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[期刊] 开放教育研究
[作者]
马启龙
确定独特的研究对象、构建完整的理论体系、发展专门的研究方法是学科独立、成熟的三大标志。为论证教育技术学的独立性和成熟性,在研究了教育技术学的完整理论体系和专门研究方法两个标志的基础之上,本文首先分别运用历史方法和逻辑方法多层次解析了教育技术学的研究对象;然后,根据确定研究对象的抽象概括原则,将教育技术学的研究对象抽象概括为:教育的技术化和系统化。
关键词：
教育技术学 研究对象 历史方法 逻辑方法
[期刊] 财经问题研究
[作者]
朱成全
经济学研究对象究竟是什么?目前依然没有取得一致的结论,这就需要学界再探讨、再反思。本文首先从经济学说史角度论述了经济学研究对象的变迁,其次从经济学哲学名篇出发,深层地论述了经济学研究对象。笔者认为,经济学是研究人和物的关系。穆勒、凯恩斯、罗宾斯和弗里德曼对经济学研究对象的理解和马克思的观点并不是"水火不相容的",而是相通的。经济学不仅仅是研究物的,更主要偏重研究人。将经济学归于研究物的,归于科学,是片面的、有问题的。
关键词：
经济学 经济社会学 经济学帝国主义
[期刊] 情报杂志
[作者]
彭知辉
[目的/意义]公安情报学研究对象问题目前还未得到最终解决。明确公安情报学的研究对象,才能保证这门新兴学科的健康发展。[方法/过程]采用历时研究方法,考察、梳理出不同发展阶段公安情报学的多个研究对象。[结果/结论]研究发现,公安情报学的多个研究对象可以统一于情报链,并能通过科学界定公安情报概念予以整合。在大数据环境下,数据将成为公安情报学新的研究对象。公安情报学应根据研究对象的这一变化,加强数据情报属性的研究,拓展公安情报学的研究内容,重视不同研究对象的综合研究,保持公安情报学的学科特性。
关键词：
公安情报学 公安情报 数据 大数据
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐小洲
本文分三个部分。第一部分分析近30年来国内外比较教育研究的范围。第二部分从区域和问题研究两个角度比较不同国家和地区的研究重点。第三部分提出比较教育研究方法上应该注意的问题。
关键词：
比较教育 研究 方法论
[期刊] 教育研究
[作者]
高鹏 杨兆山
关于教育学研究对象,目前学界的观点主要为教育事实观、教育现象及其规律观、教育现象观以及教育问题观四类。梳理四类教育学对象观的基本观点,由于各自对教育事实、教育问题、教育现象等概念理解的模糊化和随意性,致使教育学的研究对象陷入似是而非之地。剖析各派之局限性,可推论":教育现象"作为教育学研究对象具有合理性。因为教育现象体现了教育学的学科独特性,教育现象具有高度概括性,教育现象体现出了研究话题的公共性,只有研究教育现象才能揭示教育规律。
关键词：
教育学 研究对象 教育现象 教育问题
[期刊] 比较教育研究
[作者]
傅松涛
本文指出目前比较教育学的研究对象，无论从其现实感性形态上说，还是从其实质规定性上看，都明显地存在着歧义性和含糊性。为此，比较教育理论工作者有责任对此进行深入探讨，以形成关于比较教育学研究对象的科学概念和共识。作者认为，比较教育学的研究对象可界定为“比较性教育”，即指多态性、多样性和多元性教育。把“比较性教育”作为比较教育学的研究对象，不仅是比较教育学学科独立化的需要，也是在本体论层次辩证把握教育形态类型差异性和共同性的需要，更是现代人承认和尊重教育多样性观念的实质内容和具体表现
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李均
近４０年来，高等教育学与教育学的关系经历了由＂密＂到＂疏＂的演变过程，这是高等教育学作为独立学科发展壮大的必然结果，也是其与生俱来的自主创新品质的真实反映。当前高等教育学面临＂内忧外患＂，一方面是因为在学科建设过程中对自身的独特性认识不够，对所借鉴学科的理论加工、改造、整合不够；另一方面是受＂建设教育学一级学科＂的制度捆绑，难以理顺与教育学的关系，导致学科的相对独立地位受到威胁。＂再学科化＂和＂建成一级学科＂是高等教育学化解＂内忧外患＂的必由之路。未来高等教育学应坚守自己的学科立场和学科边界，并与教育学形成＂平等互惠＂和新水平的密切关系。
关键词：
高等教育学 教育学 学科危机 再学科化
[期刊] 经济学家
[作者]
赵平
西方经济学以资源配置为研究对象 ,是以人性抽象的同一不变性和人的需要无限制为前提的 ;马克思主义经济学以人与人的关系为研究对象 ,是以人的个性差别存在为前提的。把人性的相对不变性和人性的差别存在有机地结合起来 ,或许是经济学重建的前提和基本出路
[期刊] 图书馆建设
[作者]
白光田
本文从学科生存、建设与发展的需要出发论证了对图书馆学研究对象应该达成共识，探讨了各家观点统一的基础，论证了把图书馆学的研究对象定义为“图书馆”的科学性。
关键词：
图书馆学 研究对象
[期刊] 国际金融研究
[作者]
徐静波
什么是国际金融学的研究对象?这是研究这门学科首先要明确的问题。目前对这个问题大致有4种看法:1.认为资本在国际间的运动规律是研究对象;2.队为货币在国际间的运动规律是研究对象;3.认为以上两者都是研究对象;4.把两者统一起来作为研究对象。这4种看法各有道理,不能三言两语加以肯定或否定,而应当把国际金融活动作全面的分析,从中找出带本质性的核心问题,
[期刊] 自然资源学报
[作者]
唐咸正 王娟
资源经济学至今没能成为一门成熟学科的首要原因在于学者们对其研究对象没有形成统一的认识,并主要存在两方面的问题:其一,在研究对象的外延和内涵上,没有划清资源经济学、环境经济学和生态经济学之间的界限;其二,把资源经济学变成自然资源有效配置或利用经济学。作者根据人口、自然资源、自然环境、自然灾害和生态系统之间的关系,以及它们分别与经济系统形成的7个交叉系统,把资源经济学与6种相关经济学的研究领域对象区分开来。进而根据科学研究对象所具有的特殊矛盾性,把资源经济学、环境经济学和生态经济学的研究内容划分开来。还根据经济学的研究对象是经济活动的概要界定,从总体上分别概要地界定了三种经济学的研究对象,并认为资...
[期刊] 农业技术经济
[作者]
吴万夫
本文论述了渔业技术经济学的研究对象、研究内容、评价方法。并提出了渔业技术经济分析应把握的原则。
[期刊] 技术经济
[作者]
刘吉丰
技术经济学是一门致用之学。它在我国从诞生之日起,就与社会主义经济建设实践结下了不解之缘。由于这个原因,五十年代以来,我国许多学者、专家紧密结合社会主义经济建设,引进创立和发展了众多的技术经济评价方法,在技术经济的方法研究中取得了丰硕的成果。但是也正是由于这同一原因,使得技术经济基本理论研究相形见绌,成果甚微,至于技术经济学研究对象方面的研究成果,就更寥寥无几了。技术经济学的进一步发展有赖于技术经济学基本理论的发展;技术经济学体系的完善更需要坚实的理论基础。大力开展技术经济学基本理论的研究已经迫在眉睫。本文
[期刊] 职教论坛
[作者]
马君
任何一门学科之所以能够相对独立存在,其首要条件是必须有自己的排他性的研究对象,这是区分不同学科的主要标志。研究对象的界定往往决定着学科的研究内容、范围、性质、学科体系等,因而对于学科发展和相关问题的研究具有重要的理论价值和现实意义。而学科对象的界定往往也与学科知识分类密切相关,这为我们确定职业教育学的研究对象提供了一种新的思路。
关键词：
职业教育学 研究对象 知识分类
[期刊] 教育研究
[作者]
李瑾瑜 徐继存
《教育研究》１９９８年第２期发表了蔡宝来、王嘉毅的《现代教学论的概念、性质及研究对象》一文（以下简称《现》文），文中的一些观点及问题，引起了我们的思考。现谈一些想法，既与作者商榷，也向读者请教。一、关于现代教学论的概念问题《现》文首先是要谈“现代教学...
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