷阱,不要让房屋成为废墟。慢点走,让每一个生命都享有自由和尊严。每一个个体,都不应该被这个时代拋弃。"其满含深情的呼唤引发了国人极大的关注和反思。
[期刊] 南方金融  [作者] 曾涛  
在广州呆久了,就有点飘然的感觉。一方面是亲身体验,受到广州小变、中变的鼓舞;另一方面是耳濡目染,受到各种传媒的强力灌输。于是乎,做人也似乎多了几分底气、豪气,甚至于天下之大,国土之阔,唯我广州、深圳独领风骚耳。近日,本人去了一趟温州,始觉外面世界同样精彩,有些方面甚至有过之
[期刊] 中国金融  [作者] 安国俊  
股市、债市、汇市的联动机制和风险传递引人深思。在经济全球化和一体化的背景下,全球市场传递机制和连锁反应日渐明显,比如欧洲、美国和新兴市场。始于2009年末的希腊债务危机,逐渐由希腊、爱尔兰等小国向西班牙、意大利等中大型国家蔓延,银行财务状况恶化和资产负债表的连锁反应亦使法国、德国、英国等发达经济体深陷主权债务危机。同时,巨额财政赤字引发货币贬值和通货
[期刊] 职教论坛  [作者] 徐国庆  
最近,翻转课堂这一概念应用得很热,讨论得也很热。什么是翻转课堂?课堂如何还能翻转得过来?到底要把课堂翻转到哪里去?带着好奇看了一些定义终于明白:所谓的翻转课堂就是把原来课堂上要做的事情放到课前去做,课堂上则做原来应该在课后做的事情。原来课堂的核心任务是学习新知识、练习新技能,按照翻转课堂的理念,现在这些任务要学生通过课前的自学去完成,课堂的主要任务则转而由活动、答疑和讨论等构成。这种教学理念
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